冀教版六年级数学上册课件 比例尺 2

1、1比例尺应用教学目标：1.经历读平面图，根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。2.能读懂平面图，能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。3.体验数学与生活的联系，感受比例尺在生活中的广泛应用。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、读平面图1教师谈话，说明一些场所也可以按比例画出它的平面图。师：同学们，前面我们知道了可以按一定的比例画出一个物体表面的示意图。一所学校、一个公园、一个商场也可以按一定的比例画出它的平面图。板书：平面图。2让学生读某小学的平面图，交流从图中了解到的信息。给学生充分交流不同信。

2、1冀教版小学六年级数学上册教学设计认识比例尺教学内容：冀教版数学六年级上册第 50-53 页。教学目标：1在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。2了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。3积极参加数学活动，认识到有些问题可以借助比例尺来解决，发展初步空间观念。教学准备：教师课前设计一张竖着的大头蛙的名片，一个长 60 厘米、宽 45 厘米的镜框或图片，准备几张横、竖不同的名片、两张作业纸。学生课前准备小画片。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、创设情境教师拿出几张名片，让学生说一说名片。

3、1冀教版小学六年级数学上册教案认识比例尺教学内容：冀教版数学六年级上册第 50-53 页。教学目标：1在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。2了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。3积极参加数学活动，认识到有些问题可以借助比例尺来解决，发展初步空间观念。教学准备：教师课前设计一张竖着的大头蛙的名片，一个长 60 厘米、宽 45 厘米的镜框或图片，准备几张横、竖不同的名片、两张作业纸。学生课前准备小画片。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、创设情境教师拿出几张名片，让学生说一说名片的作。

4、（冀教版）六年级数学上册 比例尺的初步认识一、（1）比例尺 1：500 表示什么意思？（2）学校实际长多少米？宽多少米？学校占地面积是多少平方米？（3）操场实际长多少米？宽多少米？面积是多少米？（4）学校综合楼占地面积是多少平方米？（5）学校教学楼占地面积是多少平方米？二、看一看，量一量。（1）图中的线段比例尺是什么意思？（2）火车站到公园的实际距离大约是多少米？（3）火车站到影院的路程大约是多少米？（4）从汽车站到公园大约有多少米？（5）自己提出一个问题并解答。公园（6）少年宫在火车站正东 1500 米处，在图中画出。

5、1冀教版小学六年级数学上册教案认识比例尺教学目标：1、在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。2、了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。3、积极参加数学活动，认识有些问题可以借助比例尺解决。教学重难点：教学重点：正确理解比例尺的含义。教学难点：能按自己确定的比例尺画示意图。教学过程：创设情境，导入课题：1、师：同学们看屏幕上显示的是什么？（屏幕出示名片）2、师生交流名片有什么用处。3、引入课题同学们，为了方便联系与交流，不少人都印制了名片。今天就请你们当一回小小设计师，帮助我。

6、1冀教版小学六年级数学上册教案比例尺应用教学目标：1.经历读平面图，根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。2.能读懂平面图，能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。3.体验数学与生活的联系，感受比例尺在生活中的广泛应用。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、读平面图1教师谈话，说明一些场所也可以按比例画出它的平面图。师：同学们，前面我们知道了可以按一定的比例画出一个物体表面的示意图。一所学校、一个公园、一个商场也可以按一定的比例画出它的平面图。板书：平面图。2让学生读某小学的平面图，交流从图中了解到。

7、1冀教版小学六年级数学上册教案认识比例尺教学目标：1.让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2 通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义。3 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。4 学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重难点：教学重点:结合具体情境理解比例尺的意义。教学难点:运用比例尺学会解决生活中的一些实际问题。教学过程：【导入】设疑激趣,引。

8、（冀教版）六年级数学上册教学反思 比例尺 2教学反思在教学比例尺这一内容时，我从教室黑板这一熟悉事物入手，让学生画一画教室黑板的平面图。激发学生兴趣，让学生在动手实践，合作讨论的氛围中逐步发现、认识、了解“比例尺”的意义和方法，学生的学习效果比较好。（一）让数学在生活情境中建构。现代学习心理学认为，知识并不能简单地由教师或他人“传授”给学生，应由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以“建构”。把数学还原于生活，让学生感觉到数学的亲切，体会到数学知识能切切实实地解决生活问题，这样才能提升数学的内。

9、线段比例尺教学内容：冀教版数学六年级下册第 56、57 页。教学目标：1.结合具体事例，经历认识线段比例尺以及解决简单实际问题的过程。2.认识线段比例尺并能根据给出的线段比例尺解决简单实际问题。3.体验比例尺在现实生活中的广泛应用，增强学习数学的信心。教学方案：教学环节 教学预设一、问题情境教师谈话引出教材上的情境图，了解图中的信息。二、认识比例尺让学生测量比例尺每小段的长度，每小段线段的长度是 1 厘米。然后讨论线段比例尺表示的意思。三、解决问题1.提出“计算学校到科技馆的实际距离有多远，怎么办？”学生讨论后再。

10、比例尺应用教学内容：冀教版数学六年级上册第 54、55 页。教学目标：1.经历读平面图，根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。2.能读懂平面图，能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。3.体验数学与生活的联系，感受比例尺在生活中的广泛应用。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、读平面图1教师谈话，说明一些场所也可以按比例画出它的平面图。师：同学们，前面我们知道了可以按一定的比例画出一个物体表面的示意图。一所学校、一个公园、一个商场也可以按一定的比例画出它的平面图。板书：平面图。2让学生读某小学的平面图，。

11、认识比例尺教学内容：冀教版数学六年级上册第 50-53 页。教学目标：1在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。2了解比例尺的含义，能按自己确定的比例尺画示意图。3积极参加数学活动，认识到有些问题可以借助比例尺来解决，发展初步空间观念。教学准备：教师课前设计一张竖着的大头蛙的名片，一个长 60 厘米、宽 45 厘米的镜框或图片，准备几张横、竖不同的名片、两张作业纸。学生课前准备小画片。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、创设情境教师拿出几张名片，让学生说一说名片的作用，引出给大头蛙制作名片的事。

12、线段比例尺教学内容：冀教版数学六年级下册第 56、57 页。教学目标：1.结合具体事例，经历认识线段比例尺以及解决简单实际问题的过程。2.认识线段比例尺并能根据给出的线段比例尺解决简单实际问题。3.体验比例尺在现实生活中的广泛应用，增强学习数学的信心。教学方案：通用教案教学环节 教学预设一、问题情境1. 教师谈话引出教材上的情境图，让学生观察，了解图中的信息。师：同学们，在前面的学习中我们已经认识了比例尺，而且知道了利用比例尺可以把一些很大的场所用平面图表示出来。现在请打开书 56页。学生看书。师：观察书中的示意。

13、（冀教版）六年级数学上册 比例尺的应用一、学校的操场长 300 米、宽 100 米，要在作业本上绘制出操场的平面图，你认为选用哪个比例尺比较合适？理由是什么？二、北京到天津的距离是 120 千米，在一幅图比例尺是 1：2000000 的地图上，两地间的距离是多少厘米？三、在一幅图上比例尺为 1：500000 的地图上，量得甲乙两地的距离为 12.5 厘米。甲乙两城实际距离为多少千米？四、在一幅比例尺为 1：4000000 的地图上，小丽量得某省会城市与北京的距离是 32.5 厘米。这个城市与北京的实际距离是多少？五、豫州到淮安的距离大约是 230 千米，在。

14、比例尺问题教学内容：冀教版数学六年级上册第 54、55 页。教学目标：1. 经历读平面图，根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。2.能读懂平面图，能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。3.体验数学与生活的联系，感受比例尺在生活中的广泛应用。教学方案：教学环节 教学预设一、读平面图1教师谈话，说明一些场所也可以按比例画出它的平面图。2让学生读某小学的平面图。3让学生说一说比例尺 1：2000 的含意。教师介绍比例尺的两种表示方式。二、自主学习1提出：“求校园长的实际距离”的问题，师生合作实际测量后，让学生自主计算。2。

15、比 例 尺,西师大版六年级数学下册,1理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。 2能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。,教学目标,复习,填空。,1千米 =（ ）米,1000,1分米 =（ ）厘米,10,1米 =（ ）分米,10,1厘米 =（ ）毫米,10,30米 =（ ）厘米,3000,300厘米 =（ ）分米,30,15千米 =（ ）厘米,1500000,40毫米=（ ）厘米,4,复习,解比例：,解：,解：,例题,设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的的距离。求图上距离和实际距离的比。,想,要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给出的两个数列式。

16、比 例 尺,冀教版小学六年级数学上册,教学目标,1. 结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，计算实际距离。2. 运用比例尺的有关知识，通过各种方 法，学会解决生活中的一些实际问题。3. 进一步体会数学与日常生活的密切联系。,大小不一的照片,教室长9米，宽6米。,请在纸上画出教室的平面图。,A. 确定图上的长宽；,B. 四人小组合作作出平面图；（用彩色水彩笔绘制）,C.写出图上的长、宽与实际的长、宽的 比，并化简；,D.完成后4人小组交流（重点交流你是怎么确定图 上的长和宽的），并将平面图贴在黑板上。,图上距离和实际距离的比， 叫。

17、比例尺,冀教版六年级数学上册,教学目标,1. 结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，计算实际距离。2. 运用比例尺的有关知识，通过各种方 法，学会解决生活中的一些实际问题。3. 进一步体会数学与日常生活的密切联系。,这是我家的平面图。,比例尺1:100是什么意思?,图上1厘米长的线段表示实际1米。,1米100厘米,11001100,图上距离和实际距离的比是1100。,图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。,图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。,图上距离实际距离比例尺,或,1100,为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。,量一量平。

18、比例尺,冀教版六年级数学上册,教学目标,1. 知识目标：理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。2.能力目标：能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。3.情感目标：理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离。,填空。,1千米 =（ ）米,1000,1分米 =（ ）厘米,10,1米 =（ ）分米,10,1厘米 =（ ）毫米,10,30米 =（ ）厘米,3000,30厘米 =（ ）分米,3,15千米 =（ ）厘米,1500000,40毫米=（ ）厘米,4,解比例。,解：, 20, 3,解：, 6020,设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的的距离。求图上。

19、冀教版六年级数学上册,教学目标,1. 知识目标：理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。2.能力目标：能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。3.情感目标：理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离。,复习：1千米=（ ）米1米=（ ）厘米1千米=（ ）厘米,1000,100,100000,4千米=（ ）米5千米=（ ）厘米200千米=（ ）厘米1000厘米=（ ）米3000000厘米=（ ）千米60000000厘米=（ ）千米,4000,500000,20000000,10,30,600,变了，,没变。,大小,形状,套,套,（比例尺:）,（比例尺：）,试着写出图上的长、宽与。

20、比 例 尺,冀教版六年级数学上册,教学目标,1.知识目标：在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,了解比例尺在实际生活中的用途,能读懂不同形式的比例尺。2.能力目标：理解并掌握求比例尺,求实际距离和求图上距离的方法,能正确求出比例尺、图上距离或实际距离。3.情感目标：同学们在自主探索,合作交流中,提高他们分析、解决问题的能力。,5厘米,3厘米,图上,距离,50米,30米,实际距离,11000,图上距离和实际距离的比是1:1000。,图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。,图上距离:实际距离=比例尺,比,图上1厘米代表实际距离。