荆轲刺秦王高级精品课件

1、辽宁省黑山县第一高级中学高一语文必修一荆轲刺秦王课件,荆轲刺秦王,战国策,导入,北宋苏询：“始速祸焉”。朱熹：“匹夫之勇，其事无足言。” 司马迁却为他立传，并在史记结尾评价其“名垂后世 ”。陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。,学习过程：,一、文学常识复习：战国策二、了解背景三、朗读课文四、把握人物形象五、疏通语言文字,战国策文学常识,战国策是汉代刘向编订的，或称国策、国事、短长、事语、长书及修书等，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方。

2、自古燕赵多慷慨悲歌之士，刺秦的荆轲、击筑的高渐离、不食周粟的伯夷、勇于自荐的毛遂，一个个鲜活的生命，成了中华民族坚强不屈、临危不惧的象征。一袭青衣、三尺长剑，涉过了燕赵的水，翻过了秦晋的山。猎猎长风，倚剑而行；皑皑白雪，把酒而歌。荆轲带着一名剑客一往无前的气势，挟一把匕首闯入秦宫，只为守住那份承诺,导语：,战国策简介,又称国策，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流。

3、辽宁省黑山县第一高级中学高一语文必修一荆轲刺秦王课件,荆轲刺秦王,战国策,导入,北宋苏询：“始速祸焉”。朱熹：“匹夫之勇，其事无足言。” 司马迁却为他立传，并在史记结尾评价其“名垂后世 ”。陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。,学习过程：,一、文学常识复习：战国策二、了解背景三、朗读课文四、把握人物形象五、疏通语言文字,战国策文学常识,战国策是汉代刘向编订的，或称国策、国事、短长、事语、长书及修书等，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方。

4、第二单元 古诗文阅读,第五课 荆轲刺秦王,【本节要点】掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。疏通文意，概括文章的主要内容。,要学会哟,温故知新,1找到下列各句中的通假字（1）秦王必说见臣 （2）日以尽矣 （3）今日往而不反者 （4） 燕王诚振怖大王之威 （5）荆轲奉樊於期头函 （6）图穷而匕首见 （7）秦王还柱而走 （8）卒起不意 ;而卒惶急无以击轲卒，,先学一点,温故知新,2写出下列句子中加点字的古今不同意义。（1）樊将军以穷困来归丹。 （2）仰天太息流涕 （3）丹不忍以己之私，而伤长者之意 （4）今有一言，可以解燕国。

5、第二单元 古诗文阅读,第五课 荆轲刺秦王,【本节要点】概括人物性格特征。分析场面描写的作用。,要学会哟,课堂探讨,荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？,探究一下,课堂探讨,这是一道分析人物性格特征的题目，注意抓住人物的语言、动作、心理描写，还要注意主要人物和次要人物的区别。,你知道吗？,课堂提高,荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆。

6、,把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面对袭来的风雨，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步的节奏。无论是困难还是成功。有了困难，给自己一个微笑，我们不会逃避，会努力面对寻求解决方案，这是一种美丽；有了成功，给自己一个微笑，我们不会骄傲，在成功的喜悦里寻求解脱，坦然前行，让生命的脚步多几份稳健，这同样是一种美丽。,课文学习重点,掌握文中出现的重要文言词语的意义和用法。疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火。在所不辞的英雄。

7、,把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面对袭来的风雨，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步的节奏。无论是困难还是成功。有了困难，给自己一个微笑，我们不会逃避，会努力面对寻求解决方案，这是一种美丽；有了成功，给自己一个微笑，我们不会骄傲，在成功的喜悦里寻求解脱，坦然前行，让生命的脚步多几份稳健，这同样是一种美丽。,课文学习重点,掌握文中出现的重要文言词语的意义和用法。疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火。在所不辞的英雄。

8、荆柯刺秦王,春秋战国四大刺客：专诸（杀吴王僚） 要离（杀庆忌）聂政（杀侠累） 荆轲（刺秦王）,侠者，“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。”,“荆轲好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用，其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君于野王。”,“光言足下于太子，愿足下过太子于宫”荆轲曰：“谨奉教”。,行刺的准备：人头、地图、匕首、助手。,易水送别 骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。,血勇之人，怒而面赤；脉勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白；荆柯当属神勇之人，怒而色不变。,北宋苏洵非。

9、战国策,教学目的:,1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、神态表现人物性格的写法。2、掌握一些文言词的词义，培养文言文阅读能力。3、正确认识荆轲刺秦王的行动。,背景简介:,荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年）秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。,燕,秦,荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。第二年，“秦并天下，立号为皇帝”。,文 章 结 构,开端 行刺缘起。

10、荆轲刺秦王,作者：西汉末年刘向根据战国时期的史料编订，作者不可考。非一人所作，多为纵横家。 内容：战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 思想：与春秋、左传不同，反映儒家思想，战国策反映的是纵横家的思想。在政治上他们崇尚谋略，强调审时度势，在人生观上，他们追求功名显达、富贵利禄。,成就： 1、人物形象塑造，（虚构）波澜起伏的情节，个性化的言行，传神的形态和细节来描写人物 2、语言铺张扬厉，气势纵横。反映出春秋时期从容不迫的行人辞令。

11、一部电影,于易水送人一绝,此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。,荆轲刺秦王,战国策燕策,战国策又称国策，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。,战国策,初中语文第六册的基本课文唐雎不辱使命节选自战国策魏策。高中语文第一册（必修）自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策。,？,七雄争霸,历。

12、课文学习重点,掌握文中出现的重要文言词语的意义和用法。疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火。在所不辞的英雄气概。学习本文用词精当，塑造人物简练传神的特点。,战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议。

13、荆轲刺秦王,战国策,于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。,作品介绍,战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整理编辑，是定名为战国策。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。,战国策,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地。

14、,导语:,“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让。

15、,荆轲刺秦王,战国策,导入新课,于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 士为知己者死，女为悦己者容,风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还,战国策,战国策是是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整理编辑，是定名为战国策。全书共三十三篇，是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。,战国策,要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。,战国形势,公元前458年韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的。

16、,导语:,“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让。

17、于易水送人 【唐】 骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， （“没”通“殁”） 今日水犹寒。,yn,m,gun,诗中“壮士”指的是_，“此地”指的是_。,荆轲,易水河畔,专 诸,聂 政,荆 轲,要 离,教学目标：,1.了解战国策的相关知识，并做到初步掌握。 2.了解文章发生的历史背景。 3.分析文本，了解其中的故事情节，并掌握其中的实词（北、卿、略、谒、信、亲、更）和虚词（乃、以、而）等文言现象。 4.品析文句，理解其内涵,战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了自春秋以后至秦统。