利用化学方程式的简单计算教学设计

1、学优中考网 www.xyzkw.com2011 年中考化学总复习教学案知识巧学升华一、计算主要涉及类型1.根据实际参加反应的一种反应物的质量求生成物的质量。2.根据生成物的质量求反应物的质量。实际上以上两种类型都是根据一种物质的质量求另一种物质的质量。二、根据化学方程式计算的步骤1.根据化学方程式进行计算可简单归纳为六个字：设、写、摆、列、解、答。要点提示：写：写出反应的化学方程式；摆的时候，通常先摆相对分子质量，然后再摆实际质量。在做题的过程中，可能会出现不摆有关物质的相对分子质量、已知量和未知量，直接列出比例式，或。

2、利用化学方程式计算1根据化学方程式计算的步骤（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果，简明作答。2根据化学方程式计算应该注意的事项（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（4）解题的过程要完整，规范（5）设未知数是要指明物理量，不要带单。

3、【小节训练】5.3 利用化学方程式的简单计算一、选择题（共 10 小题）1用 28g 铁粉和 28g 镁粉分别与足量的稀硫酸反应都生成 l g 氢气，由此可以得出的结论是（ ）A铁粉、镁粉都含有杂质 B 铁粉、镁粉都是纯净物C 铁粉是纯净物，镁粉含杂质 D铁粉含杂质，镁粉是纯净物2 （2010广元）某同学将一定量的铝粉在纯氧中完全燃烧，发现燃烧后固体质量增加了 l6g，则铝粉的质量是（ ）A1.8g B 2.7g C 3.6g D5.4g325g 物质 M 与 5g 物质 N 充分反应后所得的混合物中有 10gM、11gP 和一种新物质 Q若M、N、P、Q 的相对分子质量分别为 30、20、44、18，。

4、人教版第五单元课题三课题：利用化学方程式的简单计算安匠初级中学 九年级化学学科导学案设计者：马洪富 学习目标：在正确书写化学方程式的基础上，能进行简单的计算。课型： 预习+展示学法指导：（1） 独学时每组的 3、4 号黑板板书，遇到困难时将题号写在问题区内，完成后对子两个对答案并讨论。（2） 座位上的对子互学，把对学时遇到无法解决的问题写在问题区内。（3） 群学时解决问题区内的问题。（4） 小展示主要是讲问题区内的问题。（5） 大展示主要展示其他组不会的，其他组进行质疑、补充、总结。（6） 课堂测评就是教师准备好的。

5、- 1 -第七章 化学反应与化学方程式第三节 依据化学方程式的简单计算学校：大兴七中 授课教师：郭义敏 授课班级：初三 7 班 授课时间：2009-11-25使用的教材版本：北京版九年级化学 （上册）教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位：化学计算的基础是化学概念和原理，核心是思维能力及运算技巧的培养。从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐步形成科学的理论。化学计算包括“化学”和“计算”两个因素，其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工。

6、15.3 利用化学方程式的简单计算 习题精选（一）1在一个密闭容器内有 X、Y、Z、Q 四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：物质 X Y Z Q反应前质量/g 2 2 84 5反应后质量/g 待测 24 0 14试推断该密闭容器中发生的化学反应基本类型为（ ）A分解反应 B化合反应 C置换反应 D氧化反应2在反应 X+2Y=R+2M 中，当 1.6gX 与 Y 完全反应后，生成 44gR，且反应生成的 R 和 M 的质量之比为 119，则在此反应中 Y 和 M 的质量之比（ ）A239 B19.69 C329 D4693小林和小明同学在学习合作中讨论：相同质量的下列物质分别在氧气中完。

7、 1 / 6课题 3 利用化学方程式的简单计算知识点一：化学方程式的计算步骤(1)设未知数 设(2)写出化学方程式 并配平 方(3) 标出有关物质的量：上标相对分子质量，下标已知质量和未知数标(4) 列比例式 ,求解 比(5) 简明地写出 答案 答实例：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是 CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取 1t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：根据题意设未知量 设需要碳酸钙的质量为 x。写出反应的化学方程式并配平 CaCO 3 CaOCO 2写出相关物质的相对分子质量 100 56和已知量、未知量 x 1t列出比例式，求解 x 1.8t简明。

8、1利用化学方程式的简单计算 习题精选（一）1在一个密闭容器内有 X、Y、Z、Q 四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：物质 X Y Z Q反应前质量/g 2 2 84 5反应后质量/g 待测 24 0 14试推断该密闭容器中发生的化学反应基本类型为（ ）A分解反应 B化合反应 C置换反应 D氧化反应2在反应 X+2Y=R+2M 中，当 1.6gX 与 Y 完全反应后，生成 44gR，且反应生成的R 和 M 的质量之比为 11 9，则在此反应中 Y 和 M 的质量之比（ ）A239 B19.69 C329 D4693小林和小明同学在学习合作中讨论：相同质量的下列物质分别在氧气中完全燃。

9、.知识要点梳理知识点一：化学方程式的计算步骤实例：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是 CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取 1t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：根据题意设未知量 设需要碳酸钙的质量为 x。写出反应的化学方程式并配平 CaCO 3 CaOCO 2写出相关物质的相对分子质量 100 56和已知量、未知量 x 1t列出比例式，求解 x 1.8t简明地写出答案 答：需要碳酸钙 1.8t。【要点诠释】（1）化学方程式书写要正确，否则会一错全错；（2）化学方程式中体现的是各纯净物质间的质量关系，故只有纯净物的质量才能代入计算；（3。

10、利用化学方程式的简单计算教学设计教学目标：1、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。2、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。3、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。教学重点：根据化学方程式计算的步骤。教学难点：物质之间量的关系。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图温故知新请写出“水电解”反应的化学方程式，说出该化学方程式所表达的信息；计算反应物、生成物各物质间的质量比。学生黑板上板演，其他同学独立完成，回顾复习已有知识，为新授课做准备。创设情境引入新课确。

11、1利用化学方程式的简单计算教案秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学 马艳玲一、教材分析：1、教材地位和作用利用化学方程式的简单计算是人教版九年级化学上册第五单元课题 3 的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。2、学习目标分析：根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，预设本课教学目标为：（1）知识目标初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解。

12、利用化学方程式的简单计算说课本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型，一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的。

13、课题 5 3利用化学方程式的简单计算 一 学习目标 1 掌握有关反应物 生成物质量的计算 重点 计算的依据和步骤 2 掌握化学计算的解题格式 培养化学计算题的解题能力 3 通过有关化学反应的计算 能从定量的角度理解化学反应 课前知识积累 1 写出下列反应的化学方程式 用高锰酸钾加热的方法制氧气 氢气和氧化铜加热条件下的反应 用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气 2 在4P 5O2 点燃 。

14、利用化学方程式的简单计算【教学目标】 知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。【学前分析】 本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识。

15、知识要点梳理知识点一：化学方程式的计算步骤实例：工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是 CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取 1t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：根据题意设未知量 设需要碳酸钙的质量为 x。写出反应的化学方程式并配平 CaCO 3 CaOCO 2写出相关物质的相对分子质量 100 56和已知量、未知量 x 1t列出比例式，求解 x 1.8t简明地写出答案 答：需要碳酸钙 1.8t。【要点诠释】（1）化学方程式书写要正确，否则会一错全错；（2）化学方程式中体现的是各纯净物质间的质量关系，故只有纯净物的质量才能代入计算；（3。

16、.利用化学方程式的简单计算教学设计与反思一、教材分析：1、教材的地位和作用利用化学方程式的简单计算是人教版九年级化学上册第五单元的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并为后面有关含杂等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。2、教学目标分析根据学生的实际情况和已有基础，结合教材和课标，确定本课教学目标如下：（1）知识与技能初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；通过化学方程式中物质之间的质量比，初步理解反应物与生成物间的质和量的关。

17、课题 3 利用化学方程式的简单计算教学反思新华中学卢振宇2016.3.16课题 3 利用化学方程式的简单计算 教学反思本课题我是分两课时来完成，第一课时是教会学生利用化学方程式进行简单计算，着重强调化学方程式计算的步骤和书写格式，并利用一个辨析和改错环节加深解题的注意事项；在他们已经完全掌握了化学方程式计算的步骤和书写格式的基础上，再展开第二课时，适当增加练习的难度，由解答一个未知数的练习到求两个未知数的练习，同时补充习题，让学生及时巩固练习。下面以第一课时教学内容反思：利用化学方程式的简单计算是学生学习了“化。

18、化学导学案九年级 化学学科上册 主备人：郑爱明 次备人：刘文建 审核人 刘海良 课题：利用化学方程式的简单计算教学目标：1. 知识与技能：学会利用化学方程式的简单计算，掌握计算步骤和格式2. 过程与方法：通过对化学方程式中各反应物、生成物的之间量的关系的分析，运用数学计算方法处理相关的物质之间的量的关系。3、情感态度和价值观目标： 认识化学变化中的质量关系以及他在生产及科学研究中的意义教学重点：1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。教学难点：训练和培养学。

19、课题 3 利用化学方程式的简单计算霸州十八中 何宝柱本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。1使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2强调化学方程式一定要写正确并且配平。3练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。教。

20、课题 3 利用化学方程式的简单计算课题分析本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。1使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2强调化学方程式一定要写正确并且配平。3练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。教学目标1知。