教师资源九年级化学学案3.1空气的成分第2课时

1、第四节 大气中的 CO2（第二课时）教师寄语：理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果！学习目标：1. 知道 CO2的性质与用途，理解物质的性质与用途间的关系；掌握 CO2的化学性质。2. 通过 CO2性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。学习重点：同上述目标 1。难点：同上述目标 2。学习过程：一温故而知新实验室制取 CO2气体时，使用的药品是_；反应原理是_；收集方法是_；检验一瓶气体是 CO2的方法：_二探究新知：学习任务一：探究 CO2的性质学习活动 1：认真阅读教材 P109 实验探究“CO 2的物理性质”：1“探究 CO2的密度比空气的大。

2、第四节 大气中的 CO2（第一课时）教师寄语：人生最大的敌人是自己！学习目标：1. 了解 CO2在自然界中的循环过程及对环境和人类的影响。2. 通过 CO2气体的制取实验，学会实验室制取气体的思路和方法。学习重点和难点：同上述目标 2。学习过程：一温故而知新1前面已学过的实验室制取 O2的反应原理是_,收集方法有_。2空气的主要成分是_;其中含 CO2的体积分数约是_。植物的光合作用吸收_,放出_,是自然界中最重要的化学反应。二探究新知：学习任务一：探究 CO2的循环学习活动 1：大气中 CO2的含量基本上是稳定的,但这是一个动态的过程。CO 2在。

3、第五单元 常见的酸和碱 第一节 生活中的酸和碱（第 1 课时）【学习目标】1、初步学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法2、从微观粒子 H+和 OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。进一步建立宏观和微观相联系的思维方式。3. 通过亲历实验探究过程，初步学会运用间接观察的方法收集证据。【学习重点】用酸碱指示剂识别酸和碱的方法。【学习难点】从微观粒子 H+和 OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。【学习过程】一、前置测评1、同学们吃过山楂吗？什么味道？有这种味道的物质你还知道哪些？2、同学们洗衣服时使用肥皂或洗衣粉有什。

4、第五单元 常见的酸和碱 第三节 酸和碱的性质（第 1 课时）【学习目标】1、知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质，学会其使用方法。2、记住酸的化学性质，理解酸的化学性质实质是氢离子的性质。3、通过对酸性质的开放性探究活动，引领学生进一步发展科学探究能力。通过对比分析培养学生归纳及逻辑推理能力。【学习重点】酸的化学性质及化学方程式。【学习难点】理解酸的化学性质实质是氢离子的性质。【学习过程】一、 前置测评1、 叫做酸。2、紫色石蕊遇酸变 色，遇碱变 色；无色酚酞试液遇酸变 色，遇碱变 色。3、有一杯污水如何鉴定它呈酸性？二。

5、第五单元 常见的酸和碱 第一节 生活中的酸和碱（第 2 课时）【学习目标】1、 知道 pH 与酸碱性的强弱关系，并会用 pH 试纸测定溶液的酸碱性强弱。2、了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。【学习重点】知道 PH 与溶液酸碱性强弱的关系，会用 PH 试纸检验溶液酸碱性强弱。【学习难点】明白溶液酸碱性强弱的实质。【学习过程】一、前置测评1、 叫酸；酸溶液能使紫色石蕊试液 ，无色酚酞 ；不同的酸溶液具有相似性质的原因是 2、 叫碱；碱溶液能使紫色石蕊试液 ，无色酚酞 ；不同的碱溶液具有相似性质的原因是 3、酸碱指示剂。

6、第五单元 常见的酸和碱 第三节 酸和碱的性质（第 2 课时）【学习目标】1、 知道氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗名。2、 实验探究氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质，能正确书写有关的化学方程式。学会总结归纳并迁移应用的能力，理解碱的化学性质实质是氢氧根离子的性质。3、 初步认识和判断复分解反应，会写常见复分解反应的化学方程式。【学习重点】氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。【学习难点】碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写、总结归纳碱的通性。【学习过程】一、 前置测评1、下列物质中属于碱的是 酸的是 氯化钠 氢氧化钾 硝酸 。

7、第三节 海水制碱（第 2 课时）学习目标：1、掌握纯碱的性质，了解纯碱的用途2、学会碳酸根离子的检验方法。学习重点：纯碱的制法和性质学习过程：一、自主学习：学习任务一：举例说明纯碱在化学工业上的用途。学生活动 1：阅读课本 P20最后两段概括总结纯碱和碳酸氢钠的用途学习任务二：探究纯碱的性质。1、根据教材 P21内容进行分组实验并完成下表交流和总结：1、合作交流回答下列问题（1）根据碳酸钠的性质，总结归纳一下盐类的化学性质（2）怎样鉴别某白色固体中，是否含有碳酸根离子？简述实验的步骤和现象。2、系统总结：系统总结本。

8、课题：第三单元 第三节性质活泼的氧气 第 2 课时学习目标：1、能叙述氧气的物理性质2、会用文字表达式表示氧气的化学性质，并描述有关反应现象3、学习探索气体性质的方法，增强对化学现象的探索欲望，培养学习化学的兴趣。重点：氧气的化学性质难点：探究气体性质的方法学习过程：前提测评：实验室收集氧气时用什么方法，为什么？探究新知二、氧气的性质；引入：这是利用氧气的物理性质，在化学上我们研究一种物质的性质，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两方面进行研究1、氧气的物理性质：活动任务一：1、观察一瓶氧气，归纳氧气的。

9、第 2 节 海水晒盐（第 2 课时）【学习目标】1、记住溶解度的概念，理解其含义；2、知道影响固体物质溶解度的因素；3、能正确使用溶解度曲线。【学习重点】溶解度的概念、溶解度曲线【学习难点】溶解度的概念【学习过程】 一、自主学习学习任务一：探究影响固体物质溶解限量的因素学习活动 1：阅读教材 P11，联系实际回答下列各题：1、在一定量的水中，能否无限量的溶解食盐？2、请你猜测一下，哪些因素会影响固体物质在水中的溶解限量呢？学习活动 2：进行实验，并填写 P12 页的有关问题交流和总结：固体物质的溶解限量一般受 的影响。学。

10、第三单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 （第 1 课时）学习目标：1.知道空气的组成。2.理解纯净物、混合物概念，会区分纯净物和混合物。3.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。重点：测定空气中氧气的含量 难点：区分纯净物与混合物学习过程：学习任务一：认识空气的组成活动 1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有 。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变。

11、第一节 空气的成分 第 2 课时学习目标：1.知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报2.知道造成空气污染的原因、增强环保意识，了解通过化学反应将混合气体中的某一种气体除去并测定其含量的做法重点：1、空气中各成分的用途 2、知道造成空气污染的原因学习过程：前提测评：下列现象分别说明空气中含有什么物质（）A、脆的饼干变软 B、动植物呼吸作用 C、利用空气制氮肥探究新知：二、空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动任务一：看书 P114-115 总结出分离空气的方法 氧。