1、兰河一中导学案设计科目 语文 年级 六年 设计者 丛全荣课题 夹竹桃课型 新授课 课时 2 设计时间 2012、9知识与技能1.能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。过程与方法 自主探究。学习目标情感态度价值观凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣，培养学生的审美情趣。重 点 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣重难点预测 难 点 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。学法指导读中感悟学法：自主探究。知识链接拓展课外阅读骆驼草 、环节及时间分配学 习 过 程设计意图一
2、、自主 学习 10根据要求，写诗句。(1)写内心愁苦的：（ ） ， （ ） 。(2) 写壮志豪情的：（ ） ， （ ） 。(3) 含有花朵的：（ ） ， （ ） 。 (4) 描写冬天的：（ ） ， （ ）培养学生自主学习能力二合作探究 15三、5小结四、达标检测 15五、任务布置 5（一）学习课文第三节。 1、读第三节，看看这一节有没有什么特别之处，说说你的想法。（提示：多少种花？为什么要写这一段？起什么作用？）1、辩论：这一段是不是写走题了？（1） 、正方：这一段没有走题。 反方：这一段走题了。 （2） 、理解这一段的衬托对比的作用，并领悟作者的这一表达方法。（二）学习课文第一、六节，体会前后照应的写作方法。第六段是对第 自然段的总结，同时也照应了第一自然段，与第一自然段形成呼应之势，围绕“作者为什么爱上夹竹桃”这一总括全文的问题，进行阅读对话，把夹竹桃的花色、花期、花影方面的内容作一整合，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。1.课文中有不少描写花多、花美的成语，如“花团锦簇、五彩缤纷”等，请你再写出几个这样的成语。 （至少三个）2.了本课，你有哪些收获？与大家交流一下课后，阅读老舍的养花 。培养学生合作探究能力评价反思
