教育学重点题

1、第一章 数学的特点、方法与意义（一）课程内容数学的对象和特点，数学的思想方法及作用。（二）学习与考核要求了解数学语言、数学方法、数学模型等概念的内涵，理解数学抽象性、严谨性等特点，明确公理化方法、随机思想方法的特点。1、从数学的研究对象的角度,将数学概括为：研究现实世界的数和形之间各种量、量变及其关系的一门科学。2、数学的特点：（1 ）抽象性：数学抽象的彻底性；数学抽象的层次性；数学方法的抽象性。（2 ）严谨性；逻辑上无懈可击，结论要十分确定。（3 ）广泛的应用性。2、谈谈你对数学严谨性的认识。数学的严谨。

2、一、名词解释1、广义教育：一种有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。2、狭义教育:由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。3、护理教育学: 是护理学与教育学相结合而形成的一门交差学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。4、广义的课程：是指学校为实现培养目标而设置的教育教学因素是的总和，是学科教学于学生活动的集合体。5、狭义的课程：课业及其进程，是学校开设的教学科目以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。6、教学计划：又称课。

3、1教育学概论重点一、教育重点：教育学的定义：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标的社会活动。教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响包括教育内容和教育方法。2、教育起源的基本观点重点：1、生物起源论：法国社会科学家哲学家勒图尔诺， （动物界教育） 。 2、心理起源论：美国心理学家保罗孟禄 3、劳动起源论：马克思历史唯物主义理论指导下形成的。三、教育的形态与发展。1、非制度化教育的基本特征：教育的非独立性；教育的原始性；教育的平等性2、制度化教育的基本特征：农业社会教育：学校教育的出现；教育具有鲜明的。

4、教育学基础考核知识点第一章 教育与教育学1、教育:在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。实践性 耦合过程 动力性 社会性、历史性、文化性2、教育要素：、教育者：指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化的活动的人。因此，一个真正的教育者必须有明确的教育意图或教育目的，理解她/他在实践活动中说肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。、学习者：学习是一种高度个性化的活动。、教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的。

5、2012年中学教育学精选题：班级管理第八章 班级管理1、什么是班级？如何理解班级的地位和作用？班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织班级是学校教育和管理的基层组织；班级是学生实现个体社会化的基本单位。2、什么是班级管理？班级管理的功能有哪些？班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。（1）提高学习效率，实现教学目标（2）维持班级秩序，形成良好班风（3）锻炼学生能力，提高自。

6、1填空题1、 教育的两条基本规律是 教育与社会发展互相制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律。2、 教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准。3、 结构主义教学理论的代表人物是 布鲁纳。4、 课外校外教育是指在课程计划和 教学大纲 以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。5、 我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （制定我国教育目的的理论依据）6、 中共中央于 1999 年颁。

7、1.教育目的与培养目标、教育方针的关系是什么？教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，他规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标：是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。教学目标:是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的特定要求或产生的预期变化。教育方针：是国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者区别在于，教育。

8、1填空题1、 教育的两条基本规律是 教育与社会发展互相制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律。2、 教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准。3、 结构主义教学理论的代表人物是 布鲁纳。4、 课外校外教育是指在课程计划和 教学大纲 以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。5、 我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （制定我国教育目的的理论依据）6、 中共中央于 1999 年颁。

9、填空题 1 教育的两条基本规律是 教育与社会发展互相制约的规律 教育与人的身心发展相互制约的规律 2 教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准 3 结构主义教学理论的代表人物是 布鲁纳 4 课外校外教育是指在课程计划和 教学大纲 以外 利用课余时间 对学生实施的各种有目的 有计划 有组织的教育活动 5 我国新时期的教育方针是 教育必须为社会主义建设服务 必须与生产劳动相结合 培养德。

10、第一章 绪论*健康教育定义：是有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执行有益健康的生活行为方式的过程。*健康教育的特点（1）多学科性和跨学科性 （2）以行为改变为目标（3）以传播、教育、干预为手段（4）注重计划设计和效果评价（5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度（6）既有独立的领域又无独立的领域*健康教育的五个环节1、 教学者：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作） ；基层卫生工。

11、 教育学导论名词解释 5 个 20 分简答题 5 个 50 分论述题 1 个 15 分材料分析 1 个 15 分名词解释：1、教师专业化即指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程。也指教师职业整体从发非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程2、教育概念广义的教育反之一切有目的的影响人的身心发展的社会实践活动狭义的教育主要是指学校教育，根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的。

12、狭义的教育，有专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有组织地，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。教育学研究人类教育现象教育问题，揭示教育一般规律的一门学科。护理教育学是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。教育目的指一定社会对所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定教学目标指教学中师生预期达到的学习结果和标准，是教与学双方都应该努力实现马克思主义人的全面发展 指的是智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展课程是各级各类学校。

13、现代教育学07 生物科学 1导论1、先秦时期的学记 ，是世界上最早的一部教育专著；孔子是孔子的弟子对孔子教育言论的汇集。P32、捷克教育学家 夸美纽斯 的大教学论是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著，在这本巨著中，论证了 班级授课制 。P43、1693 年，洛克 出版了凝聚自己毕生心血的教育漫话 ，提出了完整的绅士教育理论；1762 年，卢梭 出版享誉全球的爱弥儿 。P54、教育学真正成为一门学科，标志性事件是 1806 年 赫尔巴特 普通教育学的出版；赫尔巴特 被世人公认为“现代教育学之父”及“现代教育学的奠基人” 。 赫尔巴特 。

14、2018 年教育学考研统考 311 真题解析（重点题目）来源：文都比邻教育学教研室二、辨析题46.核心课程即主要课程。【参考答案】（1）此观点是错误的。（2）核心课程和主要课程是两个不同的概念。核心课程，又称问题中心课程，它将社会问题就包裹在教学内容中，是综合课程中综合程度的最高的一种课程。它能克服分科课程过细的缺点，消除学科内容不必要的重复，发挥学习者的迁移能力，但较考验教师的教学能力及课程内容的编排能力。主要课程是指国家课程中主要实施的课程，是一个广义的概念，包含了各级各类学校的学科课程，例如中小学常见的。

15、1第二章一 填空1. 过去在教育研究使用的大都是思辨的方法，其最大的缺点是缺乏科学证据2. 试验方法的运用是人类认识史上的一个重大改革3. 经验论的代表人物是培根，唯理论的代表是笛卡尔和康德4. 捷克教育家夸美纽斯基于经验论的观点提出了感觉 记忆理解判断的教学程序，十分强调直观教学的作用 5. 教育科学研究的对象是教育，教育的对象是人二 问答题1. 教育历史发展（1）三个阶段：萌芽期 发展期 形成学科体系结构期（2）基本线索从时间上看：从古代 从近代到现代（3）基本线索从研究方法的性质上看：从经验的定性分析 到定量的与实验分。

16、1填空：教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。孔子论语关于哲学政治伦理和教育方面的著作。学记是人类最早的论述教育问题的著作。比欧洲最早的由昆体良编写的论演说家的培养早了 300 多年。夸美纽斯大教育论近代最早教育学单著，第一次提出了班级授课制。德国。赫尔巴特普通教育学标志教育学自称一学科。美国，杜威民本主义与教育提出教育即生活，教育即生长，学校即社会，从做中学。凯洛夫教育学第一本以马克思主义阐明社会主义教育规律的教育学。1861 年斯宾塞编写了教育论杨贤江于 1930 年出版了新教育大纲 ，是我。

17、教育学重点题目1、教师应具有的教育专业素养有哪些？（1）具有先进的教育理念。是教师在对本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。A、新的教育观：符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育。B、新的学生观。具体关注的是学生的“主动性”、“差异性”、“潜在性”。C、新的教育活动观。教师要创造性地开展教育活动，引导学生积极主动地学习，培养学生自我教育的意识与能力，（2）具有良好的教育能力。A 、加工教学内容，选择教学方法的能力，要使教育内容能有效地影响学生，教师必须运。

18、1.蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：(1)基本教育思想发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理” 。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则” ，帮助儿童发展其生命。吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a秩序敏感期。b细节的敏感期。C行走的敏感期。d手的敏感期。e语言敏感期。(2)教育原则自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童。