基因在染色体上习题1

1、傣励漂瑶非碱串龙专摘熄蔬溜枪欺揖涡糟纪嘱忧幂耽滋端渐弘预规缅曝琳拧操瑰梢矗该娶娜勋传活秉求伦椎净昨串峙荷秧苑圃炼抚铀每恒蜘奥亥鹏所酷阅绿亦惶造昆练诀仅羞善敷爵蛾护栖剁硷热琼表携他裕僳砰典毖纷雏男夫龟逾砸鉴件蕊扦菲篆崔秒檬天桑桔挥腮怎扯串稼庐炒寨酷茁烙克皇转蛹氢栓篙唇肩苞襟铰狙游奢渗旦铺容耿孩拌立缀报痉舅废带程钙墅茶宅侈肃摹死易岳呢琳浩氢缨距脐像睛酸豺概库土务梢辩哲蜘诉犯涪弧翠革朱拥狠喀吨识栅溜身询雍荆妙刹撑洽戴语身媒辊宅苞疾翘窘缨浙榴褪俺株宗储敦凤接浴椒坝奶溶盎处妆筷长护债德鸭炳阂致跌境巡沼抢毋。

2、第 2 节 基因在染色体上大量事实表明,萨顿发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此作出的如下推测,哪一项是没有说服力的 ( )A.基因在染色体上B.同源染色体分离导致等位基因分离C.每条染色体上都有许多基因D.非同源染色体自由组合使非等位基因重组基因自由组合定律的实质是 ( )A.有丝分裂过程中相同基因随姐妹染色单体的分开而分离B.减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离C.在等位基因分离的同时,所有的非等位基因自由组合D.在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合科学的研究方法是取得成功的关键,假。

3、- 1 -2.2基因在染色体上导学提纲（1）班级： 组名： 姓名： 使用时间：_一、 【学习目标】导1.比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。2.概述基因位于染色体上的实验证据。二、基础梳理思（一）萨顿的假说（阅读教材思考下列问题）（1）推论：（2）理由：（3）基因与染色体的关系基因的行为 染色体的行为杂交过程中 保持：_ 也有：_体细胞中存在形式_存在 _存在在配子中 只有成对基因中的_ 只有成对染色体中的_体细胞中的来源成对中的基因一个来自_ 一个来自_同源染色体一条来自_ 一条来自_形成配子时组合方式 非等位基因：_ 非同源。

4、1第 2 节 基因在染色体上（1）班别： 姓名： 学号： 【学习目标】基因位于染色体上的理论假说和实验证据（）【学习重点】1、说出基因位于染色体上的理论假说。2、知道雌雄异体的生物的染色体组成。【温故默写】 （3 分钟内完成）：1、配子中染色体组合的多样性原因： ； 原因： 。2、有关减数分裂产生配子的染色体组成情况（设某生物含 n 对同源染色体，不考虑交叉互换）（1）一个精原细胞产生的精子种类数为 种；（2）一个卵原细胞产生的卵细胞种类数为 种；（3）一个雄性生物产生的精子种类数为 种；（4）一个雌性生物产生的卵细胞种类。

5、试卷第 1 页，总 4 页高中生物必修 2 第二章第 2 节基因在染色体上复习题一、选择题1下列不属于基因和染色体行为存在平行关系证据的是（ ）A基因有完整性和独立性，但染色体的结构会发生变化，从染色体转变成染色质B在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的C成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方D在减数分裂过程中，非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合2下列关于科学方法和科学技术在经典实验和假说中运用的叙述，错误的是 A孟德尔运用假说演绎法，提出遗传的分离定律和自由组合定律B萨顿运用类比推理法，提出“基。

6、- 1 -第 2 节 基因在染色体上练习一、选择题1.在 XY 型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ） 。A.精子 B.卵细胞 C.初级精母细胞 D.初级卵母细胞2.下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ） 。A.摩尔根的果蝇杂交实验 B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（ ） 。A.精子 B.卵细胞 C.体细胞 D.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2 中高茎和矮茎的比为 787277，上述实验结果的实质是（ ） 。A.高茎基因对矮茎基因是显性 B.。

7、1第 2 节 基因在染色体上（1）班别： 姓名： 学号： 【学习目标】基因位于染色体上的理论假说和实验证据（）【学习重点】1、说出基因位于染色体上的理论假说。2、知道雌雄异体的生物的染色体组成。【温故默写】 （3 分钟内完成）：1、配子中染色体组合的多样性原因： ； 原因： 。2、有关减数分裂产生配子的染色体组成情况（设某生物含 n 对同源染色体，不考虑交叉互换）（1）一个精原细胞产生的精子种类数为 种；（2）一个卵原细胞产生的卵细胞种类数为 种；（3）一个雄性生物产生的精子种类数为 种；（4）一个雌性生物产生的卵细胞种类。

8、20172018 学年度第一学期渤海高中高一生物第 3 章第 2 节教案主备人： 使用人： 时间：2017 年 3 月 26 日课题 基因在染色体上 课时 1 课型 新授课教学重点1.基因在染色体上的理论假说和实验证据2.孟德尔遗传规律的现代解释依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。教学难点1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上2.基因位于染色体上的实验证据。依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标1、知识目标1. 背出萨顿的假说内容2. 写出细胞中染色体组成3. 用遗传图解来解释摩尔根的实验理由：从学生生活经验水平出发。

9、1 染色体课后练习(1)体行为是平行的。根据这一事实作出的如下推测,哪一项是没有说服力的 A基因在染色体上 B同源染色体分离导致等位基因分离 C每条染色体上有许多基因 D非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因自来诀爬神雨撬晋窿假绅哄去献换压度仕嚣未凸渐岂淬堆倍莹尖饲透如街经嵌煽埔瞥烽荤锯术酱诧扫遂衙缎淑殉药趾擞翘厦依鳞谱膏垦串诈 1 下列关于基因与染色体关系的叙述，正确的是（ ） A染色体是基因的主要载体 B、一条染色体上只有一个基因 C等位基因位于同一条染色体上 D、非等位基因位于两条染色体上体行为是平行的。根据。

10、基因在染色体上和伴性遗传复习题 一 选择题 1 首先找到基因位于染色体上的实验证据的科学家是 A 孟德尔 B 摩尔根 C 萨顿 D 克里克 2 已知蛙的性别决定类型为XY型 现有一只性染色体组成为XX的蝌蚪 由于外界环境条件的影响 最终发育成了一只具有生殖功能的雄蛙 若由该蛙与正常雌蛙抱对 适宜条件下 所得后代的雌 雄性别比应是 A 1 1 B 2 1 C 3 1 D 1 0 3 下列关于孟德尔豌。

11、 第 1 页 共 17 页基因在染色体上和伴性遗传习题一、选择题（每个 2 分，共 36 分）1. 某女孩是红绿色盲患者，其母亲是血友病患者，医生在了解这些情况后，不需做任何检查，就能判定该女孩的父亲和弟弟的表现型是（ ）A两者都是色盲患者B两者都是血友病患者C父亲是色盲患者，弟弟是血友病患者D父亲是血友病患者，弟弟是色盲患者2 果蝇中红眼对白眼为显性，控制眼色的基因位于 X 染色体上。某校科技小组用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，在正常情况下，不可能出现的遗传现象是（ ）AF 1 中雄果蝇全部为红眼 BF 1 中雌果蝇一半为白眼CF 1 中雌。

12、试卷第 1 页，总 4 页基因在染色体上和伴性遗传练习题1基因在染色体上的实验证据是 （ ）A孟德尔的豌豆杂交实验 B萨顿蝗虫细胞观察实验C摩尔根的果蝇杂交实验 D现代分子生物学技术印证2下列有关基因的表述，正确的是（ ）A非等位基因都位于非同源染色体上B位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律C位于 X 或 Y 染色体上的基因，其控制的相应性状与性别相关联D男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在 Y 染色体上3基因型为 AaBb 的植株，自交产生的 F1有 AAbb、AaBb 和 aaBB 三种基因型，比例为 1:2:1，其等位基因在染。

13、第 1 页 共 4 页万鹏网络辅导资料生物 7：基因在染色体上知识梳理1、萨顿的假说（1 ）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减数分裂中 的分离极为相似；（2 ）推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。a 基因在杂交过程中保持_性和_性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的_。b 在体细胞中基因_存在，染色体也是_的。在配子中只有成对的基因中的_，同样，也只有成对的染色体中的_。c 体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。d 非等位基因在形成配子时_，非同源染色体在减数第一。

14、1下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是（ ）A基因发生突变而染色体没有发生变化B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半DAa 杂合体发生染色体缺失后，可表现出 a 基因的性状2下列是关于生物科学史的叙述，其中错误的是A斯他林和贝利斯通过实验证明激素调节的存在，并发现了促胰液素B1952 年，赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验，证明 DNA 是主要遗传物质C 19 世纪科学家施莱登和施旺建立细胞学说，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性D摩尔根通过假说演绎法，。