基因指导蛋白质的合成教学设计

1、德庆县香山中学电子教学设计模板1_高一_年级_生物_学科教学设计课题名称 基因指导蛋白质的合成授课班级 高一 B1 B2 B3 B4 B5 授课时数 2 课时主备人 关桥敏 核发人 张海明 授课人 李楠课程标准教学目标知识和技能：识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。理解：“密码子”和“反密码子”的概念。过程和方法：情感态度和价值观：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。教学重点和难点项 目内 容德庆县香山中学电子教学设计模板2教学重点 遗传信息转录和翻译的过程。教学难点 。

2、基因指导蛋白质的合成教案示例广州市天河中学 徐穗茸1.教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA 的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、。

3、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123基因指导蛋白质的合成说课稿一、说教材1、 本节内容在教材中的地位和作用本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，要用 2 课时。基因是如何表达为性状的？这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质是生命活动的体现者，也可以说是执行者，基因对性状的控制，是通过控制蛋白质（包括结构蛋白和功能蛋白）的合成来实现的。本节集中讲述的基因指导蛋白质合成的内容，可以说是本章的重点。课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转。

4、学案 25 基因指导蛋白质的合成及对性状的控制考纲要求 1.遗传信息的转录和翻译( )。2.基因与性状的关系() 。一、基因指导蛋白质的合成1RNA 的结构和种类(1)结构：与 DNA 相比，RNA 在组成上的差异表现在：五碳糖是_，碱基组成中没有 T，而替换为_。(2)种类：_、tRNA 和 _三种。2遗传信息的转录(1)概念：在_中，以_的一条链为模板，合成 _的过程。(2)原料：4 种游离的_。(3)碱基配对：_、C G 、G C 、_。3遗传信息的翻译(1)翻译概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以_为模板合成_的过程。场所：细胞质中的_。运载工具：_。碱基配对：_、C G。

5、第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 学习目标 1 熟记三种RNA的名称及功能 2 熟练区分相关概念 密码子 反密码子 3 掌握遗传信息的转录 翻译过程 4 比较复制 转录与翻译 5 熟练解决计算问题 碱基和氨基酸的对应关系 教学重点 遗传信息的转录和翻译 知识梳理 1 RNA与DNA的比较 DNA RNA 全称 分布 链数及结构 碱基 五碳糖 组成单位 2 RNA适于做DNA信使的原。

6、基因指导蛋白质的合成遗传信息的翻译第 2 课时的教案（字数统计：）一、教材分析在人教版生物教材必修 2遗传与进化第 4 章第 1 节“基因指导蛋白质的合成”中，转录和翻译过程抽象复杂学生难理解，较多物质和细胞结构参与学生易混乱，涉及到必修 1 和必修 2 中多个章节内容学生已遗忘，而本节的突破对本模块学习起着承前启后的作用。转录和翻译过程的讲解图文并重。图解力求直观形象地体现每个步骤，并与文字描述一一对应，便于学生的阅读和自学基于以上考虑，把本节分为 2 课时，遗传信息的翻译为第 2 课时 二、教学准备多媒体课件；图片。

7、1学校：陆河中学 学科：生物 编写人：彭成仰 第四章第 1 节 基因指导蛋白质的合成一、教材分析：本节是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是 DNA 与RNA 结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的 RNA 以及遗传密码的组成。在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。二、教学目标1、 知识目标：概述遗传信息的转录和翻译过程理解遗传信息与“密码子”的概念 运用数学方法，分析碱基与氨基。

8、精品文档整理2011 年 9 月 21 号第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计广州市天河中学 徐穗茸1.教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA 的基本单位、化学组成和种类逗号以及它与 DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、。

9、本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 www.honghaochem.com精品文档整理2011 年 9 月 21 号本文档由 维维大豆 整理提供 并提供专利代下载 1 元/篇 请提供专利号染料 及 包装机械 请致电 销售电话：0317-7723188 刘雨桐 www.honghaochem.com基因指导蛋白质的合成说课稿一、说教材1、 本节内容在教材中的地位和作用本节内容是本章的开篇逗号是本章学习的基础逗号也是教学的难点所在逗号要用 2 课时。基因是如何表达为性状的？这是本章学习要解决的中心。

10、第四章 基因的表达第 1节 基因指导蛋白质的合成1、RNA 的结构：（1） 、组成元素：C、H、O、N、P（2） 、基本单位：核糖核苷酸（4 种）（3） 、结构：一般为单链2、RNA 与 DNA的比较DNA RNA全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸分布 主要在细胞核中(在线粒体、叶绿体中也有少量)细胞核和细胞质中(包括线粒体、叶绿体)链数及结构 两条链，规则的双螺旋结构 一条链碱基 A、G、C、T A、G、C、U五碳糖 脱氧核糖 核糖组成单位 脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸代表生物 真核生物、原核生物、噬菌体 烟草花叶病毒、艾滋病病毒、H 7N9病毒3、RNA 的种类及功能种。

11、第 1 页，共 7 页第 4 章 第 1 节 基因指导蛋白质的合成 教学设计宁夏六盘出高级中学 吕振江一、教学目标：1、知识与技能（1）识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。（2）理解：“密码子”和“反密码子”的概念。2、过程与方法（1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力（2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。3、情感态度与价值观（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。二、教学重点、难点。

12、 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能：概述遗传信息的转录和翻译。运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。1.2 过程与方法：作好本章的引子。准确把握主干知识与侧枝内容的教学要求 充分利用教材中的插图1.3 情感态度与价值观：认同基因指导蛋白质合成的方法2. 教学重点/难点 2.1 教学重点遗传信息转录和翻译的过程2.2 教学难点遗传信息的翻译过程。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 引入新课片段 1：导入师：当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不像。

13、 一 教材分析 基因指导蛋白质的合成 是普通高中课程人教社版实验教科书 生物 第二册第四章 基因的表达 第一节的内容 本节主要讲述了基因的本质 基因控制蛋白质的合成等内容 本节教材分两课时完成 第一课时主要完成基因表达概念和DNA与RNA的比较及转录过程和原理的教学 第二课时学习翻译的过程和原理 本节的核心内容是通过观察 探究等活动明确基因控制蛋白质合成的过程和原理 通过探究活动 使学生学会运用科。

14、1基因指导蛋白质的合成的教学设计江苏省新海高级中学 卞志升一、教学目标1、知识目标识记：概述遗传信息的转录和翻译过程。理解：“密码子”和“反密码子”的概念。2、情感态度与价值观体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。3、能力目标（1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。（2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。二、教学重点和难点1、教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。2、教学难点：遗。

15、1第一节 基因指导蛋白质的合成教学设计一、教材分析（一）教材的地位与作用所使用的教材是中图版必修二。讲述的内容是第三单元第二章第二节“基因的表达”。本节是从本质上阐述生命现象的理论，是分子遗传学的核心。本节教材是本册教材的重点之一，有承上启下的作用。（二）教材前后联系“基因的表达”这部分内容， （1）从物质上看，讨论的是生命特有的两种大分子物质蛋白质和核酸在生命现象中的关系。学习过程需要生物学第一模块分子与细胞的知识作为基础，其中密切相关的内容有第二单元“细胞的自我保障”中关于蛋白质的结构和合成，核。

16、基因指导蛋白质的合成 教学设计4.1 基因指导蛋白质的合成 教学设计广州市天河中学 徐穗茸1教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA 的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子。

17、1第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计单位：横县中学 授课班级：1609 授课教师：黎文华 上课地点：1609 班教室 一、 教学目标1、知识目标（1）概述遗传信息的转录和翻译。（2）能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。2、能力目标培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程。3、情感目标培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。二、教学重难点重点：转录和翻译的概念和过程。难点：遗传信息的翻译过程。三、课时安排1 课。

18、基因指导蛋白质合成1 教材分析1.1 地位作用“基因指导蛋白质合成”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二“遗传与进化”第四章内容。本节课的内容是在学习了基因的本质的基础上所进行的，学好本节课程即可以使学生巩固前面的知识，也为学好基因突变做好铺垫。1.2 主要内容基因是生命活动的控制者，蛋白质是生命活动的重要体现者，本节内容将生命活动中的两大物质紧密联系起来。通过学习本节课程内容，掌握 DNA 和RNA、转录与翻译、密码子与反密码子、3 种 RNA 等概念及其之间的关系。2 教学目标及重、难点2.1 教学目标知识目标：概述遗。

19、基因指导蛋白质的合成 教学反思本节的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质的在生物体内是如何起作用的，即转录和翻译的过程。我引导学生重点学习的内容是 DNA、mRNA、tRNA 三者之间的关系，给出 DNA 的一条链（作为模板链）的碱基排列顺序，让学生写出 DNA 的另一条链（非模板链）、mRNA 及一系列 tRNA 的碱基排列顺序，并找出三者之间的关系，然后通过练习加以强化。由于内容抽象，通过课件演示、学生动手操作模拟翻译过程能更好的帮助学生理解知识。我认为在有效课堂教学中，应该关注的问题有以下几个方面。 1、有效导入的反思 导入，开。

20、第一节基因指导蛋白质的合成教学设计1.教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA 的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基。