记叙文 写景状物

1、以物为线索的 记叙文修改指导,看见那双破旧的拖鞋，席慕容会不由自主地想起自己的外婆；看见那本破旧的国文课本，牛汉会想到他敦厚的父亲；看见寓所墙上的照片，鲁迅会深情地忆起正直热情的藤野先生睹物思人，看见它，你就会想起那个人，勾起你对往事的悠悠回忆。请以“想念”为话题,写一篇以“物”为线索的记叙文。要求：倾诉真情实感，600字左右。,题目回放,1.这两篇文章各有哪些优点？ 2.在线索的使用上还有什么不足？ 3.运用线索应该注意哪些问题？,品读例文思考,手 链 作者王祯琳,线索的运用原则一： 详略恰当 重点突出,问题一： 喧。

2、状物记叙文,猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕扭扭 猪!你有着黑漆漆的眼,望呀望呀望也看不到边 猪!你的耳朵是那么大,呼扇呼扇也听不到我在骂你傻 猪!你的尾巴是卷又卷,原来跑跑跳跳还离不开它猪头猪脑猪身猪尾巴 从来不挑食的乖娃娃 每天睡到日晒三杆后 从不刷牙从不打架 猪!你的肚子是那么鼓,一看就知道受不了生活的苦 猪!你的皮肤是那么白,上辈子一定投在那富贵人家,1.歌中 / o o / ( (oo) ) 的 特点 ？ 2. 表达作者怎样的感情？,状物类记叙文 状物类记叙文，“状”是陈述、描摹的意思，“状物”，就是描绘事物。状物类记叙文，。

3、記敘文寫作教學狀物篇,教學者： 吳靜宜老師,我最討厭的東西是：胖胖胖，小朋友你呢？,欣賞繪本：我討厭書,物品的放置位置,物品的內容,對物品的感覺,物品的來歷,物品的原因,相關人物、角色,物品的種類、形狀、色彩、基本資料、功用、外表；對待物品的方式,書中故事的角色,書中故事的角色行為,書中故事的名稱,書中故事的內容,書中故事的重要段落,對書中故事的感覺、想法,對物品本身的想法、感覺或態度,作文題目我最喜歡的一本書,概念構圖-將重要的線索詞語先找出來，接著再將同一類的詞語放在一起，範圍大的放在最上層，範圍小的放在最下層。

4、观察和描写景物特点(记叙文),教学目标,了解景物描写的作用，即运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展；掌握景物描写的一般方法，写景能抓住景物静态或动态的特点。,感受景物描写-说说下列景物描写的作用,1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了/最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜里,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了/月还没有落,仿佛看戏也。

5、,写景让记叙文更精彩,学习目标：,1.了解景物描写及作用。 2.掌握景物描写的方法。,描写的概念和分类,1描写是指用鲜明、形象、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 2描写的分类 人物描写： 环境描写： 社会环境描写 自然环境描写（景物描写）,景物描写的概念,景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。,你觉得在记叙文中。

6、,写景为记叙文增意蕴,中考作文考前辅导之,制作者：石家庄市第五十三中学杨丽,题目： “行动的力量”、“成功始于行动”或自拟题目。 缺点： 1、议论文，思路混乱，说理空洞，事实不够典型，语言表达冗长而啰嗦。 2、四不像的文章很多，文体不明。 3、记叙文，缺少了精美的描写，得分不高，在记叙文中,能用写景来表现自己的感情的作文更少。总体均分在34分左右。（总分50分）,前车之鉴,中考作文回顾,你觉得在记叙文中写景有何作用呢？,请你讨论,在记叙文中写景一般作用：,1、交待故事背景。 2、渲染环境气氛。 3、烘托人物心理、 性格、 品。

7、写景类记叙文阅读,一、写景记叙文知识总结,1、了解写景文章的类别,写的是在游览过程中所见的景物，如课文记金华的双龙洞；,描写生活中所见到的自然景象，如课文火烧云、第一场雪；,写人们生活处所周围的景，如课文梅雨潭、鸟的天堂。,明确写景的描写顺序,内容,标题,按空间顺序,按时间推移的顺序,按观察的先后顺序,内容,内容,内容4,景物的不同类型,3、理解写景文的层次,一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文桂林山水就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山。

8、高中作文训练之四写景状物类记叙文上传: 邹进 更新时间：2012-5-16 16:41:37高考作文专题训练之四写景状物类记叙文【景、物之别及其联系】景物本是一个词，而实际上是两个词。“景” 偏重于各种事物及其事物之间的关系，而“物” 偏重于一个个具体实在的事物。可见“景色” 往往指多种事物及其状态，而 “物”往往指单个的事物。这是景、物之别。其实二者之间联系紧密，往往很难分清。有时候一个单个的事物也可能成为景物。从广义的角度来说，文学词汇中的“ 景 ”，是包括 “物”在内的。这是二者之间的联系。所谓“ 写景 ”“状物” ，。

9、记叙文 写景状物教学设计课题 记叙文 写景状物教学目标1培养学生的观察能力和写作能力。2培养学生运用联想和想象的能力。教学重点观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。教学难点观察能力的训练和写作能力的训练相结合。课时安排 1课时教学方法 情境教学法、小组讨论法课前准备1用幻灯片制作课件，并布置预习作业。2让学生搜集风景图片，并描写出图片中的内容，上课时在课堂上交流、评价。教学环节安排 实施思路一、学生搜集图片展示请学生展示自己搜集的景物图片和写作片段，分小组讨论，评价。试着总结写景状物类记叙文写作应该注意。

10、最新 料推荐 记叙文写景状物教学设计 课题记叙文写景状物 1培养学生的观察能力和写作能力。 教学 目标2培养学生运用联想和想象的能力。 教学观察景物，感悟生活，有序地描教学观察能力的训练和写作能力的训 重点写景物训练。难点练相结合。 课时 1课时 教学 情境教学法、小组讨论法 安排 方法 1用幻灯片制作课件，并布置预习作业。 课 前2让学生搜集风景图片， 并描写出图。

11、 教 学 设 计 总课时数 31课 题 记叙文 写景状物 授课时间 2016.10.12授课班级 16.6 16.7 授课类型 讲授课教具准备 多媒体 出席人数 缺席人数知识目标 学生能明确写景状物的文章的相关知识。 能力目标 培养学生的观察能力和写作能力教学目标情感目标 培养学生运用联想和想象的能力。重 点 观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。难 点 观察能力的训练和写作能力的训练相结合。教学分析关 键 能够完整的写出一篇写景状物的文章。课堂教学模式 讲授互动式时间安排教 学 流 程 及 主 要 内 容 教法及教师活动 学法及学生活动教学流程1、课。

12、 记叙文 写景状物教学目标1培养学生的观察能力和写作能力。2培养学生运用联想和想象的能力。教学重点：观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。教学难点;观察能力的训练和写作能力的训练相结合。教学方法:情境活动法 小组活动法教学课时：两课时 总第 课时时间 班级 节次一、课前活动搜一搜分组收集描写春、夏、秋、冬四季景物的诗歌、文句二、课堂活动背一背各小组推选代表参加写景诗文背诵竞赛，评出优胜者三、课堂活动读一读教师选择 23 段精彩的写景文字，让学生阅读并说说好在哪里四、课堂活动说一说1教师选择学生熟悉和感兴趣的景。

13、教 案 课题名称 记叙文 写景状物 课时安排 1课时 授课时间 教学目标 1 培养学生的观察能力和写作能力 2 培养学生运用联想和想象的能力 学情分析 本次作文是学生进入职校以来的第一次作文 先从写片段作文入手 以便了解学生的能力 教学重点 观察景物 感悟生活 有序地描写景物训练 教学难点 观察能力的训练和写作能力的训练相结合 教学方法 情境教学法 小组讨论法 教学手段 多媒体课件 说 明 实 施。

14、记叙文： 写景状物,授课老师：杨向斌,什么是记叙文？,记叙文是以记人记事，写景状物为主要内容的一种文体形式。,（记叙文、议论文、说明文、应用文）,如何“写景状物”,写景：,“一切景语皆情语”,“情景交融”,主体（人）,客体（景物）,主体,欣赏,反馈,冷艳、高傲不群， “无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故”,以梅自喻，咏物言志，表达了自己孤高雅洁的志趣,壮哉！汹涌澎湃，一泻千里 “飞流直下三千里 疑是银河落九天”,无太白之胸襟无以状怒放之江水 诗人心胸宽广，桀骜不驯的体现,如何写好一篇写景状物的记叙文,1。

15、记叙文 写景状物,有人说，要抓住景物特点来写；还有人说要抒发自己的感情。,谁说的对？,窗前的树告诉我,写景要按一定的顺序； 写景要抓住景物的特点来写； 要在写景的基础上，合理抒发自己的感情。,窗前的树一课的顺序是这样的：,窗前的树一课抒发的感情是这样的：,作者对洋槐的喜爱，对大自然的热爱。作者享受大自然的同时，也体验与自然和谐相处的快乐。,我想了解的知识,写景时要注意什么？,阅读课本61页的写作指导,老师要提示,写好景物，要把静态和动态结合起来写，动中有静，静中有动； 抓住景物特点来写，多学习别人的优点； 要根据。