九年级语文下册 第二单元 5孔乙己巩固训练课件 新人教版

1、第二单元 关注人物命运,5 孔乙己,chu,du,zhn,颓,槛,屑,2指出下列句子运用的描写方法。 (1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。( ) (2)便排出九文大钱。( ) (3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。( ) (4)“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” ( ),外貌描写,动作描写,神态描写,语言描写,3下列句子中没有语病的一项是( ) A通过学习孔乙己，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。 B孔乙己是一篇讨伐封建科举制度和封建教育的战斗檄文和强烈呐喊。 C孔乙己这一鲜明的艺术形象，让我们分明地看到这个科举制度下的牺牲品。

2、1孔乙己 文笔精华他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住自主积累1给加黑的字注音。阔绰( ) 荐( )头 颓( )唐 间( )或2根据拼音写汉字。chn( )水 用指甲 zhn( )酒 服 bin( ) 不 xi( )置辩3结合语言环境，解释句中加黑的词。(1)你怎么这样凭空污人清白。污人清白：_(2)接连便是难懂的话，什么“君子固穷” ，什么“者乎”之类。君子固穷：_4文学常识填空。孔乙己选自_，作者是_，本文体裁是_。阅读探究(一)课内精读中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上。

3、感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前。

4、第二单元,5 孔乙己,字词盘点 1.读生字,2.识多音,3.辨字形,4.解词语 格局:布置的格式。 阔绰:阔气。 绽出:文中是突露出来的意思。 间或:偶然,有时候。 分辩:辩白。 颓唐:精神萎靡。 营生:谋生活。 污人清白:毁坏人家的名誉。 君子固穷:语出论语,意思是君子能够安于穷困。固,安守。 不屑置辩:认为不值得进行辩解。不屑,认为不值得。,作家作品 鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代著名的文学家、思想家、革命家、政治评论家,新文化运动的重要领导人。代表作:小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,。

5、5 孔乙己,部编版 九年级下册语文配套课件,鲁迅,新知导入,凡是读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会薄凉的 苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过， 在他创作的短篇小说中，他最喜爱孔乙己。他为什么对孔乙己 如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？ 今天，我们一起走进小说-孔乙己，去体味它复杂的情感内蕴。,新知讲解,教学目标 1、了解孔乙己及相关文学常识。 2、整体感知文意，探究孔乙己形象。 3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物 性格（重点）。 4、理解社会环境描写。

6、第一单元 咏唱故园诗情,5孔乙己,5难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ 生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。 生乙：孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒，然而从初冬到年关，到第二年,端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“。

7、知识与技能 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法 1品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。情感、态度与价值观 理解文章的主题思想，了解作者对腐朽罪恶的封建科学制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。,重点 1人物形象的刻画和环境描写的作用。2分析孔乙己人物性格及其形象。难点 结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。,朗读法、质疑探究法、比较阅读法。,多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料。,鲁迅。

8、,5 孔乙己,1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事的主要情节。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。,学习目标,新课导入,孔乙己节选,走近作者,鲁迅，(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,小说集呐喊彷徨； 散文集朝花夕拾； 杂文集坟二心集而已集； 散文诗野草等。,背景资料,本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年，后来收入短篇小说集呐喊。在。

9、神异的图画,萧索的荒村,社戏,鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,走近作者,小说集呐喊彷徨； 散文集朝花夕拾； 杂文集坟二心集而已集； 散文诗野草等。,第一课时,孔乙己写于年冬天，当时一批先进的知识分子以新青年为阵地，揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖狂。科举制度虽于年废除，但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能不断出现新的孔乙己。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙。

10、孔乙己,鲁迅,人教版九年级下册,凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个人物形象。,鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。主要作品有：小说集 呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草等。本文选自小说。

11、,孔 乙 己,鲁迅,一、导入新课：鲁迅先生带着我们回顾了孔乙己短暂一生的几个生活片段，这些典型的生活片段画出了一个怎样的孔乙己？是长衫客，还是短衣帮？还是独特的另类人？今天让我们再次走进孔乙己。,教学目标,1、掌握文章刻画人物形象的方法，分析孔乙己人物形象。 2、品读文章，探究小说人物的性格内涵。,品读孔乙己把握人物描写方法，分析人物性格,描写人物的方法,外貌、语言、动作、神态、心理 （细节、肖像、行为）,描写人物的手法,正面描写、侧面描写、对比手法、衬托,分析一个人的性格可以从以下几方面来进行： A关注小说中人。

12、鲁迅像册,鲁迅：(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,走近作者,小说集呐喊、彷徨； 散文集朝花夕拾； 杂文集坟、二心集、而已集； 散文诗野草等。,本文写于1918年冬天， 发表于1919年4月的新青年，后来收入短篇小说集呐喊。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继狂人日记。

13、感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前导学 基础通关 课内阅读 拓展延伸 妙笔生花,感知课文 课前。

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