教案我们知道的磁铁教学设计

1、（教科版）三年级科学下册教案第四单元 磁铁我们知道的磁铁一、教材简析：这一课是本单元的起始课，由两个活动组成，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情；第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过两个活动，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸住一些物体，。

2、1（教科版）三年级科学下册教学反思第四单元 磁铁我们知道的磁铁本堂课要让学生充分的活动起来，首要的是要准备充分的、结构性强的材料。本课是一节典型的实验探究课，因此实验材料的准备非常重要，这是上好这节课的前提。为了上好这节课，课前我进行了两方面的材料准备：一是布置学生课前收集各种各样的磁铁；二是我准备了各种形状的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等） 、断裂磁铁、铁屑、细绳、铁器、铜器、 、铝器、曲别针、大头针、指南针、塑料棒、小车、泡沫塑料、水槽等，并且保证每组材料的数量充足由于材料准。

3、1教科版小学三年级科学下册教案第四单元 磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程。

4、1我们知道的磁铁【教学内容】教科版三年级下册第四单元第一课【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观：1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2.乐于表达和交流。3.激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教具、学具准备】纸盒、塑料管、圆环（环形磁铁） ；图片：条。

5、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感、态度、价值观：1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2.乐于表达和交流。3.激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程】一、激趣导入：1.宝刀传说。 （课件图片出。

6、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程】一、激趣导入：1、宝刀传说。 （课件图片出示。

7、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2、乐于表达和交流。3、激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、带磁铁的物品、课件等。【教学过程】一、激趣导入演示宇航员飞天情景请同学们。

8、第一单元 植物第一课时 总第 1 课时教学内容：第 23 页（我们知道的植物）一、教学目标科学概念目标：1、识别植物,能简单描述植物的特征。科学探究目标：1、 通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。2、 尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标：1、意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标：1、知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。二、教学准备为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册。教师准备:植物。

9、1磁铁和我们的生活教学设计浙江省杭州市胜蓝实验小学 邵惠英【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 7 课。学生在前 6 课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。本课由三部分组成：第一部分聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从。

10、1我们知道的植物教学设计【教材简析】本课是一年级上册植物单元的第 1 课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1说说我们知道的植物；2找找大图中哪些是植物；3讨论塑料花是不是植物；4种一棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。【学生分析。

11、1我们知道的动物教学设计嘉善县实验小学 沈菲菲【教材简析】从我们知道的动物这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。 “分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来” ，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语。

12、我们知道的磁铁教后反思茶山一小 徐 洁一、设计理念探究身边的科学探究既是科学学习的目标，又是学生科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应该向学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们在像科学家那样进 行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知 识，形成尊重事 实、善于质疑的科学态度。这是贯穿本 课活动过程始终的一条主轴线。二、教学环节片段分析片段分析一：“ 超级好玩手 链” 视频来自网络，利用了强力磁铁互相吸引的原理，使手链变魔。

13、我们知道的磁铁教学设计、课后反思武汉市南湖学校 余枫A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁的磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动。二、教学目标科学概念1.磁铁有各种各样的形状。2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1.描述和交流。

14、 1、我们知道的磁铁【教材分析】这一课是本单元的起始课，由两个活动组成，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情；第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过两个活动，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己。

15、我们知道的磁铁教案布隆吉乡九下小学 牛艳玲【教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】教师准备材料：条形磁铁、铁钉、回形针、皮筋、纸、小木棍、塑料纸、记录单。【教学过程】一、激趣导入 同学们看看老师手里面是什么呀？看，是一棵大桃树啊，桃子可是小猴子最爱吃的水果。

16、教科版三年级下册第四单元第 1 课我们知道的磁铁的教学设计教学背景分析：我们知道的磁铁是磁铁单元的第一课。在教此课之前，学生没有学习过关于磁铁方面的内容。不过学生对磁铁并不陌生，日常生活中学生见过磁铁，可能也玩过磁铁，因此对磁铁的形状、应用、一些性质等有所了解。本节课教师充分利用学生已有的知识进行梳理，使学生进一步了解磁铁的形状、用途等，为以后继续研究磁铁的性质等奠定知识基础，也增强了学生探究磁铁的欲望。教学目标：1、 知识与技能：a) 让学生知道磁铁有各种各样的形状；b) 通过交流，使学生知道磁铁具有一。

17、精选文档 1、我们知道的磁铁教学设计 神河镇中心学校陈琪 课题 我们知道的磁铁 教 材 分 析 这一课是本单元的起始课，由两个活动组成， A个活动是学生交 流自己知道的关于磁铁的事情； 第二个活动是引导学生从三方面整理自 己知道的有关磁铁的知识。本课第一个活动是第二个活动的前提和基 础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过两个活动，让学生们 充分地讲述并交流自己知道的有美磁铁的事情，在交流中对。

18、我们知道的磁铁教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：我们知道的磁铁姓名： 工作单位：学科年级： 三年级 教材版本： 教科版一、教学内容分析我们知道的磁铁是教科版三年级下册科学第四单元第一节内容。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。 这一课是本单元的起始课，教师通过本课可以了解到学生对于磁铁的已有的生活经验，也就是关于磁铁的前概念。本课有两个活动。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。

19、小学科学三年级下册我们知道的磁铁教学设计一、教材说明这节课是磁铁单元的起始课，让学生充分地讲述并交流自己知道的磁铁有关的事情，在交流中对已知知识进行梳理。通过本节课的学习，学生可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享磁铁的有关知识。本节课有两个活动：第一个活动是交流已经知道的磁铁的事情。第二个活动是从三方面整理自己知道的磁铁的知识。第一个活动时第二个活动的前提和基础，第二个活动时第一个活动的发展和深化，引发出认识上的疑惑和矛盾，以便后续探究活动的开展。二、教学目标1.科学概念：磁铁有各种各样的形。

20、小学三年科学下册我们知道的磁铁教学设计一、教学目标科学概念：磁铁有各种各样的形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处；乐于表达和交流；激发探究兴趣。二、教学准备：包了纸大小一样的“磁铁”（其中一个为铁块或铅块），自制课件，各种形状的磁铁。生活中不同用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，拆开的耳机等。为学生准备实验用的材。