专升本-教育学重点

1、1.蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：(1)基本教育思想发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理” 。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则” ，帮助儿童发展其生命。吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a秩序敏感期。b细节的敏感期。C行走的敏感期。d手的敏感期。e语言敏感期。(2)教育原则自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童。

2、教育学基础考核知识点第一章 教育与教育学1、教育:在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。实践性 耦合过程 动力性 社会性、历史性、文化性2、教育要素：、教育者：指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化的活动的人。因此，一个真正的教育者必须有明确的教育意图或教育目的，理解她/他在实践活动中说肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。、学习者：学习是一种高度个性化的活动。、教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的。

3、2012年中学教育学精选题：班级管理第八章 班级管理1、什么是班级？如何理解班级的地位和作用？班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织班级是学校教育和管理的基层组织；班级是学生实现个体社会化的基本单位。2、什么是班级管理？班级管理的功能有哪些？班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。（1）提高学习效率，实现教学目标（2）维持班级秩序，形成良好班风（3）锻炼学生能力，提高自。

4、1.教育目的与培养目标、教育方针的关系是什么？教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，他规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标：是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。教学目标:是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的特定要求或产生的预期变化。教育方针：是国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者区别在于，教育。

5、第一章 绪论*健康教育定义：是有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执行有益健康的生活行为方式的过程。*健康教育的特点（1）多学科性和跨学科性 （2）以行为改变为目标（3）以传播、教育、干预为手段（4）注重计划设计和效果评价（5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度（6）既有独立的领域又无独立的领域*健康教育的五个环节1、 教学者：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作） ；基层卫生工。

6、 教育学导论名词解释 5 个 20 分简答题 5 个 50 分论述题 1 个 15 分材料分析 1 个 15 分名词解释：1、教师专业化即指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程。也指教师职业整体从发非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程2、教育概念广义的教育反之一切有目的的影响人的身心发展的社会实践活动狭义的教育主要是指学校教育，根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的。

7、狭义的教育，有专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有组织地，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。教育学研究人类教育现象教育问题，揭示教育一般规律的一门学科。护理教育学是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。教育目的指一定社会对所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定教学目标指教学中师生预期达到的学习结果和标准，是教与学双方都应该努力实现马克思主义人的全面发展 指的是智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展课程是各级各类学校。

8、现代教育学07 生物科学 1导论1、先秦时期的学记 ，是世界上最早的一部教育专著；孔子是孔子的弟子对孔子教育言论的汇集。P32、捷克教育学家 夸美纽斯 的大教学论是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著，在这本巨著中，论证了 班级授课制 。P43、1693 年，洛克 出版了凝聚自己毕生心血的教育漫话 ，提出了完整的绅士教育理论；1762 年，卢梭 出版享誉全球的爱弥儿 。P54、教育学真正成为一门学科，标志性事件是 1806 年 赫尔巴特 普通教育学的出版；赫尔巴特 被世人公认为“现代教育学之父”及“现代教育学的奠基人” 。 赫尔巴特 。

9、 WORD 资料可编辑 专业整理分享 学前教育学模拟试卷（一）一、单项选择题：1教育是人类特有的一种什么样的活动A自发性活动 B主体性活动 C生产性活动 D社会性活动2教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和A教育物资 B教育材料 C教育媒介 D教育环境3教育的宏观功能是A促进经济建设 B增进社会文明 C促进社会发展 D提高人口素质4教育发展的物质基础是A社会生产 B经济发展 C工业革命 D现代农业5格塞尔的“成熟势力学说”倡导A先天决定论 B遗传决定论 C后天决定论 D环境决定论6儿童个体发展遵循A从脚到头的顺序 B由特殊到一般的过程C。

10、聊城大学成人高等教育 毕 业 论 文 题目 英语歌曲在小学英语课堂中的应用 姓 名 耿华杰 学 号 学习形式 函 授 层 次 专升本 专 业 教育学 指导教师 教学单位 聊城人文教育 2016年 10 月 摘要 处于小学阶段的孩子不仅具备超强的模仿能力和良好的记忆力 而且对知识也有强烈的渴求 通常他们的心理负担较少 富有创新精神并渴望展现自己 虽然小学生在学习英语中有很多优势 但实际上他们的理解能。

11、学前教育学考试大纲、考试性质学前教育学是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。学前教育学课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。、考试内容总要求：1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题。

12、1第二章一 填空1. 过去在教育研究使用的大都是思辨的方法，其最大的缺点是缺乏科学证据2. 试验方法的运用是人类认识史上的一个重大改革3. 经验论的代表人物是培根，唯理论的代表是笛卡尔和康德4. 捷克教育家夸美纽斯基于经验论的观点提出了感觉 记忆理解判断的教学程序，十分强调直观教学的作用 5. 教育科学研究的对象是教育，教育的对象是人二 问答题1. 教育历史发展（1）三个阶段：萌芽期 发展期 形成学科体系结构期（2）基本线索从时间上看：从古代 从近代到现代（3）基本线索从研究方法的性质上看：从经验的定性分析 到定量的与实验分。

13、专升本教育学试题,专升本教育学重点,2017专升本教育学试题,2018专升本教育学试题,河南专升本教育学试题,专升本教育学绪论试题,专升本教育学17年真题,2018专升本教育学题型,教育学专升本历年真题,2018专升本真题及答案。

14、学校十六章学校管理学校管理 学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。学校管理目标 学校管理主体对管理活动的要求和期望，也就是通过管理活动所要达到的状态、标准和结果。学校管理构成的要素：学校管理者、学校管理对象、学校管理手段。谈谈你对教学管理的认识教学管理的内容和要求 教学是学校工作的中心，教学效率决定着学校的办学水平和办学效益。学校领导必需把教学管理放在学校管。

15、填空题 1 教育的两条基本规律是 教育与社会发展互相制约的规律 教育与人的身心发展相互制约的规律 2 教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准 3 结构主义教学理论的代表人物是 布鲁纳 4 课外校外教育是指在课程计划和 教学大纲 以外 利用课余时间 对学生实施的各种有目的 有计划 有组织的教育活动 5 我国新时期的教育方针是 教育必须为社会主义建设服务 必须与生产劳动相结合 培养德。

16、1填空题1、 教育的两条基本规律是 教育与社会发展互相制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律。2、 教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准。3、 结构主义教学理论的代表人物是 布鲁纳。4、 课外校外教育是指在课程计划和 教学大纲 以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。5、 我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （制定我国教育目的的理论依据）6、 中共中央于 1999 年颁。

17、1填空题1、 教育的两条基本规律是 教育与社会发展互相制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律。2、 教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的 质量规格 标准。3、 结构主义教学理论的代表人物是 布鲁纳。4、 课外校外教育是指在课程计划和 教学大纲 以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。5、 我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （制定我国教育目的的理论依据）6、 中共中央于 1999 年颁。