夹竹桃第二课时PPT

1、,猫,学习第一部分（第1-3自然段）,(1)说说课文围绕哪一句话写？猫的性格实在有些古怪。（ ） (2)猫的性格古怪特点体现在哪？ 老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛,总起句,想一想：猫的老实表现在哪些地方？,说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。,老实,说一说：课文中是怎样描写猫的贪玩 ？,它决定要出玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。,贪玩,思索：猫的尽职又表现在什么地方？,它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 理解“屏息。

2、灰椋鸟,说教材,地 位,目 标,重 难 点,26 灰椋鸟,江苏教育出版社,人与自然 第七单元,地位,目标,1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第四、五自然段。2、让学生自读自悟，领会欣赏灰椋鸟归林时和入林后的情景，体会作者表达的思想感情。3、凭借课文语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、大自然的热爱。,重难点,1、体会描写灰椋鸟归林的壮观场面的句子2、激发学生对鸟类、大自然的热爱之情。,说教法,读中理解 品析感悟 想象拓展,词语理解 句式推敲训练 情感体会,说学法,这篇课文语言优美，感情丰富。适宜有感情的阅读，引导学生。

3、狼,蒲松龄,学习目标,1理清文章生动曲折的故事情节。 2把握狼与屠户的形象 3懂得文章阐明的道理。 4认识狼的另一面，学会辩证的看待问题。,屠户,狼,狼,狼,狼,1.同学们概括故事内容. 2.同学们理清故事结构.在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。,遇,惧,杀,御,-情节结构,整体感知 理清结构,1.狼是本文的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？ 你能从课文哪些文句中看出狼的这一本性？,-形象分析(狼),说评析文 把握形象,2.狼除了这一本性，还有哪些特点？ 请从课文中找出相应的依据。,黠,少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似。

4、苏教新课标版小学 六年级下语文课件,比较下面两句话，看哪一句在文中的作用重要。 （1）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 （2）这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。,试背第一自然段内容。,复习,第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学习兴趣； 最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段，点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。,同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？,课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。,请同学们齐读这几个段落。,。

5、,和蔼 致意 涌动 沉浸 宫阙 婵娟 视察 佩服 琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 阅览,你的脑海中浮现出一个什么样的领袖形象？请你认真读读27自然段，找出有关句子读一读，细细体会。,江主席来了，他满面春风，向同学们致意。,江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”,江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。,平易近人,江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的滕王阁序。他背得抑扬顿挫，,知识丰富,热爱古典文学,。

6、小学语文苏教版六年级上册第七 第三课时 领悟表达课 枣庄东方国际学校 李效东,雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。,雾凇,饱和的水蒸气,遇冷凝结,丰满水库，又称“松花湖”，位于松花江上游。建于1937年，大坝高95米，长1080米，储水量112亿立方米，是东北的主力电厂。巨大的水流从几十米高处冲下，溅起阵阵水雾。于是，周围的空气中就弥漫着过于饱。

7、9、穷人,搁 填 怨 裹 掀 魁梧 淋 撕霉 虑,板,饱,住,抱,起,湿,w,倒,破,xin,ku,ln,mi,l,s,yun,g,gu,tin,忧,生字词复习,课文写了一件什么事情？,课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。,主要内容复习,1、课文中的“穷人” 指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方？,理解课文具体内容,桑娜,渔夫,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。。

8、,14、检阅,检阅商定截肢队伍沉默局面羡慕盛大隆重观众 淹没博莱克俱乐部主席台鸦雀无声情不自禁,想想课文讲了一件什么事？,主要内容我会说,波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（检阅 ）仪式上，让（残疾 ）的博莱克走在（队伍的第一排 ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（赞美 ）。,主要内容我会说,这个小伙子真棒！,这些小伙子真棒！,一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。 1、重要的事指什么？ 2、为什么谁都不愿意第一个开口？,劝他不去？要不把他放在队尾?再不就把。

9、夹竹桃第二课时教学设计学习目标：1、自读自悟，感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。2、感受意境，能有感情的朗读课文.3、引导学生正确的价值取向，能喜欢夹竹桃。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、质疑旧知，确定目标。 同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是最名贵的花，也不是最美丽的花，但却是最值得留恋最值得回忆的花。除了上节课我们学的夹竹桃的花色奇妙有趣外，还有没有别的原因？请同学们翻开书，找出相关的句子。出示：这样的韧性，。

10、兰河一中导学案设计科目 语文 年级 六年 设计者 丛全荣课题 夹竹桃课型 新授课 课时 2 设计时间 2012、9知识与技能1.能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。过程与方法 自主探究。学习目标情感态度价值观凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣，培养学生的审美情趣。重 点 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣重难点预测 难 点 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。学法指导读中感悟学法：自。

11、第二课时一、复习1、读并听写词语。二、引导自学1、引导预设学习问题：（1） “我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ （2）夹竹桃的韧性体现在哪里？ （3）月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？2、学生默读课文，思考以上问题，将思考所得写在相应的地方三、互动探究，精讲点拨1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃” ，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、4、5）2、课文的 2、4、5 自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，努力把课文读好。学习第 2 自然段1、默读，思考：“我”为什么觉得这。

12、夹竹桃教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文第 3 自然段。2、体会夹竹桃韧性的特点，理解作者为什么喜爱夹竹桃。3、体会对比衬托的写法，感受季羡林先生语言的精妙。教学过程一、复习导入揭示课题以旧知引路感知夹竹桃的奇妙、有趣。1 这节课，我们继续随着季羡林老先生走进他心中的夹竹桃。齐读课题。 （出示夹竹桃的课件）2 通过上节课的学习，我们了解了夹竹桃是？（奇妙、有趣） ，我们重点体会了奇妙之所在，让我们通过朗读，再现夹竹桃的奇妙、有趣。齐读第二自然段。 （出示第二自然的课件）二、品读课文对比深究品花期之长感受。

13、,夹竹桃,回顾生字,y xn q榆 熏 凄 zo zh藻 蛾 乍,回顾词语,榆叶 熏透 凄清 海藻 墨竹 蛾子 叶影参差 微风乍起,花团锦簇 满院生辉 美不胜收 五彩缤纷 迎风吐艳 花影迷离,答一答,参差：长短、高低、大小不齐；不一致 大约，几乎 差错 参：cn cn shn 差：ch ch chi c,画一画，读一读,1.男女分组，比赛读第四和第五自然段 2.读时画出体现夹竹桃韧性和幻想的句子。,迎春花,桃花,杏花,海棠花,榆叶梅,凤仙花,石竹花,鸡冠花,四色梅,江西腊,夜来香,玉簪花,比一比，读一读,普通花 万紫千红 花开花落,夹竹桃 花期之长 韧性可贵,试一试，读一读,用“无。

14、夹竹桃教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、学习作者对比、联想的写作方法。3、学习用“无 不” 、 “无不”造句。4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。教学重难点：1、指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。2、学习反衬的写作方法。教学准备： 多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、感情朗读，直接导入1、谈话：上节课，我们走进季老先生家的小院，认识了这样一种花，它从不与百花争艳，静静地、默默地开放，。

15、119、夹竹桃（第二课时）执教：李慧文教学目标：1、感受夹竹桃花期长、韧性可贵的特点，有感情地朗读课文。2、品味作者所引起的美妙幻想，联系生活经验，说说自己的幻想。3、用“无不”和“无不”造句。教学重难点：感受夹竹桃花期长、韧性可贵的特点，有感情地朗读课文。课前准备：学生做好预习作业，一是用文后带点词语造句，二是写一写自己的幻想。教学过程：一、复习导入，产生话题。 1、同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但却是（引生齐接说）最值得留恋最值得回忆的花。为什么这么说呢。

16、,夹 竹 桃,季羡林,红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。,夹竹桃不是_，也不是_，但是对我说来，它却是_ _的花。,这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。,韧性,名贵的花,最美丽的花,最值得 留恋最值得回忆,轻声读读文章第4自然段，看看文章哪些地方让你感受到夹竹桃具有韧性，并选择自己最有感触的一句反复地读上几遍，在书上空白处写下自己的阅读感受。,然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却。

17、夹 竹 桃,季 羡 林,季羡林,自读第五段课文，思考：（1）月光下的夹竹桃为何能引起作者的幻想？划出相应的句子。 （2）读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。,你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。,我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小。

18、夹 竹 桃,夹 竹 桃,夹竹桃不是 ，也不是 ，但是对我说来，它却是 。,名贵的花,最美丽的花,最值得留恋最值得回忆的花,夹竹桃不是 ，也不是 ，但是对我说来，它却是 。,名贵的花,最美丽的花,最值得留恋最值得回忆的花,这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。,请同学们默读课文自然段，边读边想：夹竹桃的韧性体现在哪里 ？月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？在相关的语句旁圈一圈，批一批，注一注。,读书要求：,然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一。