冀教版三年级美术上册教案 插插接接 1

1、形形色色的线教材分析： 本课是学生开始系列学习用线条造型的第一课，要让学生用眼睛去观察，观察生活中丰富的“线”和美术作品中的线是怎样的。用心灵去感受，感受“线”的灵动，感受“线”无穷的艺术魅力及独特的美，并开始尝试用丰富多彩的线条去表达自我，从而对“线”有一个整体的认识和印象。学生分析： 线条是绘画最主要的语言之一，儿童从开始涂鸦起，就会本能地运用线条去表达自己对世界的认识和了解。在生活中，我们随处可以观察到线感比较强的物象：田野里一道道的沟壑、伸向天空的丛丛树枝、城市空中架设的电缆 生活中这些随。

2、我的美术“百宝箱”教材分析：“设计应用”是一个很重要的学习领域，它对学生了解“物以致用”的设计思想，提高创新意识和动手能力有着积极的意义。本课以设计制作自己的美术“百宝箱”为主要学习内容，通过充满童趣的课题激发学生的学习兴趣，同时通过学生的设计和制作，体验到设计活动的乐趣和设计活动的特点，从而达到教学目的。另外，通过美术“百宝箱”的制作使用，培养学生良好的学习习惯和条理化的做事习惯。美术“百宝箱”可以作为学生评价档案袋来使用，使学生能够及时关注自己的美术学习。学生分析：本课的学生作品丰富，从制作。

3、画文具教材分析：文具是学生了解和熟悉的，如：英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技术课用的电脑等，除此以外还有天天都在使用的书、本、笔、铅笔盒这些文具学生虽然很熟悉，但是在描绘起来还是有一定的难度的，因为学生的知识水平所限，很难表现出物体的透视关系，所以学生会产生画得不像就想放弃的想法。教师一定要及时给予学生肯定的赞许，哪怕是夸大一点也没关系，一定要保护学生的创作热情。教学目标：1.能够使用简练、流畅的线条进行写生。2.能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。3.喜欢进行线。

4、画花样教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是我国传统文化的重要组成部分。她是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的结晶。许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝”被传承和保留下来。民间美术具有独特的文化价值和历史价值，它既是传统文明的活化石，同时又是现代艺术创作的源泉。学生应该肩负起传承、保护民族民间文化的历史重任。民间美术存在于民众生活的各个方面，涉及到衣、食、住、行、用各个领域，因此其品种浩繁，不胜枚举。民间服饰便是其中独具特色的一种，它在我国有着悠久的历史，人们通过。

5、来信了教材分析：书信是人们以书写于纸张（或其他载体）的文字、图像为内容的一种交流形式。在中国古代，也简称为“书” 。书信的使用方便了人们的交流，因为它使得“说”和“听”可以不在同时、同地进行。这也同时意味着，书信从发信人到收信人需要一个投递的过程，才能实现这一异时、异地的“听” “说”交流。在现代，绝大部分的信件是通过邮局投递、寄送的。而在邮局出现之前，信件大多是由私人传递和送达的，承担这项任务的人在中国古代被称为“信使” 。信封是现代书信的必要组成部分之一，一般起着保护书信本身和说明投递地址和收。

6、大海上的船教材分析： 船是早期的人类在被奔腾的河流和浩瀚的大海阻隔时，于困境中发明的一种征服自然的工具。现代考古学的一系列重要发现表明，人类使用人力桨船的历史至少已延续了一万年之久。随着科学技术的发展,船的种类越来越多,功能也越来越复杂。学生分析：孩子们普遍喜欢船，对一些常见的船只的造型和功能也比较熟悉。通过本课的学习，要让学生了解船的发展历史及其在人类文明发展中的重要意义和作用，欣赏感受世界各地船只的不同造型的美感，并尝试用美术手段表现自己喜欢的船。教学目标： 1.了解船的发展史及在人类生活中的重要。

7、漂亮的虎头帽教材分析： 虎被称为“百兽之王”,民间古来就视其为神兽，寻常老百姓更是将虎视为心目中的保护神。常有给小孩戴虎头帽，穿虎头鞋,枕虎头枕的习惯，以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。学生分析：学习中国传统民间艺术的特色，要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特喻意；要感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切的祝福和希冀；要体验这种朴素而深厚的情感。教学目标： 1.欣赏并传承中国传统民间艺术。2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。课前准备：油画棒、水。

8、用线造房子教材分析： 房子与我们的生活息息相关，画房子是学生感兴趣和熟悉的内容，房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格，欧洲式的，尖尖的房顶直插云端，显得矫健挺拔；中国式的古建筑，不同颜色的墙壁配上金黄色的琉璃瓦，庄重秀丽；也有现代化的高楼拔地而起直指青天。学生分析： 孩子的现实生活中，城市人们已告别了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说构造简单，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。侧重引导学生去感受，并从形的组合和线条的组织上去观察、认识、分析、想像，。

9、做个存钱罐教材分析： 当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。 教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好的提示。教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到。

10、蔬果巧打扮教材分析： “蔬果巧打扮”一课，要针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、探究、制作和游戏中学习。教材中出现的学生作品，从不同的角度提示了创作思路，提醒学生不要模仿，鼓励他们要有更多的奇思妙想。教材中还出示了切、插、挖、嵌等制作方法，教师最好边讲边演示，这样可增强教学的直观性，并在实践过程中渗透安全意识。学生分析： 蔬菜和水果在孩子们的脑海中留下了甜蜜而鲜艳的记忆，它以品种繁多、色彩鲜丽及形状各异等特点，给学生带来了愉悦的心理感受。这些在生。

11、蚂蚁的巢穴教材分析：蚂蚁是孩子们童年里的一个玩伴，有时孩子们会蹲在地上几个小时津津有味地看蚂蚁筑巢、觅食、打架，有时会给蚂蚁一些食物，有时甚至想挖开土壤看看它们的家里边。蚂蚁给孩子们带来了无限乐趣，也为孩子们探索自然提供了一种可能。蚂蚁体小，颜色有黑、褐、黄、红等，是一种社会组织发达的动物，和蜜蜂有许多相同点。它们彼此分配食物，腹部可发出气味，触角相互碰触以传达信息，这些都是为过着有规律的团体生活所必需的。蚂蚁的身体构造分为头部、胸部及腹部，有六只脚、两对翅（雄蚁和雌蚁） ，有触角，感觉器官灵敏。

12、美丽的陶瓷教材分析： 本课与形形色色的线 、 用线造房子构成潜在的单元，课本选用的陶瓷图片种类多样，有盆、钵、壶、瓶，外形特点非常鲜明，具有一定的代表性，纹饰的内容及表现手法更是各具特色。课本上的学生作品，线的运用非常丰富，有直线、曲线、折线、涡线，并用各种各样的点或面进行了黑白处理，体现了线的美感和韵味。通过这些作品欣赏，开拓了学生的眼界，扩展了学生的思维，为学生提供了更为广泛的想像空间。学生分析： 在学生充分了解线的形态的基础上，进一步感受和体验线的魅力，通过利用不同形态的线在陶瓷上进行排列组合。

13、奇妙的倒影教材分析：在我们的自然生活中，我们只要悉心观察，就一定会发现大自然是一个神奇美妙的世界。每当看到宁静的水面，我们就会被水中那奇妙的倒影深深吸引。风清月朗的夜晚，漫步在湖畔，不经意间你会发现岸边的楼房和闪烁的灯光以及随风摇曳的垂柳，都在水中摇荡。这些奇妙的视觉现象就是水中倒影。 “奇妙的倒影”是一节“造型表现”课，我们既可以以游戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的兴趣，也可以尝试综合性美术活动的学习方式，引导学生主动探究和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望，引导学生积极探索倒影的产生，以。

14、我的童年教材分析： 本课属于第二学段的“欣赏评述”的教学内容，教师要注意与第一学段的教学要求分开层次，不能仅仅停留在对美术作品的形与色的感受上，还要逐步引导学生对美术作品进行简单的形式分析，并在充分感受的基础上，让学生逐步体会到美术作品所具有的独特审美价值。在语言的表达上也有两个新要求：首先，不只是让学生用口头语言表达，还需要用简短的文字或短句形式的书面语言进行表达。再有，不仅让学生表达自己的感受，还要求能对欣赏的对象进行描述，说出其特色。因此，教师在教学中要把握好教学的目标和层次，并有机地渗透。

15、蜡染花布教材分析：蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。蜡染的出现，可上溯到春秋时期。在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。而唐宋以后，随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传中延续下来。学生分析：本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画。

16、冬天里教材分析： 本课属于“综合探索”领域的美术课。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表达感受，用绘画材料描绘雪景。雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。学生分析： 冬天给北方的孩子带来另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰场。雪花飞舞时，孩子们更是欢呼雀跃，堆雪人、打雪仗，冬天给孩子们带来了无限的欢乐。教学目标： 1.欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。2.能。

17、在医院教材分析： 课本中一部分是医院的实景照片，一部分是孩子笔下的医院故事，这其中有对新生命即将诞生的好奇，也有亲身经历的痛苦的生病过程，还有的是孩子眼中他人的就医体验。通过重点分析这些绘画作品的内容，可以引起共鸣，进一步激发孩子们的创作热情。学生分析： 生活中，每一个人都可能生病，都可能到医院就医。而患病时的心情和感受有时会很复杂，情绪也会变得低落，自己还会因为打针输液而感到恐惧害怕。本课可以让学生回忆在医院的所见所感,并用绘画语言表现出来。教学目标： 1.引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周围的。

18、小棋手教材分析： 这节课是让学生自己动脑设计一副棋，并选择适合材料进行制作，用来游戏。在这节课中，要通过棋的设计制作过程让学生了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。学生分析： 棋类活动是一种益智游戏，中国象棋、国际象棋、跳棋、飞行棋等是孩子们常玩的棋，游艺棋或飞行棋因简单有趣、样式繁多而受到孩子们的喜爱，整副棋分棋盘、棋子、色子三部分，参加人数可一人或多人。教学目标： 1.握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计。

19、插插接接教材分析： 插接是纸立体造型的一种常用表现技法，日常生活中应用十分广泛。在中国传统建筑与家具制作中称为卯榫结构。纸工制作的技法很多，以前学过的剪、刻、卷、折、粘等方法，都是本课的学习基础。插接制作技法和工序比较简单，教学时应着重于鼓励学生大胆创新，并注意插接的形式美感。本课的教学重点是插接图形的造型设计，难点是插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）学生分析： 儿童插接玩具，操作简单，变化丰富，更是受到小学生的喜爱。学生运用合适的纸质材料进行插接设计，制作一个具有特色的纸插接雕塑，旨在引。