1、17. 孟子两章,第五单元 先哲之音,B,限制,疆域,放弃,把事交给别人去办,被任用,发现,被选拔,往上托,违背,通“弼”，辅佐,起，指被任用,出，表现,狱官,贤士,内城,城墙,D,A,D,轲,子舆,战国,思想,教育,孔子,孔孟,孟子公孙丑下,天时不如地利,地利不如人和,举例,论证,对比论证,孟子告子下,生,于忧患，死于安乐,生于忧患，死于安乐,D,运用对比和排比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活， 表达自由奔放，语势更加强烈。,示例：对国家外交而言，“道”指国家间和平共处，互不侵犯； 对国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；对个人而言， “道”指与人为善，仁义道德。,D,从脸色上显
2、露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人 们所了解。,不能删除。理由：因为这句话前面的内容都是从造就人才的 角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由 个人到国家，能使论述更全面、更严密。这句话前面的内容是 正面论证，而这句话是反面论证，如果删去，就不能够全面充分 地论证本文的中心论点。,人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。 所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的 学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自 立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有 这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。,C,内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。,忧愁劳苦可以使国家兴盛,（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。,B,答案略。（围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意一 点来谈即可）,光明日报和荆楚网,宁波网,孩子们只有在逆境中受到磨炼，,才能更好地促进其身心健康发展,
