孔雀东南飞教学设计

1、孔雀东南飞教案【教学目标】 1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握 “相”等一词多义及在不同语境里的用法。 4注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。 【教学重点】 1疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情； 2掌握文中的“偏义复词”和“谢” “相” “见” “迎”的一词多义。 识记有关文学常识，背诵有关名句。 【教学难点】 通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫。

2、孔雀东南飞说课稿一、说教材孔雀东南飞是人教版高中语文第三册第一单元第三课。这一单元选录了中国古代古体诗 8 首，其中诗经中 3 首，汉魏晋诗 3 首， 孔雀东南飞并序以及离骚节选。孔雀东南飞是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，与木兰诗并称为“乐府双璧”有着十分重要的地位和意义，是本单元的重点学习篇目。本文以刘兰芝和焦仲卿二人的爱情悲剧为线索，成功塑造了一对具有鲜明性格特征、反抗封建礼教的年轻夫妇形象，以他们的死对封建礼教进行了血淋淋的控诉。学习这篇课文最主要的任务是掌握诗的艺术特征和通过语言判断人物性格特。

3、16、孔雀东南飞一、教学目标（一）知识目标： 1、了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。2、理解铺陈、排比、起兴的手法极其表达效果。（二）能力目标： 1、培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。2、培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。（三）德育目标：让学生充分认识封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。二、教学重点： 1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。2、了解诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。三、教学难点： 1、引导学生准确把握焦仲卿.刘兰。

4、孔雀东南飞课后教学反思新课程背景下，各种新的教育理念、各式的教学方式层出不穷，但无论怎么变，怎么改，基本的几个理念，语文教师是应该具有的：一、语文课堂要有趣味性；二、学生要学到“不会的知识”；三、要以学生为主体。基于上述观点，对人教版必修二中的孔雀东南飞这篇经典的篇目做了如下设计：在熟读课文的基础上，老师给出一些基础的讨论话题，各组同学根据兴趣来选取（或者自己命题），并展开讨论研究。在讨论的基础上，下节课再以幻灯片的形式向全体同学展示讨论研究的成果。于是，自己根据“积累整合”“阅读鉴赏”中的新课。

5、孔雀东南飞教学案例设计意图 孔雀东南飞是一首乐府诗，一首长篇叙事诗，整体理解起来并无难度，所以只需进行线的连接即可体现诗体的美感，另外依据新课标教学中的重在强化学生在教学中的主体地位，以学生自学为主可以体现学生的个性，本课只要注意通过对人物个性化语言的分析理解，注意体会主人公鲜明的性格特征以及体会赋、比、兴的手法中在全诗中的灵活运用，做到手法与内容的完美结合。打破旧式教学的讲解分析式，立主在理解的基础上加以拓展与运用。注重新的教学形式，注重学习的跳跃性，注重学习的拓展性，注重学习的运用性。为此，。

6、孔雀东南飞教学设计 教学目标 1知识与能力：熟悉汉乐府的文学常识与孔雀东南飞在中国文学史上的地位，背 诵默写诗歌中的名句。掌握文中出现频率较高的几个文言实词。 2过程与方法：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公 的真挚感情。 3 情感态度与价值观： 从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容， 理解作品的浪漫主义色彩。 教学重难点 1疏通文义，把握故事发展过程，。

7、提起梁山伯与祝英台这个故事，可谓家喻户晓，妇孺皆知，化蝶的凄婉和美丽，梁祝对爱情的忠贞，已成为一种象征，深深地打动了一代又一代的人们。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，牛郎与织女的故事，千百年来向我们演绎着一曲动人心魄的人间天上的爱情传奇类似这样的故事还有许多，汉末建安年间，就发生过一个感人肺腑的爱情悲剧孔雀东南飞并序，一对美丽的“孔雀”被活活拆散，美梦也只能在死后实现。让我们一起了解这个感人至深的故事,1、了解“汉乐府”。 2、扣紧赋、兴手法分析孔雀东南飞人物形象。的一些表现手法：叙事与抒情的密切结合，。

8、 孔雀 东南飞名家教学 设计 这首叙事 长诗震撼我 们心灵的，是一个 简单、普通但也更 伟大、更普遍的 东西，即 对人的生命的 伟大关怀，小序中的 “时人 伤之 ”的 话便体现了作者记叙这件悲剧故事的原初 动机。这种对人的生命的 伟大关怀恰恰是 对于文学 艺术最为重要的 东西。下面是小 编给大家带来的孔雀 东南飞名家教学 设计，希望 对你有帮助。 上课前，先播放歌曲孔雀东南飞 M。

9、孔雀东南飞教学设计 教学目标 1、知识与能力：熟悉汉乐府的文学常识与孔雀东南飞在中国文学史上的地位，背 诵默写诗歌中的名句。掌握文中出现频率较高的几个文言实词。 2、过程与方法：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公 的真挚感情。 3、 情感态度与价值观： 从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容， 理解作品的浪漫主义色彩。 教学重难点 1、疏通文义，把握故事发。

10、孔雀东南飞教学设计与反思课题 孔雀东南飞提交者 单 位 课时 人教版高中语文第三册第一单元第三课 授课对象 高二学生教学对象分析我的教学对象是刚刚进入高二的学生，对文学作品的认知已经有了一定的水平，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，力求层层设问，或者由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习教学目标1、知识与技能（1）了解我过第一首长篇叙事诗的艺术成就（2）掌握一些文言实词、虚词等基础知识2、能力目标（1）理清叙事。

11、孔雀东南飞（并序）教学设计教学目的 一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 三、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、 “迎”在不同语境里的用法。 教学设想 一、本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想；以“预习提示”为突破口，组织课堂教学。 二、本文故事情节在民间广为流传，被改编成戏剧、电影等多种艺术形式，影响深广。在教学本文时，有条。

12、孔雀东南飞教学设计教学目标 1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“ 迎”在不同语境里的用法。教学重点学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。学习本诗的铺陈、比、兴手法。教学设想1、本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想；以“预习提示”为突破口，组织课堂教学。2、。

13、鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。 悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。,东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝陈徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。,关于作品,故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗357。

14、1孔雀东南飞【学习目标】1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题的方法。 2了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相” 、 “自” 、 “见”在不同语境里的用法。【重点难点】1 学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。2落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。3了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。【学法指导】从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。【知识链接】1关于孔雀东南飞孔雀东南飞是一篇民间诗歌，作者的姓名已。

15、孔雀东南飞是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一， 孔雀东南飞与南北朝的木兰辞并称“乐府双璧”及“ 叙事诗双璧 ”。后又把孔雀东南飞 、木兰诗与唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（治舒县，汉末迁皖县，均在今安徽境内）的一桩婚姻悲剧。历代传唱，成为艺术创作不竭的源泉。孔雀东南飞为乐府诗集，创作时间大致是东汉献帝建安年间，作者不详，相传是当时民间为纪念“焦刘” 的爱情悲剧。

16、-1-孔雀东南飞（并序）教学设计一、导入新课中国是一个诗的国度，从先秦的诗经起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁山伯与祝英台”、“牛郎与织女”、“董永与七仙女”等。东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞。

17、 高中孔雀 东南飞教学设计 高一语文课文孔雀 东南飞叙述了刘 兰芝与焦仲卿之 间动人的爱情悲剧 ,情节波澜曲 折 ,主题鲜明感人 ,影响深 远，下面是小 编给大家带来的高中孔雀 东南飞教学 设计，希望对你有帮助。 1. 认识汉乐 府民歌主要 继承了诗经的现实主义传统 ;两汉及魏晋南北朝是古代 诗歌发展史上的重要 阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。 2. 学习本诗通过人物对话及在。

18、孔雀东南飞,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一。它与北朝的木兰诗被并称为“乐府双璧”，是我国古代最长的叙事诗。孔雀东南飞、木兰诗与唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”,“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经楚辞之后而兴起的一种新诗体。,怀宁县小市镇的小吏港是千古爱情绝唱孔雀东南飞故事的发生地。旧志载“以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”。

19、 孔雀东南飞教学设计孔雀东南飞 教学设计 孔雀东南飞教案 孔雀东南飞创新设计 孔雀东南飞课文赏析 篇一：孔雀东南飞优秀经典教学设计 孔雀东南飞（并序）教学设计 一、导入新课 中国是一个诗的国度，从先秦的诗经起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传” 、“梁山伯与祝英台”、”牛郎与织女 ”。

20、孔雀东南飞教学设计设计说明1、指导思想本设计依据新课标的要求，立足于培养学生识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力，在自主、合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的良好习惯。2、教学设想孔雀东南飞是我国古代最长的叙事诗，也是乐府诗中的一朵奇葩，在思想上和艺术上都有极高的成就，对于这样一篇经典名作，我认为应该不惜时间精读细研，因此我确定用三课时完成。本单元的话题为“爱的生命的乐章” ，与单元话题相一致，我把本课的教学重点确定为：理解青年男女对美好爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男。