冀教版三年级数学下册课件 分数的初步认识 2

1、小数的初步认识,吴老师今年35岁，身高1.59米，已经工作17年，每年收入2.8万元，家里有3口人。平均每天散步0.5小时，看书1.5小时,最喜欢吃13.50元/斤的提子。,1.59,2.8,0.5,1.5,13.50,1 .59,2 . 8,0 . 5,1 . 5,13 . 50,读作: 一点五九,读作: 二点八,读作: 零点五,整数部分,小数点,小数部分,读作: 一点五,读作: 十三点五零,023,零点二三,1.06,一点零六,0,七点四零,十二点八,00,五百九十点零零,0 0,零点零七,九十点六八,我会写,姚明身高二点二六米,刘翔跨栏成绩十二点八八秒,马拉松全长四十二点一九五千米,南京长江大桥全长六点七七二千米,岳。

2、1,1,平均分,半个,半个,分数的初步认识,半个,半个,表示平均分的份数,表示其中的一份,读作：二分之一,意义： 把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一.,如果要把这一个饼分给他们四人，怎么分才公平？,写作：,读作：,四分之一,把这块月饼平均分成四份，每份是它的( )分之一。,四,像 、 这样的数都 是分数。,3,5,6,4,练习：用分数表示下面图形的阴影部分。,折出正方形的四分之一，并用彩笔画出来。,动手折一折,比一比，谁吃的比较多？,再试一个！,比较一下，你发现了什么呢？,分子是1的分数，分母越大，分数就越小。

3、分数的初步认识,沪教版三年级数学下册,学习目标,通过本课的学习，同学们了解分数的概念是在整数的基础上扩展的，是从实际生产、生活和学习实践应运而生的。让同学们感悟到大自然中的数的扩展是有根有据的。,1.一棵树一定是整体，一片树叶一定是部分。（ ）2.如果把3块饼干看成一个整体，那么其中的一块就是 它的一部分。 （ ）3.整体一定大于部分。 （ ）,判断（对的打“”，错的打“” ）,请学生说出涂色部分占整体的几分之一如：,（ ）米,1米,从两个不同的方面对离散量分数概念的意义进行练习。,求整体的几分之一是多少。,18个的1/6是（。

4、分数的初步认识,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 借助实物、图形、直观认识分数，认识分数各部分组成的名称。2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。,五仁,五,仁,五仁,。

5、1第九单元 分数的初步认识第 1 课时教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话。提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。二、。

6、1九、分数的初步认识 比较简单分数的大小 1教学目标：1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2.会比较同分子或同分母（分母小于 10）的两个分数的大小。3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备：圆形纸和正方形纸教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两。

7、小数的初步认识,青岛版三年级数学下册,教学目标,1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.能识别小数，会读写小数。3.通过对小数的初步认识，培养同学们解决简单实际问题的能力。4.使同学们认识小数在实际生活中的应用，培养同学们热爱生活、热爱数学的情感。,吴老师今年35岁，身高1.59米，已经工作17年，每年收入2.8万元，家里有3口人。平均每天散步0.5小时，看书1.5小时,最喜欢吃13.50元/斤的提子。,1.59,2.8,0.5,1.5,13.50,1 .59,2 . 8,0 . 5,1 . 5,13 . 50,读作: 一点五九,读作: 二点八,读作: 零点五,。

8、北京版三年级数学下册,小数的初步认识,教学目标,1.能识别小数，会读、写小数。2.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3.知道十分之几可以用一位小数表示。,用数字几来表示？,说一说：,2,复习,用数字几来表示？,说一说：,复习,各种商品的价格,0.2元,8.5元,20.8元,1.4米,0.5元,0.2元,0,1米,在( )里填上适当的数。,1分米,（ ）分米,3分米,米,（ ）米,（ ）米,（ ）米,（ ）米,（ ）米,0.1,0.7,0.3,7,1米4分米,4分米=0.4米,1米,0.4米,1.4米,0.1,为什么要先写0 ?,这里的1表示什么?,0.1元表示什么?,这里为什么要。

9、冀教版三年级数学下册,认识小数,教学目标,1.经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。 2.进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。 3.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。,0.4,1.4,2.4,3.5,0.6,1.7,7分米（）米,0.7,6厘米（ ）分米,0.6,想一想,0.7米,判断,1角=0.1元 （ ） 1分= 0.1元 （ ） 1厘米= 0.1米 （ ） 1分米= 0.1米 （ ）,3元2角（）元,1米3分米（）米,0.7米（）分米,3.2,0.3,7,1.3,3分米（）米,想一想,0,1,2,3。

10、萧山区城东小学徐建定,分数的初步认识,一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？,每只兔子分到（ ）个。,2,第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大，它们每只兔子可以分得（）个。,第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。,半,把一个平均分成份，,读作：二分之一,半个,其中的份就是它的。,折一折，画一画，写一写。,一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表。

11、分数的初步认识,青岛版数学三年级上册,学习目标,1. 能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2. 在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。,1,2,3,4,5,5,4,3,2,1,把一个平均分成份，,读作：二分之一,半个,其中的份就是它的。,下面图形的涂色部分能不能直接用分数表示？为什么？,折一折，画一画，写一写。,一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）。

12、,面积的初步认识,冀教版三年级数学下册,教学目标,1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 3.积极参与观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。,面积的概念,物体的表面或图形的大小就是它们的面积。,说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。,哪个图形的面积大？,正方形的面积大约是9个硬币大。,长方形的面积大约是10个硬币大。,正方形的面积是9个方格大。,长方形的面积是10个方格大,下面方格中哪个图形面积大？并说出你的理由。

13、分数的初步认识,授课者：白建广,一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大 。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？,每只兔子分到（ ）个。,2,第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大 ，它们每只兔子可以分得（ ）个。,第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大 。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（ ）个。,半,一半,一半,1,2,认识分数,2,1,平均分,取的份数,分的份数,认识分数,分数线,2,分母,1,分子,读作： 二分之一,分数的写法： 先写分数线。

14、义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）,分数的初步认识,小学资源网,分后的两块蛋糕大小完全一样， 这就是把蛋糕平均分成两份。,1,2,把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半，也就是它的二分之一，写作：,要求：拿一张长方形的纸，先折一折，再用斜线把它的 涂上颜色。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,判断：下面哪些图形里的涂色部分是原图的 ，在（ ）里打。哪些不是，请说说理由。,（ ）,表示出你想认识的几分之一！,要求： 1、动手之前想一想：我打算把这个图形平均分成几份 2、动手折一折 3、涂出其中的一份，写出涂色。

15、,分数的初步认识,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 借助实物、图形、直观认识分数，认识分数各部分组成的名称。2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。,把一块饼平均分成二块，每一块是它的二分之一。,折出各种图形的 ，你有几种折法？,讨论： 下面这些图形有人用 来表示，你认为对不对？分小组讨论一下。,你会折一张纸的 吗？,刚才我们认识了 、 ，像这样的数，都叫做分数。,12,13,2,1,分数线,分 母,分 子,读作：二分之一,读作：三分之一,下面图形的阴影部分表示几分之几？,110,12,14,15。

16、我自信我快乐,我会讲故事,1,2,3,我也要吃,就送给你吧！,正好，我们每人一个。,就剩下1个桃怎么办？,咱们一人一半吧！,分数的初步认识,5,1,6,1,议一议,2,1,3,1,4,1,（）、各表示什么意思？,（）平均分的份数和每份面积的大小有什么关系？,( ),(),不平均,( ),( ),10,1,( ),( ),4,1,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,6,1,3,1,2,1,10,1,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,你太棒了！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,你真聪明！,说出涂色部分是大正方形的几分之一。,你说的非常正确！,说出涂色部分是。

17、北京版三年级数学下册,分数的初步认识,教学目标,1.通过多种活动，使同学们初步认识分数，理解几分之一的含义。会读、写几分之一的分数。 2.引导同学们用数学的眼光发现问题，培养动手操作能力、语言表达能力和勇于探索、自主学习的意识。 3.体会分数在生活中的价值，激发学习数学的兴趣。,平均分成2份,2,1,只要把蛋糕平均分成两份，每一份都是它的二分之一。,折一折，画一画，写一写。,判断下列图形中的阴影部分是否是 。,2,1, 练一练 ,（1）,（2）,（5）,（4）,（3）,平均分 成3份,3,1,5,1, 想一想 ,平均,5份,5,（1）下列阴影部分用分数。

18、冀教版一年级数学下册,面积的初步认识,教学目标,1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 3.积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。,比较以下两个图形的面积大小。,用硬币摆一摆,再数一数。,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,5角,先画格子,再数一数。,用小方块来摆一摆。,剪一剪,拼一拼。,动动脑：你能发现什么吗 ？,它。

19、分数的初步认识,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 通过本课的学习，同学们了解分数的概念是在整数的基础上扩展的，是从实际生产、生活和学习实践应运而生的。2. 让同学们感悟到大自然中的数的扩展是有根有据的。,平均分,一,一,操作,判断,平均分,动手操作,1,4,1,3,（ ）,（ ）,（ ）,说一说,1份是它的 写作,五分之一,3份是它的 写作,五分之三,选择合适的分数表示各图中的阴影部分.,找朋友,做 一 做,用分数表示各图中的涂色部分,( ) ( ) ( ),判 断 题,1.把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是3/7 （ ）,判 断 题,2. 中包含11个 （ ）,下。

20、分数的初步认识,营子区马圈中心校 贾立珍,怎么分？,一人一半吧,拿一张长方形的纸，先折一折，再表示出它的,下面图形中的阴影部分，能表示这个图形的 吗？,（ ）,（ ）,（ ）,拿一张长方形纸，折一折，怎么表示它的 ？,想一想,认识几分之一,拿一张长方形纸，折一折，怎么表示它的 ？,想一想,认识几分之一,想一想,认识几分之一,拿一张长方形折一折，怎么表示它的 ？,想一想,认识几分之一,把一张长方形折一折，怎么表示它的 ？,拿一张纸，折一折，并表示出它的几分之一。,小组讨论,同一个图形，平均分的份数与每份的大小有什么关系？,同一个。