鲁教版九年级化学学案第4单元4.1空气的成分鲁

1、14.1 空气的成分 同步测试题一、单选题1.空气成分中，体积分数约占 21%的是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳D. 稀有气体2.酥脆的饼干露置在空气中一段时间后变软，原因是空气中含有（ ） A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气3.“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有 70%的 N2、20%以上的 O2、还有 CO2等。下列说法正确的是（ ） A. “人造空气”比空气中的氮气含量高 B. 燃着的蜡烛在“人造空气”中会熄灭C. 可以采用测定空气里氧气含量的方法，测定“人造空气”中氧气的含量 D. “人造空气”若只含有 O2会更有益。

2、 1测定空气中氧气的含量教学主题 测定空气中氧气的含量一、教材分析通过分离混合物或除尽混合物中的杂质得到纯净物，是化学中得到有用物质的重要途径。通过分离或除杂的方法测定混合物中某种成分的含量，是我们定量研究物质组成的一种方法。通过测定空气中氧气的含量，可以初步形成测定混合物中某种成分含量的方法。二、学生分析通过天然水的人工净化的学习，学生已经初步建立起根据物质的不同性质对混合物进行除杂或分离的思路；通过水的合成的学习，学生已经掌握氧气的特性助燃性。通过走进实验室，学生初步具备根据实验目的组装实验装。

3、14.1 空气的成分【 学习目标 】1.通 过 测 定 空 气 中 氧 气 的 含 量 认 识 空 气 的 组 成 ， 学 习 从 混 合 气 体 中 除 去 某 种 气 体 进 而 测 定其 含 量 的 方 法 。2.了 解 空 气 是 一 种 重 要 的 资 源 。【 教学重、难点 】1.通 过 测 定 空 气 中 氧 气 的 含 量 认 识 空 气 的 组 成 ， 学 习 从 混 合 气 体 中 除 去 某 种 气 体 进 而 测 定其 含 量 的 方 法 。2.了 解 空 气 是 一 种 重 要 的 资 源 。【 学习课时 】一 课 时【 学习过程 】一 、 板 书 课 题 、 出 示 目 标 ：相 信 通 过 本 节 课 的 学 习 ，。

4、原子的构成一、学习目标：1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.认识原子中的电子对原子化学性质的影响。二、学习重点：重点：对原子结构的认识。三、学习过程任务一观看卢瑟福实验视频，结合课本 36-38 页内容共同讨论，完成以下知识（提示：结合同性电荷相斥，异性电荷相吸的电学知识，动脑思考）（1）为什么大多数 a 粒子能不改变方向而顺利穿过？ （2）少数 a 粒子改变原来的方向，发生偏移的原因？ （3）极少数 a 粒子被反弹回来的原因？ 任务二阅读课本 37 页知识，用自己认为最清晰的方式，表示出原子的内。

5、第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 （第一课时）一、学习目标：1.知道空气的组成。2.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的方法。二、重点：测定空气中氧气的含量 三、自主学习过程：学习任务一：认识空气的组成活动 1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题1. 通过日常生活及小学学习，你知道空气中含有哪些气体吗？总结：从教材 P74的图示可看出：空气中含量最多的气体是 ，其次小结：空气的组成：按体积计算大约是： 占 78%、氧气占 、 占 0.94%、 占 0.03%、其他气体和杂质占 0.03%。因此，空气主要是由 和 。

6、第四单元 我们周围的空气第二节 物质组成的表示教师寄语：玉不琢，不成器；人不学，不知道。来源 :gkstk.Com学习任务：1、知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。2、记住常见元素的化合价。3、了解元素化合价的一般规律，初步学会根据化合价写化学式。任务导学知识点一、化学式及其意义。阅读课本 P8182有关内容，完成下列学习任务：1_叫做化学式。例如水、氢气、氧气、二氧化碳的化学式分别是_、_、_、_。2化学式表示的意义有： _； _；_；来源:学优高考网 gkstk_；【针对性训练一】1化学式 H2O 表示哪些意义？符号 2H2O 表示。

7、4.2 物质组成的表示（第一课时 化合价与化学式）学案教师寄语：相信自己永远是最棒的！学习任务：1结合具体物质说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。2理解物质的宏观组成-符号（化学式）-微观结构间的内在联系。知识点（含重点、难点）：1化学式的意义。（重点）2化学式周围数字的意义。（难点）任务导学【复习】：“O”表示什么意义？“5O”又表示什么意义？画出它们的微粒模型？【课前预习】：我们化学研究的对象是物质，你都知道哪些物质，你能用名称和符号表示生活中一些熟悉的物质吗?【合作探究、。

8、第 4 单元我们周围的空气【学习目标】1.通 过 复 习 空 气 的 组 成 及 其 空气质量日报， 让 学 生 学 会 空 气 中 氧 气 含 量 的 探 究 方 法 。2.通过复习氧气的性质，让学生形成“物质的性质决定物质用途”的观点。3.通过复习氧气的实验室制法，让学生初步学会选择药品、分析反应原理、选择发生装置和收集装置、检验及其验满等方法思路。4.通过复习物质组成的表示方法，让学生弄清化学式的意义、书写方法、读法及其有关化学式的计算。【学习重点】空气中氧气含量的探究。氧气的性质和实验室制法。【学习难点】有关化学式的计算。【学。

9、4.1 空气的成分一、选择题1空气中体积分数最大的气体是( )。A氧气 B氮气 C氢气 D二氧化碳2下列关于氧气的说法中，错误的是( )A氧气是空气的主要成分之一 B氧气可用于医疗急救C燃料燃烧一般离不开氧气 D氧气可用于食品保鲜3夏天从冰箱中拿出一瓶可乐饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（ ）A二氧化硫 B稀有气体 C二氧化碳 D水蒸气4环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题，下列说法不正确的是（ ）来源:学优高考网 gkstkA大量使用农药、化肥以提高农作物产量 BCO 2的过量排放将产生温室效应CSO 2、NO 2排入大气中，会形。

10、4.1 空气的成分一、选择题1下列关于空气的说法中，错误的是( )。 来源:gkstk.ComA空气是一种十分重要的自然资源B少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C按质量计算，空气中约含氧气 78，氧气 21，其他气体和杂质约占 1D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”2空气中，氧气所占的体积分数大约是（ ）A1/5 B1/4 C4/5 D1/23.下列说法中，错误的是( )A富氧空气可用于潜水、医疗急救B氧气能支持燃烧，可作燃料C氮气充入食品包装袋内可以防腐D稀有气体充入灯泡中可使其耐用4.2013 年 1 月 1 日。

11、第四单元 我们周围的空气第三节 氧气教师寄语：成功=尖苦的劳动+正确的方法+少谈空话 （爱因斯坦）学习任务：1. 初步学会制取氧气的方法2. 认识氧气的化学性质3. 增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣任务导学知识点一、氧气的实验室制法。阅读课本 P8788， 思考下列题目：（一）实验室制取气体物质的思路分析1、你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物_依据是什么；_。AH 2O B.CO2 C.NaCl D.KMnO4 E.H2O2 F.CH42、确定实验室制取气体的化学反应时应考虑哪些因素：_；_ _；_；_ _。3、选择气体发生装置和收集装置的依据。

12、 14.1 空气的成分一、单选题（共 8 题；共 16 分）1. ( 2 分 )可用于制霓虹灯的气体是（ ） A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳D. 稀有气体2. ( 2 分 ) 2016 年世界环境日的主题为“改善环境质量，推动绿色发展”下列做法不符合该主题的是（ ） A. 提倡绿色出行，发展公共交通 B. 生活垃圾分类回收处理C. 提倡使用清洁能源，减少有害气体扩散 D. 倡导使用一次性木筷3. ( 2 分 ) 下列不属于空气污染物的是（ ） A. 二氧化氮 B. 二氧化硫C. PM25 D. 氮气4. ( 2 分 )。

13、4.1 空气的成分第二课时【学习目标】1、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。2、通过实验探究和阅读,培养求异思维、创新思维的能力和意识。情感态度和价值观3、进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物间的微小差异做出科学判断的意识。【重点、难点】来源:学优高考网 gkstk1、让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。2、知道空气是自然资源。来源:gkstk.Com【教学过程】来源:学优高考网教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图一、空气是一种重要的资源对。

14、4.1 空气的成分第一课时【教学目标】1、通过测定空气中氧气的含量的实验，认识空气的组成。2、学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。【重点、难点】重点 ：空气中氧气的含量的测定难点：空气中氧气的含量的测定【实验准备】用于测定空气成分的实验器材;相关各种气体用途的图片；多媒体视频。【教学过程】环节 教师活动 学生活动 活动意图1、情景导入多媒体出示：谜语一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。板书课题：第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分出示 学习目标想一想 ：。

15、第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示 （第一课时）教师寄语：勤奋是通向成功的必要条件。学习任务：1、能正确书写常见物质的化学式，读出化学式，说出化学式的意义，跟住物质的化学式能判断出物质的组成元素和微观构成2、在正确书写化学式的同时，主动对所学物质进行分类，能区分单质和化合物。3、熟知常见元素的化合价，能根据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价。任务导学：知识点一化学式的定义： 。1、写出下列常见物质的化学式水 ， 氧气 二氧化碳 ， 石灰石 硫酸铜 ， 稀盐酸 2、写出下列化学式对应。

16、第一节 空气的成分 （第 1 课时）【学习目标】1.知道空气的组成，认识空气对人类生活的重要作用。2.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。 （重、难点）【学习过程】一、导学自习活动 1：请结合生活经验完成下列问题，并在小组内交流。1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有 。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有 。3.从教材 P60的图示可看出：空气中含量最多的气体是 ，其次是 。另外，还含有 等。

17、原始地球（原始大气中含有甲烷、一氧化碳、二氧化碳、氨气。）,现在地球上的大气层（主要以氮气、氧气为主）,拉瓦锡,定量实验研究空气的组成实验装置,1、测定空气中氧气的含量，应该在敞口还是密闭的容器中进行？ 2、如果选择的物质不但能和氧气反应，还能与空气中的其它气体反应，实验能成功吗？ 3、是否可以选择消耗掉氧气又生成其它气体的物质呢？ 4、如何测得消耗掉氧气的体积？,1775,汞,与氧气反应的物质,镁条 木条 木炭 蜡烛 酒精 铜 铝 红磷 白磷,还能与氮气反应 燃烧生成二氧化碳和灰烬 燃烧生成二氧化碳 燃烧生成二氧化碳和水 燃。

18、第一节 空气的成分,学习目标,1、追寻科学家研究空气成分的足迹，能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验室过程中体会从混合气体中出去某种气体进而测定其含量的方法。 2、走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。 3在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物。,新课引入,1前面我们学习了第一章。 那么请问： 为什么镁条能在空气中燃烧？ 因为空气中的氧气参与了反应。 空气中除了氧气，还有没有其它气体？ 如果有，这些气体是什么呢？ 这些气体和氧气在空气中各占多少呢？ 。

19、第四单元我们周围的空气第一节 空气的成分教师寄语：钟声、哨声、脚步声，声声催人；你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。学习任务1、追寻科学家研究空气成分的足迹，能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验室过程中体会从混合气体中出去某种气体进而测定其含量的方法。2、走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com3 在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物。任务导学：知识点一：阅读课本 P74 完成下列题目：空气是由 ， ， 组成的，另外还含有。