j教育学第二章

1、教育学原理,主讲：殷昱伟,本章主要内容：,一教育的概念二教育的结构和功能三教育的本质教育的起源教育的发展,第二章 教育及其产生和发展,www.themegallery.com,古代典籍中的教,谨庠序之教，申之以孝悌之义。 教以顺于接物，推贤。

2、第二章 我国幼儿园教育的目标任务和原则一填空1 是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。2制定幼儿园教育目标的依据是 ； 。3 是实现教育目标的重要保证。4促进幼儿全面发展的原则即在教育的过程中，促进幼儿 ， 。5 和 是幼儿园教育的全部内。

3、第二章练习题 包括教材第二章和第三章 第一节 教育与人的发展 一 单项选择题 1 儿童身心发展有两个高速发展期 新生儿与青春期 这是身心发展 B 规律的反映 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性 2 遗传因素为人的发展提供了。

4、第二章教育学模拟自测题,一单项选择题,1.决定教育领导权的是 。 A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化,2.决定教育事业发展规模和速度的是 。 A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力,3.提出人力资本理论的学者是 。 A.。

5、第4讲 教育技术学的理论基础上,系统科学理论,媒体与传播理论,教育学心理学理论,信息科学技术理论,教育技术学是一门综合性交叉学科,教育技术学的学科理论基础,教育学心理学理论：学习理论教学理论课程理论。 媒体与传播理论：传播学理论媒体传播理论。

6、 教育学 第2章 教育目的与功能 第1节 教育目的 1 教育目的指教育要达到的预期结果 是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律 对受教育者提出的总的要求 规定了把受教育者培养成什么样的人 是培养人的质量规格标准 同时也反映了教育在人。

7、什么是教育,引言,什么是教育这一教育理论和实践的基本问题。对这一问题的不同回答，就导致了不同的教育理论流派和教育实践模式。这一问题也是教育界的一个既古老而又常新的问题。当前存在着比较严重的教育内涵被稀释迷失乃至异化的现象。因此，重新理性思考。

8、第二章练习题 包括教材第二章和第三章 第一节 教育与人的发展 一 单项选择题 1 儿童身心发展有两个高速发展期 新生儿与青春期 这是身心发展 B 规律的反映 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性 2 遗传因素为人的发展提供了。

9、第二章 教育与教育学,第一节 教育与社会发展 第二节 教育与个体发展,教育与经济,经济对教育起了直接的制约作用 生产力水平决定了教育发展的水平 经济基础决定了教育发展的规模和速度 经济发展水平制约着教育的结构内容与手段 经济体制决定着教育体。

10、第二章高等教育结构与功能,本章逻辑线索： 结构：类型 制约因素 问题与调整趋势功能：社会职能：职能演变职能定位功能与职能的关系,个体功能,社会功能,第一节高等教育的结构,一高等教育结构的内涵和外延 高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的构。

11、第二章学前教育理论的形成与发展,学前教育理论的形成与发展,国外学前教育理论的形成与发展,中国学前教育理论的形成与发展,现代典型的学前教育方案,国外学前教育理论的形成与发展,一学前教育思想的萌芽,二学前教育思想的形成,三现代学前教育思想的发展。

12、第二章 教育与发展,第一节 教育与社会发展 第二节 教育与个体发展,一教育与经济,经济对教育起了直接的制约作用 生产力水平决定了教育发展的水平 经济基础决定了教育发展的规模和速度 经济发展水平制约着教育的结构内容与手段 经济体制决定着教育体。

13、学习目标 1识记并理解教育功能的概念类型； 2了解教育功能的形成和释放； 3理解并能举例说明教育对人和社会的发展的正负向功能的表现及原因。,第二章 教育功能,一教育功能的含义 教育功能：是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影。

14、第二章 教育学的历史发展,一教育学的研究对象与学科性质,研究对象：教育事实基础上的教育问题 教育问题：小学留级奥数问题三好学生撤点并校小学开设书法课,学科性质 是一门带有人文学科特征的社会科学学科 是一门实践性极强的理论性学科,二教育学学科。

15、教育学,目录,第一章 教育学概述第二章 教育功能第三章 教育目的第四章 教师与学生第五章 课程第六章 课堂教学第七章 班级管理与班主任工作第八章 学生评价,第二章 教育功能,一教育功能概述二教育的个体功能三教育的社会功能四教育功能的实现略，。

16、第二章 数学课堂教学观摩与评析,数学教育学有自己的理论体系，又是一实践性很强的学科。,数学教师像一个传道者，孜孜不倦地向世人传播数学真理，历尽艰苦而无怨无悔；,数学教师又像一位电视节目主持人，生动活泼地把学生组织起来，进入探索数学知识的海洋。

17、教育学,主讲人：谢章莲,赣南师范学院教育科学学院,第二章 教育功能,学习目标 1.记住教育功能的含义,识别不同的教育功能观和功能的类型。2.理解举例说明教育对人和社会的发展的正向功能的表现。3.了解教育功能形成和释放的过程。4.运用教育功能。

18、教育学,第二章 教育功能,主编：四川师范大学教育科学学院 联系电话：02884760815 主页：http:WWW.ES.SICNU.EDU.CN 2005.7.1,第二章 教育功能,学习目标 1识记并理解教育功能的概念类型 2了解教育功能。

19、第二章 教育功能,学习目标,第一节 教育与社会发展概述,一教育发展的社会制约性一社会的构成要素1社会的含义社会是以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总体,社会的基础是物质生产,任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭。