九年级中考化学复习山西专版课件专题突破九科学探究

1、主题一 身边的化学物质,第8课时 盐 化肥,|课 标 导 航|,考 点 聚 焦,第8课时 盐 化肥,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点1 生活中常见的盐及用途,Na2CO3,NaCl,NaHCO3,第8课时 盐 化肥,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,【注意】 NaCl(食盐的主要成分)只是盐的一种，而盐是由金属(或铵根)离子和酸根离子构成的一类化合物；纯碱(Na2CO3)不是碱，而是一种碳酸盐。,CaCO3,第8课时 盐 化肥,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,1粗盐的初步提纯 (1)仪器：药匙、托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、漏斗、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、酒精。

2、主题一 身边的化学物质,第2课时 水,|课 标 导 航|,考 点 聚 焦,第2课时 水,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点 自然界的水,1水的组成 (1)实验装置(如图21所示) (2)实验现象：电极上有气泡产生，一段时间后，连接电源正极和负极的玻璃管中收集的气体体积比约为12。 (3)气体检验：用小试管收集一些气体，用带火星的木条检验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条_，证明是_；将负极产生的气体移近火焰，气体能_，火焰呈淡蓝色，证明是_。,图21,氢气,复燃,氧气,燃烧,第2课时 水,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,(4)实验结论 水。

3、主题一 身边的化学物质,第3课时 溶液,|课 标 导 航|,考 点 聚 焦,第3课时 溶液,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,考点1 溶液,1概念：指_物质分散到_ 物质里，形成的均一、稳定的混合物。 2特征：均一性、稳定性。 均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同。 稳定性是指外界条件不变时(温度、溶剂量、压强等)，溶质不会从溶剂中分离出来。 【注意】 均一、稳定的液体并不一定是溶液。如水、酒精等。 溶液不一定都是无色的。如硫酸铜溶液呈蓝色，氯化铁溶液呈黄色等。,另一种,一种或几种,第3课时 溶液,考点聚焦,考向探究,当堂突。

4、主题一 身边的化学物质,第5课时 金属,|课 标 导 航|,考 点 聚 焦,考点聚焦,考向探究,当堂突破,中考直击,第5课时 金属,考点1 金属材料,1日常生活中的锄、刀等都是由_制成的，金属材料包括_和它们的_。 2金属材料的发展史：商朝人们开始使用_；春秋时期开始_；战国时期开始_；_一直是人类广泛应用的金属材料。 3金属的物理性质：大多数金属都具有_，密度和硬度较_，熔、沸点较_，具有良好的_、_和_，在室温下除_为液体，其余金属都是固体。,导电性,金属材料,纯金属,合金,青铜器,冶铁,炼钢,铜和铁,金属光泽,大,高,延展性,汞,导热性,第5课时 。

5、专题四 科学探究,146页的知识梳理,关于反应因素（反应条件）的探究 1、内容包括：（1）催化剂的探究。（2）影响化学反应速率的因素。（3）燃烧条件的探究。（4）铁生锈条件的探究。（5）铜变成铜绿的探究。（6）产生某种化学现象由哪种物质或离子引起。 2、掌握知识点： （1）催化剂：改变化学反应的速率，其本身的化学性质和质量都没有改变。来源:学*科*网,（2）影响化学反应速率的因素有：是否加入催化剂、温度、压强、压强、接触面积、搅拌等因素。（3）燃烧的三大条件缺一不可：可燃物、温度达到着火点、氧气（灭火条件：破坏燃烧条件。

6、专题四 科学探究,阅读了解,近三年来中考考查情况 试预测2013年此考点的题型和分值 复习目标】8分 1.反应后某种状态成分的探究 2.有关物质的变质猜想 3.关于反应因素（反应条件）的探究,140页的知识梳理,关于反应前后某种状态成分的探究 1、归纳总结 2、解题方法点拨 A+B=C+D充分反应后形成溶液的溶质的猜想（1）只有C（恰好完全反应） （2）A和C（A过量）来源:学*科*网（3） B和C（B过量）,验证猜想的方法？,验证猜想的方法,验证猜想1的方法是：分别取适量的反应后清液于试管中，分别滴入适量的A和B溶液，没有明显的现象则猜想1成立 验证。

7、科学探究题专题复习,1、知道科学探究的基本过程的几个环节。 2、能够根据题目背景材料提出的问题，联想到相对应的化学知识，解答探究性试题。,实验与探究题考查的内容：,提出问题,建立假设,设计实验方案,得出结论,科学探究的基本环节：,交流评价,进行实验,一、考查探究中提出问题或猜想的能力,二、考查设计和实施实验的能力,三、考查解释和表达科学探究结果的能力,解答科学探究题的基本方法,1、认真读题，审清题意，确立探究课题。 2、根据课题，选择合适方法，提取相关化学知识，设计探究方案。 3、根据课题内容，将探究的课题与所学化学。

8、初三化学 期末复习,科学探究,一、科学探究的一般步骤,（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划（4）进行实验、收集证据（5）解释与结论（6）反思与评价等,古今中外，有许多关于“敢于质疑”、“发现问题”、“提出问题”方面的至理名言,1.“提出一个问题比解决一个问题更加重要。”、“我没有什么特殊才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”,爱因斯坦,2.“学生最主要的就是学会提问，否则将来就做不好第一流的工作。”,李政道,4.“敢于质疑是硬道理，小疑小进，大疑大进。”,孙老师,3“打开一切科学的钥匙，毫无疑问是问号。”,巴尔扎。

9、专题突破(四) 物质的检验与鉴别,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(四) 物质的检验与鉴别,1物质的检验 物质的检验是利用物质的特性，通过实验的方法加以确定。 (1)常见气体的检验(见18课时考点3) (2)常见离子的检验,有气泡产生,红,不变,有气泡产生,黑色固体溶解，溶液由无色变为蓝色,蓝,红,蓝,红褐,白,专题突破(四) 物质的检验与鉴别,专题解读,典例分析,当堂训练,（续表）,白,白,变浑浊,蓝,专题突破(四) 物质的检验与鉴别,专题解读,典例分析,当堂训练,（续表）,蓝色,蓝,红褐色,专题突破(四) 物质的检验与鉴别,专题解读,典。

10、专题突破(五) 物质的分离和提纯,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(五) 物质的分离和提纯,1分离和除杂 (1)物质的分离是把混合物经过处理和转化分开后，要求恢复原来的状态。 (2)物质提纯只要求弃去杂质，不要求将杂质复原。 2分离和除杂的原则 不增所选试剂不能带入新的杂质； 不减所选试剂只与杂质反应而不与被提纯的物质反应； 易分试剂与杂质反应的产物与被提纯的物质容易分离。,3物质分离与除杂的方法,溶解,过滤,蒸发,专题突破(五) 物质的分离和提纯,专题解读,典例分析,当堂训练,（续表）,稀盐酸,氯化钙溶液,铁,过滤,。

11、专题突破(六) 实验设计与评价,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(六) 实验设计与评价,1实验的设计 (1)概念理解：根据提出的问题或猜想与假设的问题，进行实验设计，从而对所提问题的正确性进行验证。 (2)基本要求：科学性：实验原理、方法和操作过程必须科学、严谨、合理。可行性：设计的实验方案要切实可行，所用药品、装置安全可靠。安全性：避免带有危险性的操作，如使用可燃性气体之前要_，进行有毒气体的实验时应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理等，以防止造成环境污染和人身伤害。 (3)一般思路：明确目的原理，。

12、专题突破(十) 定量分析计算,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(十) 定量分析计算,1有关化学方程式计算的步骤 (1)根据题意设未知数； (2)正确完整地写出相应的化学方程式； (3)写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量，注意要对应； (4)列比例式、求解； (5)简明扼要地写出答案。 【注意】 (1)认真细心：化学式写正确；相对分子质量要准确。 (2)带入化学方程式中计算的相关量必须是纯净物的质量。 (3)要注意反应中的条件，如“充分反应”“完全反应”“恰好反应”“足量”“过量”等关键性词语，。

13、专题突破(七) 微观实质模型,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(七) 微观实质,1构成物质的三种基本微粒 (1)由原子构成的物质：_、某些固态非金属和稀有气体。如Au、Hg、C、Si、He、Ne等。 (2)由分子构成的物质：非金属元素和非金属元素形成的_、某些非金属_。如O2、CO2、NH3、几乎所有的酸、绝大多数的有机物等。 (3)由离子构成的物质：大部分碱、_。如NaOH、NaCl、CuSO4等。 【注意】 不同物质的粒子构成不同。原子可以构成分子；在化学变化中，原子可通过得失电子转变成离子。,金属,化合物,单质,盐,2微观示意图 化学反应。

14、专题突破(八) 物质的推断,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(八) 物质的推断,一、解题思路 1阅读题目：要求通阅全题，统领大局。关键点要反复读，读得它“原形毕露，真相大白”。 2寻找突破：要求在读题的过程中找出明显条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口。 3正确推断：要求从突破口入手将明显条件与隐含条件相结合，运用合理的方法正确推断。 4验证答案：要求将推出的结果代入题中逐步检验。,二、解题方法 1顺推法：通常以题首为突破口，按照物质的性质，以及物质间的相互反应为依托逐步深入下去，直至顺利解题。 2逆。

15、专题突破(二) 化学与生活、生产,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(二) 化学与生活、生产,1化学与生活 (1)人类需要的六大营养素：糖类、蛋白质、_、维生素、无机盐、_。其中能供给能量的有：糖类、_、_，_是主要供能物质。补充糖类的食物有：大米、面条、馒头、土豆等；补充蛋白质的食物有：蛋类、瘦肉、牛奶、鱼虾、豆制品等；补充维生素的食物有：蔬菜、水果等。 (2)化学元素与人体健康：常量元素钙对人体的影响为老年人缺钙易患_，青少年缺钙影响生长发育，会患_；缺铁会引起缺铁性_；缺碘会引起_疾病等。,油脂,水,蛋白。

16、专题突破(三) 科普阅读,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(三) 科普阅读,1科普阅读题解题思路 (1)题型特点：题干大，范围广，内容涉及生活、生产和科普知识。 (2)能力要点：灵活运用学科知识；解决实际问题。 (3)考查方式：常见物质的性质、化学式的意义、化学方程式的书写、性质差异的原因、信息的整合、图或表的解读等。 2科普阅读题解题关键 (1)圈出：先看问题，圈出问题中的关键词，在泛读文章时，寻找与关键词相关的内容，做到有的放矢。 (2)复制：书写答案时尽可能复制原文原句，避免表述不当失分。,(3)迁移：针对常。

17、专题突破(一) 图像题,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(一) 图像题,1溶解度曲线,原点,增大,饱和,增加,（续表）,纵坐标,增大,增加,不变,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(一) 图像题,2.金属和酸反应 金属与酸反应(以等价金属Zn、Fe分别与盐酸反应为例)：,完全,越多,相等,越多,相等,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(一) 图像题,（续表）,相等,相等,多,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(一) 图像题,3.化学反应趋势的图像 (1)pH的变化,7,碱性,减小,7,7,酸性,7,增加,7,减小,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(。

18、标题 12017湖州科学探究小组在探究酸的性质时，做了如下实验：向放有少量 CuO 粉末的试管中加入 6 毫升盐酸，观察到黑色粉末很快溶解，并得到蓝绿色溶液。而向放有少量 CuO 粉末的试管中加入 6 毫升硫酸溶液，常温下无明显现象。为什么会产生这种差异呢？建立猜想 两种酸溶液的 pH 不同( 注：pH 相同，则单位体积溶液中 H 数目相同)。两种酸溶液中的_不同。实验过程实验次数 试剂实验条件 实验现象1 0.2 克 CuO 粉末6 毫升pH0 的盐酸 常温 黑色粉末很快溶解，溶液 呈蓝绿色2来源:gkstk.Com0.2 克 CuO 粉末6 毫升pH0 的硫酸 常温 无明显现。

19、专题突破(九) 科学探究,专 题 解 读,专题解读,典例分析,当堂训练,专题突破(九) 科学探究,1科学探究的一般步骤：提出问题猜想与假设制订计划进行实验收集证据解释与结论表达与交流反思与评价。 2解答科学探究题的基本方法 (1)认真读题，审清题意，确立探究课题； (2)根据课题，选择合适方法，提取相关化学知识，设计探究方案； (3)根据课题内容，将探究的课题与所学知识进行整合，将知识迁移到要解决的问题中来。 3科学探究题主要考查探究的八大要素、实验设计能力、化学表达能力。,(1)化学反应后溶液中溶质成分的探究 首先，分析发生了哪。