1、精品文档整理2011 年 9 月 21 号第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计广州市天河中学 徐穗茸1.教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA 的基本单位、化学组成和种类逗号以及它与 DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基
2、和氨基酸的对应关系逗号以图解方法解决。3.教学建议结合教材有关转录和翻译的图解或模型动画演示。4.课时安排3 课时5.教学过程学习阶段 教师组织和引导学生活动教学意图导学引入课题学生自学播放 2 分钟侏罗纪公园电影。提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？(回答:复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的 DNA 培育繁殖而来的。)教师引导：基因就像一张蓝图逗号生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。思考：基因（DNA）在细胞核中逗号而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的逗号在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师指出：在 DNA 和蛋白质之间逗号有一种中间物质RNA 充当信使
3、。复习旧知：两种核酸（DNA 和 RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别（列表逗号阅读课文 10 分种逗号学生填写）一、细胞中的两种核酸的比较DA RNA组成元素 C、H、O、N、P基本单位 脱氧核苷酸（4 种） 核糖核苷酸（4 种）化学组成一分子磷酸脱氧核糖A、T、C、G一分子磷酸核糖A、U、C、G结构 规则的双螺旋结构 一般单链结构功能 编码复制遗传信息,控制蛋白质合成 传递遗传信息逗号并通 过蛋白质表达出来分布 细胞核的染色体,线 粒体,叶绿体 细胞质的核糖体另外逗号教师补充：RNA 的在细胞中有三种：mRNA（信使 RNA）逗号 tRNA（专运 RNA）逗
4、号 rRNA（核糖体学生观看学生讨论逗号回答。学生思考：有中间物质传递信息。学生阅读课文逗号思考问题逗号并填写表。设计新情景逗号引入新内容的学习。通过阅读课文逗号进一步提高学生自学能力。教师指导学生自学教师讲解思考讨论教师讲解RNA）。设问：DNARNA蛋白质之间的关联？（学生阅读课文10 分钟逗号小组发言。）二、基因控制蛋白质合成过程（一）转录：图示 P63 图 4-4 以 DNA 为模板转录 RNA 的图解。利用视频：显示转录过程。1.定义：转录是在细胞核内进行的逗号是以 DNA 双链中的一条为模板逗号合成 mRNA 的过程。2.过程：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的 DNA 的一条链上
5、的碱基互补配对逗号在 RNA 聚合酶的作用下逗号依次连接逗号形成一个 mRNA 分子。3.小结：场所：细胞核；模板：DNA 解旋逗号以其中一条有意义链为模板；原料：4 种核糖核苷酸（A、U、C、G）；合成产物：单链的 mRNA（信使 RNA）；所需酶：RNA 聚合酶。设问：DNA 的碱基与 RNA 的碱基如何互补配对？（二）翻译：图示 P64 图 4-6 蛋白质合成示意图。1.密码子和反密码子的区分：密码子：mRNA 上三个相邻的碱基称为一个密码子。反密码子：每个 tRNA 上的三个碱基逗号可以与 mRNA 上的密码子互补配对。tRNA（转运 RNA）的特点：象三叶草的叶形逗号一端是 3个碱基
6、逗号另一端是携带氨基酸的部位（如图）。学生带着问题阅读课文逗号小组讨论。学生思考逗号回答。学生将课文知识建立起有机的联系。教师导学逗号进一步掌握知识要点。并利用教材中的图解逗号引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。思考讨论与生活联系逗号激发学习和探究知识的兴趣教师导学思考：mRNA 的 4 种碱基如何决定 20 种氨基酸？推理：1 种碱基决定 1 种氨基酸？（不可能）2 个碱基决定 1 种氨基酸？（16 种组合方式也不能决定20 种氨基酸逗号不行。）提出：mRNA 上每 3 个相邻的碱基决定 1 个氨基酸。小结：64 种密码：61 个编码控制 20 种氨基酸合成逗号另外 3 个（UAG、UAA
7、、UGA）不编码任何氨基酸逗号而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子：61 种 tRNA。游戏：请学生看图逗号想象一下核糖体这个生产车间是如何工作的？能否做一个模型显示出来？2、翻译： 利用视频：显示翻译过程。（1）定义：游离在细胞质中的各种氨基酸逗号以 mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（2）过程：核糖体与 mRNA 的结合部位会形成 2 个 tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的 tRNA 的碱基与 mRNA 的碱基互补配对逗号进入位点 1。第二个携带氨基酸的 tRNA 的碱基与 mRNA 的碱基互补配对逗号进入位点 2。两个氨基酸脱水缩合逗号第一个氨基酸通过肽键
8、转移到位点 2 的 tRNA 上。核糖体沿着 mRNA 移动逗号位点 1 的 tRNA 离开核糖体逗号位点 2的 tRNA 进入位点 1 逗号第三个携带氨基酸的 tRNA 的碱基与mRNA 的碱基互补配对逗号进入位点 2 逗号继续肽链的合成逗号直到读取到 mRNA 的终止密码为止。一个 mRNA 分子可以与多个核糖体结合逗号同时进行多条肽链的合成。肽链合成后逗号从核糖体与 mRNA 的复合物上脱落离逗号经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质学生思考逗号回答。学生思考学生跟随教师讲解逗号理解翻译的过程。教师导学逗号帮助学生掌握知识要点。利用图解逗号引导学生通过观察、思考、归纳获得
9、知识。使学生加深对基因表达过设置问题情境分子。（3）小结：场所：细胞质的核糖体；模板：以 mRNA 为模板；原料：20 种氨基酸（由 tRNA 搬运）；合成：有一定氨基酸顺序的肽链。设问：已知 mRNA 的碱基序列是 A U G G A A G C A U G U C C G A G C A A G C C G 逗号这 mRNA 上有多少个密码子？写出相应的反密码子逗号并根据密码子表逗号列出相应的氨基酸序列。利用视频：显示蛋白质合成的全过程。（转录和翻译过程）再次总结：（三）比较复制逗号转录和翻译三个过程的差异：DNA 复制 转录 翻译场所 细胞核 细胞核 核糖体模板 DNA 双链DNA 一条链 mRNA原料 4 种脱氧核苷酸4 种核糖核苷酸 20 种氨基酸合成 DNA 分子 mRNA 肽链特点半保留复制逗号边解旋边复制边解旋边转录一个 mRNA 分子可以与多个核糖体结合(四)与蛋白质合成有关的计算：思考：DNA 的碱基、mRNA 的碱基与氨基酸个数的关系？小结：DNA 的碱基数:m RNA 的碱基数:蛋白质的氨基酸数= 6:3:1反馈练习 学生思考逗号回答。学生观看。学生思考逗号小组讨论逗号以小组发言。完成练习。程的理解逗号为后两节学习做好铺垫。使学生通过解决问题逗号灵活运用知识。知识归纳。知识延伸。巩固知识。
