给家乡孩子的信教学反思

1、122.巴金给家乡孩子的信教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。教学时间：2 课时第一课时教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。2.初读课文，理清文章脉络。3.正确、流利朗读课文。教学过程：教学过程 教师活动 学生活动 复备一.谈话导入新课。板书。

2、给家乡孩子的信教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用“多么多么“ 、“不是而是“造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。课前准备：收集有关巴金老人的资料。教学时间：二教时教学过程：第一教时一、谈话导入，简介巴金。1、你对作者巴金了解多少。（巴金爷爷是四川成都人，“五四“ 以来著名的作。

3、1苏教版小学六年级语文上册教案给家乡孩子的一封信教材分析给家乡孩子的一封信是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语。会用“多么多么” 、 “不是而是”造句。理解重点句子的意。

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信的课堂教学我设计了三个教学目标：1：知识性目标-相关的历史与艺术的知识；反语嘲讽的语言效果。2：技能性目标：进行速读能力及思维能力的培养。3：情感性目标：进行爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。本堂课的教学过程：1：快速阅读，要求学生在三分钟内读完课文，要求学生看得快，记得准，教师三分钟后就课文具体内容提问了十个问题。2：展示有关圆明园的幻灯片以及一些网上下载的其他有关图片，让学生对圆明园有个感性的认知。3：小组讨论探究：你能够体会到从这看似平凡的信中折射出的雨果非凡的。

5、1给家乡孩子的信教学目标：1.会认6个生字，会写10个生字。2.通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望3.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握书信的格式。教学重点：1.学习并掌握本课生字及新词，了解信的内容。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。理解巴金爷爷是杰出人物，同时又是普通人。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。2。

6、 六年级上册语文教学反思 -18 给家乡孩子的信苏教版 2014 给家乡孩子的信是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信 感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生 命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。在阅读教学中，我结合新课标的教 学理念，主要体现以下几点： 1、积极创设教学情境，激发学生学习兴趣 在教学中，为使学生对巴金这样一个著名的。

7、课件PPT,给家乡孩子的信,课件PPT,巴金（1904年11月25日2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。,课件PPT,预习检查,1.认识8个字，会写13个字。 2.正确流利地朗读课文。,摘苹果,负,字词乐园,课件PPT,谅,捏,胞,羡,奉,辜,途,数,数字 数学 代数,sh,课件PPT,字词乐园,恐,恐怕 恐惧 争先恐后,kn,课件PPT,字词乐园,带,带来 带领 带头,di,课件PPT,字词乐园,辜,辜负 无辜,课件PPT,字词乐园,谅,原谅 谅解,lin,课件PPT。

8、给家乡孩子的信教案设计精品第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望教学重点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心。教学难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文教学过程：给家乡孩子的信教案教学设计精品第二课时一、复习。1.听写词语。2.巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说。

9、给家乡孩子的信教案设计精品第一课时教材分析：给家乡孩子的信是巴金写给孩子们的一封信，内容真实而具体，语言从容而舒缓，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，表达了对家乡孩子真诚的的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用多么多么、不是而是造句。给家乡孩子的信教案教学设计精品第一课时3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的。

10、118、给家乡孩子的信一、教材分析给家乡孩子的一封信是著名作家巴金写给家乡孩子的一封回信，全信共写了六段话，一段话一个意思。这封信语言严谨，感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信或写复信做好铺垫。二、学情分析学生经过几年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容。

11、巴金给家乡孩子的信教学建议教学目标1. 用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解“辜负、奉献”等词语的意思。2. 理解重点句子的意思，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学准备生字、词语卡片；巴金的照片和生平简介；阅读有关巴金的文学作品。教材简析本课是巴金在 87 岁高龄给家乡孩子的回信，此时的巴金，已经是名扬五湖四海的大作家，享有很高的声誉。然而，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，。

12、义务教育课程标准苏教版语文六年级上册第六单元给家乡孩子的信教学设计【教材分析】给家乡孩子的一封信是著名作家巴金写给家乡孩子的一封回信，全信共写了六段话，一段话一个意思。这封信语言严谨，感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信或写复信做好铺垫。【学情分析】 学生经过几年来的。

13、拟 2 课时教学内容18 给家乡孩子的一封信 第 2 课时累 计第 课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。重点难点1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。突破重、难点的过程一、精讲课文第三段1一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人-巴金，在 87 岁的。

14、 一、谈话导入，简介巴金。1、谈话导入：一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人-巴金，在 87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读给家乡孩子的信 ，我们去感受老作家的真诚情。2、介绍书信及书信的基本格式。3、质疑：引出课文。二、自读课文1、默读，说说这封信的主。

15、给家乡孩子的信教学反思给家乡孩子的信是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。在阅读教学中，我结合新课标的教学理念，主要体现以下几点：1、积极创设教学情境，激发学生学习兴趣在教学中，为使学生对巴金这样一个著名的大文豪有比较深入的了解，我先让学生结合自己通过第一课时的学习和课外搜集的资料，介绍自己眼中的巴金，再让学生用自己知道的词语来概括巴金取得的成就，并让学生把自己的好词语板书在黑。

16、给家乡孩子的信【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解有生字组成的词语，会用“多么 多么 ”、 “不是 而是 ”造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。【教学重难点】理解重点语句，领悟“让生命开花结果”的含义。【课前准备】收集巴金老人的相关资料。【教学过程】课前：播放光盘第六单元“一米阳光”之“生命如花”之“手有余香”之散文“生命如花” ，再播放“怒放的。

17、泗洪县第一实验学校教师教学设计总第 69-70 课时主备教师 刘静 备课时间 11.22课 题 18.给家乡孩子的信实施教师 刘静 实施时间教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。会用“多么多么“、“不是而是“造句。3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 教学准备 收集有关巴金老人的资料。教学活动预设 个性化设计及教学随。

18、-1-给家乡孩子的信教学设计周恩来红军小学 李小猛教学目标：1学会本课的生字新词，理解本课词语，会用“多么多么” 、 “不是而是”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉书信的格式。3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷虚怀若谷、乐于奉献、关爱儿童的崇高品质，树立学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的人生观、价值观。教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。教学难点：通过信中词句，感受巴金老人崇高的品质。教学安排： 2 课时教学过程：第一课时一、就题谈话，初识巴金，。

19、给家乡孩子的信教学反思给家乡孩子的信是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。在教学本课时，我有如下几个心得：1教给学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。教师的教是为了引导学生更好地学。如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感觉有趣的句子和段落标出，多读几遍。这样一步步有层次、有目的。