九年级语文下册-孟子两章

1、17 孟子两章基础导练1.孟子，名 ,战国时期著名的 家、 家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，有“ ”之称。2.给下列加点字注音。米粟（ ） 畔之（ ） 胶鬲（ ） 畎亩（ ） 傅说（ ） 拂士（ ） 舜（ ） 曾益（ ）3.解释下列加点词的意思。（1）池非不深也。 池： （2）兵革非不坚利也。 兵革： （3）委而去之。 委： （4）域民不以封疆之界。 域： （5）威天下不以兵革之利。威： （6）亲戚畔之。 畔： （7）百里奚举于市。 市： （8）入则无法家拂士。 拂士： （9）所以动心忍性。 所以： 4.翻译下列句子。（1）天时不。

2、孟子二章教案 6教学目标知识：1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2、了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3、背诵短文，积累名言警句。能力：1、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育：理解“天时” 、 “地利” 、 “人和”与“得道多助” ， “失道寡助” ，增强对国家安定团结的政治局面。理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。教学重点 理清论证思路，把握说理方法。教学难点 正确认。

3、得道多助失道寡助学案一、学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点） 。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3、掌握课文的论辩语言。二、重点难点：学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点） 。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。学习难点：掌握课文的论辩语言。三、学习过程：（1） 、预习：看注释，试译全文。（2） 、简介孟子和孟子：孟子，名 ，思想家，教育家，是继 以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，并有“ ”之称。孟子是 学派的经典著作之一，记述了孟子的 、 、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等。

4、18孟子两章1.作家作品孟子(前 372前 289)，是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，邹人，孔子之孙孔伋的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后人将他和孔子并称“孔孟” ，有“亚圣”之称。孟子及其再传弟子共同编写了孟子 。孟子是儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。宋代朱熹把它和大学 中庸 论语编在一起，称为“四书” 。2.文言知识归纳(1)通假字寡助之至，亲戚畔之(“畔” 通“叛” ，背叛。)曾益其所不能(“曾”通“增 ”，增加。

5、孟子两章 测试题得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。1解释下列加点的词在文中的意思。(1)兵革非不坚利也 兵： (2)域民不以封疆之界 域： (3)寡。

6、18孟子两章01 积累运用1.给下面加点的字注音。畎亩( ) 傅说( ) 胶鬲( )米粟( ) 拂士( ) 拂乱( )2.解释下列各句中加点的词。(1)环而攻之而不胜( ) (2)池非不深也( )(3)人恒过然后能改( ) (4)入则无法家拂士( )(5)兵革非不坚利也( )3.指出下面句中加点词的古今异义。(1)委而去之 今义： 古义： (2)城非不高也 今义： 古义： (3)是天时不如地利也 今义： 古义： 4.各写一个含有加点词意思的成语。(1)兵革之利 (2)寡助之至 (3)池非不深也 (4)得道多助 5.按要求用课文原句填空。(1)得道多助，失道寡助一文的中心论点是“ ” 。(2)得道多助，失。

7、18 孟子两章精彩开篇词“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ”说出这种铿锵誓言的即是继承并发扬孔子思想，成为仅仅次于孔子的一代儒家宗师孟子。孟子的学说即使到了今天，也仍然有他的指导意义。他提出的“取信于民”的政治主张， “逆境出人才”的成才观，至今仍放射出智慧的光芒。今天，我们就走近孟子，走近被称为“四书”之一的孟子 。学习目标1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2.了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3.学习说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。4.理解“生于忧患。

8、孟子两章测试题5 分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.请给下列加点字注音。米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 畎（ ）亩 傅说（ ） 法家拂（ ）士 答案：s pn qun yu b2.解释下列加点字。兵革非不坚利也。域民不以封疆之界。故天将降大任于是人也。人恒过，然后能改。解析：要想牢固地掌握文言词语的含义，还需不断地积累。本题的词语是本文较为典型的词语，需放在原文中仔细揣摩，记诵在心。答案：泛指武器装备。这里是限制的意思。责任，使命。犯错误。3.得道多助，失道寡助选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。 生于忧患，死于安乐选。

9、荆门市京山县石龙中学：陈光荣,孟子二章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐,孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。（仁政、王道）孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。,作者简介：,孟子是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。与论语、大学、中庸 合称四书。孟子是以记言为主的语录体散文，其中。

10、17. 孟子两章,第五单元 先哲之音,B,限制,疆域,放弃,把事交给别人去办,被任用,发现,被选拔,往上托,违背,通“弼”，辅佐,起，指被任用,出，表现,狱官,贤士,内城,城墙,D,A,D,轲,子舆,战国,思想,教育,孔子,孔孟,孟子公孙丑下,天时不如地利,地利不如人和,举例,论证,对比论证,孟子告子下,生,于忧患，死于安乐,生于忧患，死于安乐,D,运用对比和排比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活， 表达自由奔放，语势更加强烈。,示例：对国家外交而言，“道”指国家间和平共处，互不侵犯； 对国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；对个人而言。

11、孟子两章教案1教学目标 知识目标 1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。 3背诵两篇短文，积累名言警句。 能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标 1理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国 家安定团结的政治局面的认识， 2理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。 教学重点：理清论证思路，把握说理方法。 教学难点：。

12、19 孟子两章原备单位：邓城一中 修订人：李艳菊得道多助，失道寡助一学习目标确定的依据1课程标准浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。2教材分析这是新人教版九年 级下册第五单元第 2 课. 学习本单元，要加强诵读，熟读背诵名篇名句，积累常用的文言词语，逐步培养阅读文言作品的能力；引导学生用心领悟课文内容，理解诸子散文的思想内涵，深层体味作品的意蕴。孟子散文是学习的重点。3中招考点结合近几年中招对文言文的考查内容 ：实词理解、句子翻译、文意理解和迁移运用。因此，学习本文要把文言词语积累。

13、孟子两章教案4教材分析：(孟子)两章选自孟子公孙丑下。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。得道多助，失道寡助一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。生于忧患，死于安乐一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人。

14、孟子两章教案 3教学目的一、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。二、了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。三、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义并从中得到应有的教益人才要在艰苦中造就。教学设想一、引导学生认真进行课前预习，着重了解孟子的生平及主张并熟悉课文。二、两篇短论的教学处理应略有差别，教学得道多助，失道寡助一文，可充分利用书下注释及有关工具书，引导学生自学，重点在于理清脉。

15、孟子两章学案教学目标知识目标1积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3背诵两篇短文，积累名言警句。能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。德育目标1理解“天时”地利” “人和”与“得道多助”失道寡助” ，增强对国家安定团结的政治局面的认识，2理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。教学重点、难点1理清论证思路，把握说理方法。2正确认识“得道多。

16、 九年级下册孟子两章教学反思 孟子两章教学反思一 生于 患死于安 一 是孟子两章中的第二 章， 一章 的是造就人才和治理国家的 。本文篇幅短 小， 密， 思想深邃， 点 明， 有力， 气 充沛， 感情洋溢， 言精辟，尤 于譬 ，用形象化的 言 明复 的道理。 从本 教学 程来看，有以下几方面 点： 1. 本 充分体 了学生的主体意 ，学生思 活 ，冲破樊 ，充分解放了他 的思。

17、,17 孟子两章,18孟子两章,1给下面加点的字注音。米粟(s)畎(qun)亩傅说(yu)胶鬲() 拂(b)士 百里奚(x),2解释下列加点的词语。环而攻之而不胜 围人恒过 犯过失固国不以山溪之险 凭多助之 至极点域民不以封疆之界 限制发于声而后 喻了解必先苦其心志 使痛苦故天将降大任于是人也 责任，使命,3解释下列加点词语的不同含义。(1)于(2)之,4下列各句中加点词意思相同的一组是( )A得道者多助策之不以其道B委而去之去国怀乡C寡助之至以至陈D攻亲戚之所畔辍耕之垄上,B,天时不如地利，地利不如人和,故天将降大任于是人也,生于忧患，死于安乐,天时不如地。

18、得道多助，失道寡助,作品简介,孟子是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。与论语、大学、中庸合称四书。孟子是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。,孟子：名轲, 战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。孟子的政治主张主要是“仁政”、“王道”， “民贵君轻”,主张和平，反对战争。提倡君王要“与民同。

19、鄂教版初中语文九年级上册,孟子两章,鱼我所欲也,孟 子,孟子简介,孟子是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。孟子与论语同是语录体散文，但与论语相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。孟子比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。,孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。,它包括四种“本心”：,恻隐之心， 羞恶之心， 恭敬之心， 是非之心。,仁也；,义也；,礼也；,智也。,鱼 我 所 欲 也,孟,子,朗读,3 通 假 字“辟”通“避”，躲避“辩”通“。

20、有关孟子和孟子,孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。他是儒家学派的又一位大师,被后人尊其为“亚圣”。他主张仁政,王道。孟子一书是孟子及其门人所作,是记录孟子言论、活动的书。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利也。,从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。,三里之城：郭：环而攻之而不胜：夫环而攻之：是：,方圆三。