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我们知道的磁铁 教学设计.doc

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1、小学科学三年级下册我们知道的磁铁教学设计一、教材说明这节课是磁铁单元的起始课,让学生充分地讲述并交流自己知道的磁铁有关的事情,在交流中对已知知识进行梳理。通过本节课的学习,学生可以学习表达和交流,倾听和思考,整理和共享磁铁的有关知识。本节课有两个活动:第一个活动是交流已经知道的磁铁的事情。第二个活动是从三方面整理自己知道的磁铁的知识。第一个活动时第二个活动的前提和基础,第二个活动时第一个活动的发展和深化,引发出认识上的疑惑和矛盾,以便后续探究活动的开展。二、教学目标1.科学概念:磁铁有各种各样的形状,一般以形状来命名的。磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。2.过程与方法:描述和交流

2、自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。3.情感态度价值观:通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。三、教学重点交流、整理关于磁铁的知识。四、难点知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。五、教具准备一辆尾部装磁铁的小车、各种形状的磁铁若干、PPT 课件六、学具准备各种各样的磁铁(条形、方形、U 形、圆形、环形等) 、回形针、大头针、铁钉、纸片、铝片、铜片、实验盘等七、教学流程(一) 、激趣导入1.展示一辆小车,提问:就这辆小车,你能使它动起来吗?请学生说说让小车动起来的方法。2.激趣:大家想了那么多的办法,说得真好。现在,老

3、师可以用“气功”让小车动起来,你们信不信?3.表演 “气功推小车”:事先在小车尾部和手心上各粘一块磁铁,手掌接近小车时,与小车尾部磁铁同极相斥,推动小车前进。4.提问:真的是老师有气功吗?你知道原因吗?5.揭题:原来是磁铁在作怪。同学们玩过磁铁吗?这节课我们就学习有关磁铁的内容。(PPT 揭题我们知道的磁铁)(二)、探究新知1.观察不同磁铁的形状(1)出示刚才表演中用到的磁铁,提问:刚才让小车动起来的磁铁,它的形状像什么呢?像这样的磁铁我们称它为环形磁铁。(2)讲解:磁铁的名字一般都是根据它们的形状而取的,并没有严格的规定,你们还见过其他形状的磁铁吗?(3)学生汇报交流,教师板书,有实物就拿出

4、来演示,无实物的用简笔画或投影补充。(形状:马蹄形、条形、圆形、环形、菱形、饼形、槽形)PPT 补充介绍。2.生活中用到的磁铁(1)提问:刚才大家找到了各种各样形状的磁铁,为什么磁铁要做成这么多的形状呢?(因为磁铁的用途不同)。PPT 出示(2)生活中你在哪些地方看见过磁铁?磁铁在这些地方起什么作用呢?(3)学生交流,教师板书。PPT 补充介绍。(4)下面哪些物品用到了磁铁?PPT 出示:电视机的喇叭。( ) 温度计。( )电动文具里的小电动机。( ) 橱柜的门吸。( )电饭锅里的自动开关。( ) 塑料杯。( )冰箱四周的密封条。( ) 指南针。( )3.探究磁铁的一些特殊性质(1)以前玩过磁

5、铁的同学请举手,说说你知道磁铁有哪些特性?学生自由说。(2)今天我们再来“玩一玩”磁铁,真的是玩吗?实验室应注意什么呢?PPT 出示要求。说明要求:小组合作,带着目的“玩”磁铁。看看谁发现磁铁的秘密最独特、最有价值。把你的发现记录在书本 65 页记录本中。实验结束后, 实验器材放回实验盘。(3)请学生交流汇报磁铁的一些性质,教师板书。(能吸铁、互相吸引、互相排开、隔着物体也能吸、两端吸力最强、中间吸力最弱等)(三)、课堂总结和拓展延伸1.回顾:这节课我们学到了什么?PPT 整理归纳2.拓展:对于磁铁,我们还想知道些什么?八、教后反思(一) 、自认为出彩的地方:1.在激趣导入环节中,表演“气功推

6、小车” ,学生的兴致被充分调动起来,会说出各种原因来猜测老师的方法,为揭题做好铺垫。2.课前学具准备时,在实验盘中放了多种物品, “玩”磁铁时,学生可以利用这些材料充分地探索,让他们在“玩”的过程中能发现磁铁的特殊性质。3.在“玩”磁铁的活动中给足学生时间,他们发现了很多有趣的现象,都争着想说,为后来交流磁铁的特殊的性质扫清了障碍。4.学生在汇报磁铁的特殊性质的时候,让汇报的学生一边汇报一边演示,就把抽象的内容转化成了形象的知识。(二) 、不足之处:1.实验材料事先放在实验桌上,学生好奇心重,注意力容易被分散。2.课堂活动比较多,活动时间长,三年级学生自控力差,课堂秩序有些乱。3.学生语言表达不到位,语言表达训练还需加强。

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