孔乙己说课稿

1、 孔乙己 复习 一 基础知识 1 字词 读准字音 阔绰 chu 羼 chn 拭 sh 绽 zhn 出 理解词语 舀 蘸 荤菜 阔绰 笔砚 颓唐 附和 惋惜 间或 绽出 营生 不屑置辩 2 文常 鲁迅 1881 9 25 1936 10 19 浙江绍兴人 原名周樟寿 后改名周树人 以笔名鲁迅闻名于世 1904年初 入仙台医科专门学医 后从事文艺创作 希望以此改变国民精神 鲁迅先生一生写作计有600万。

2、15 孔乙己知识与技能学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法1品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。2探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。情感、态度与价值观理解文章的主题思想，了解作者对腐朽罪恶的封建科学制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。重点1人物形象的刻画和环境描写的作用。2分析孔乙己人物性格及其形象。难点结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。朗读法、质疑探究法、比较阅读法。多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料。2 课。

3、同学们：据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。,鲁迅,原名周树人，字,豫才.浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家,思想家和革命家。主要作品有小说集。

4、孔乙己 鲁迅,柜台外,曲尺形的大柜台,隔壁的房子,“鲁镇酒店的格局，是和别处不同的”,鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜台外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,鲁镇酒店的。

5、 1 / 2孔乙己自传哈哈，如今吾老孔在天宫享清福了，可谓如鱼得水，快哉！快哉！回想当年在鲁镇，可真苦熬我这条命了吾系家中惟一男丁，由是双亲对我颇为疼爱，自幼习书识字，博得村民的青昧然，天公不作美，故地主迫害也，双亲过早离开人世，我便沦为孤儿但我明白天生我才必有用，于是便发奋苦读可寒窗数十年，连半个秀才也捞不到，却落得个穷书生的名份吾无所长，幸而写得一笔好字，素日替人抄抄书，换碗饭吃可抄书那活儿苦啊，非读书人之活也由是连人和书籍纸张笔砚一齐失踪，由是让我抄书的人甚少吾性嗜酒，家贫不能常得，又好吃懒做，。

6、孔乙己教案卢教院附属中山学校朱燕萍教学目标：1、 理解肖像描写（外貌描写） 、环境描写对刻画人物的作用，揭示人物悲剧命运的社会根源。2、 品味文章精妙的语言文字魅力，体会作者的写作意图。3、 从孔乙己的悲惨命运中，认识封建科举制度对知识分子的毒害及病态社会的冷酷。教学重点：通过对孔乙己这个下层知识分子形象的分析，让学生初步了解封建科举制度的腐朽，了解当时社会人与人之间关系的冷漠、虚伪。教学难点：认识孔乙己悲剧命运的社会根源。教学过程：一、导语：先提问学生，你们以前学过鲁迅先生的哪些文章？（主要指小说和。

7、15孔乙己学习目标：(知识与能力)1、整体感受，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示。2、对作品的形象，能说出自己的体验；分析造成孔乙己人生的悲剧的原因。3、激发学生对鲁迅小说的研读兴趣。【自主预习】使用说明&学法指导（过程与方法）1借助教材助读把握教材内容。2 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。3限时 20 分钟独立完成预习案中内容，书写认真、规范。 教材助读孔乙己写于 1918 年。当时的进 步知识分子以新青年为阵地，揭开了新文化运动的序幕，但是社会上封建复古的逆流仍很猖獗。

8、http:/www.yuneach.com/soft/,1,孔 乙 己,鲁 迅,http:/www.yuneach.com/soft/,2,孔乙己选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集及杂文集坟二心集，译著毁灭等。本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。,http:/www.yuneach.com/soft/,3,咸亨酒店,http:/www.yuneach.com/soft/,4,一：题解,(1)什么叫小说？,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的。

9、2 孔乙己,【教学目标】1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3、结合社会环境，探究孔乙己形象的内涵。4、理解作者对罪恶的封建科举制度和冷酷的社会的揭露和批判。【教学重点、难点】重点：1、把握本文的主题。2、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。难点：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。,第一课时一、作家作品鲁迅在他一生所创作的三十多篇小说中，最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己，巴金也说孔乙己写得好，。

10、孔乙己,阔绰 羼水 绽出 间或 拭 模样 蘸 打折 附和 不屑置辩 颓唐 缠夹不清 侍候 笔砚 君子固穷 污人清白,阔绰（chu） 羼水（chn） 绽出（zhn） 间或（jin） 拭（sh） 模样（m） 蘸（zhn） 打折（sh） 附和（h） 不屑置辩（xi） 颓唐（tu） 缠夹不清 侍候（sh) 笔砚(yn) 君子固穷 污人清白,鲁镇派出所“失踪人口档案”登记表,鲁镇派出所“失踪人口档案”登记表,。

11、孔乙己教学设计教者：何蓉琼学习目标一、学习作者抓住人物个性化特征表现人物性格、命运的方法。二、理解典型环境对于塑造人物形象的作用。学习重难点：一、分析人物极具个性化的语言、动作、肖像特征。二、理解小说的主题。学习过程：一、 导入：在鲁迅先生创作的文学形象中，给我们留下过深刻印记的人物很多。那博学质朴的寿镜吾老先生，那毫无民族偏见对鲁迅关怀备至的藤野先生，那时而慈爱时而令人厌恶的会讲美女蛇故事的长妈妈然而鲁迅先生自己却说，他最喜欢的是孔乙己。孔乙己是个什么样的人呢？他为什么能深得鲁迅的钟爱呢？今天。

12、1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,教学目标,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,呐喊,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4。

13、孔乙己,-鲁迅,背景,孔乙己写于1918年冬天，当时以青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,初读，整体感。

14、,凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。,鲁迅像册,鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,走近作者,小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；杂文集坟二心集而已集；散文诗野草。

15、1、小说的三要素是 、和 。2、小说的故事情节可分为、 、 和四部分。3、小说的环境主要包括和 。,人物,故事情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,鲁迅,目标导航,1、了解孔乙己及相关文学常识。 2、整体感知文意，探究孔乙己形象。 3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物性格（重点）。 4、理解社会环境描写， 洞悉孔乙己悲剧的社会原因。,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_ _。

16、5 孔乙己从容说课孔乙己写于1918年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。 教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。基于这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的。

17、孔乙己说课稿永年天河实验学校 赵思一、 说教材1.教材的地位及内容：孔乙己这篇文章被编辑在九年义务教育三年制初级中学语文教材河大版九年级下册第一单元第一课。本单元的主题是“苦乐人生” ，在这一主题下所选择的几篇文章都表现了一些人痛苦与欢乐相伴、快乐与眼泪相随的人生历程，其中反映出的问题无不让人感叹，催人思考。 孔乙己这篇小说篇幅不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，揭露了为封建科举制度所毒害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了。

18、孔乙己说课稿整理 各位评委老师 你们好 今天我说课的题目是 孔乙己 下面我将从课程标准 教材 教法学法 教学过程四个方面对本课的设计进行说明 一 课程标准 课程标准对学生阅读能力的要求主要有 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句的作用 在欣赏文学作品的同时 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品中感人的情境和形象 有自己的体验。

19、孔乙己说课稿各位评委老师好，我是语文组的 6 号考生。我今天的说课题目是孔乙己（板书：课题、作者） 。下面我将从教材、学情、教学目标、教法和学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行说明。一、说教材孔乙己是人教版初中语文九年级下册第二单元的第一篇课文。 孔乙己这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态炎凉，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地。

20、1孔乙己说课稿各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是孔乙己 。下面我将从课程标准、教材分析、教法学法、教学过程等方面对本课的设计进行说明。一、课程标准课程标准对学生阅读能力的要求主要有： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句的作用；在欣赏文学作品的同时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，有自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。课标要求：要重视朗读教学，在诵读中增加积累，把握文意，领会情感，体会内涵，。