1、小学科学三年级下册我们知道的磁铁教学设计一、教材说明这节课是磁铁单元的起始课，让学生充分地讲述并交流自己知道的磁铁有关的事情，在交流中对已知知识进行梳理。通过本节课的学习，学生可以学习表达和交流，倾听和思考，整理和共享磁铁的有关知识。本节课有两个活动：第一个活动是交流已经知道的磁铁的事情。第二个活动是从三方面整理自己知道的磁铁的知识。第一个活动时第二个活动的前提和基础，第二个活动时第一个活动的发展和深化，引发出认识上的疑惑和矛盾，以便后续探究活动的开展。二、教学目标1.科学概念：磁铁有各种各样的形状，一般以形状来命名的。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。2.过程与方法：描述和交流
2、自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。3.情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。三、教学重点交流、整理关于磁铁的知识。四、难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。五、教具准备一辆尾部装磁铁的小车、各种形状的磁铁若干、PPT 课件六、学具准备各种各样的磁铁（条形、方形、U 形、圆形、环形等） 、回形针、大头针、铁钉、纸片、铝片、铜片、实验盘等七、教学流程（一） 、激趣导入1.展示一辆小车，提问:就这辆小车，你能使它动起来吗？请学生说说让小车动起来的方法。2.激趣：大家想了那么多的办法，说得真好。现在，老
3、师可以用“气功”让小车动起来，你们信不信？3.表演 “气功推小车”：事先在小车尾部和手心上各粘一块磁铁，手掌接近小车时，与小车尾部磁铁同极相斥，推动小车前进。4.提问：真的是老师有气功吗？你知道原因吗？5.揭题：原来是磁铁在作怪。同学们玩过磁铁吗？这节课我们就学习有关磁铁的内容。（PPT 揭题我们知道的磁铁）（二）、探究新知1.观察不同磁铁的形状（1）出示刚才表演中用到的磁铁，提问：刚才让小车动起来的磁铁，它的形状像什么呢？像这样的磁铁我们称它为环形磁铁。（2）讲解：磁铁的名字一般都是根据它们的形状而取的，并没有严格的规定，你们还见过其他形状的磁铁吗？（3）学生汇报交流，教师板书，有实物就拿出
4、来演示，无实物的用简笔画或投影补充。（形状：马蹄形、条形、圆形、环形、菱形、饼形、槽形）PPT 补充介绍。2.生活中用到的磁铁（1）提问：刚才大家找到了各种各样形状的磁铁，为什么磁铁要做成这么多的形状呢？（因为磁铁的用途不同）。PPT 出示（2）生活中你在哪些地方看见过磁铁？磁铁在这些地方起什么作用呢？（3）学生交流，教师板书。PPT 补充介绍。（4）下面哪些物品用到了磁铁？PPT 出示：电视机的喇叭。（ ） 温度计。（ ）电动文具里的小电动机。（ ） 橱柜的门吸。（ ）电饭锅里的自动开关。（ ） 塑料杯。（ ）冰箱四周的密封条。（ ） 指南针。（ ）3.探究磁铁的一些特殊性质（1）以前玩过磁
5、铁的同学请举手，说说你知道磁铁有哪些特性？学生自由说。（2）今天我们再来“玩一玩”磁铁，真的是玩吗？实验室应注意什么呢？PPT 出示要求。说明要求：小组合作，带着目的“玩”磁铁。看看谁发现磁铁的秘密最独特、最有价值。把你的发现记录在书本 65 页记录本中。实验结束后, 实验器材放回实验盘。（3）请学生交流汇报磁铁的一些性质，教师板书。（能吸铁、互相吸引、互相排开、隔着物体也能吸、两端吸力最强、中间吸力最弱等）（三）、课堂总结和拓展延伸1.回顾：这节课我们学到了什么？PPT 整理归纳2.拓展：对于磁铁，我们还想知道些什么？八、教后反思（一） 、自认为出彩的地方：1.在激趣导入环节中，表演“气功推
6、小车” ，学生的兴致被充分调动起来，会说出各种原因来猜测老师的方法，为揭题做好铺垫。2.课前学具准备时，在实验盘中放了多种物品， “玩”磁铁时，学生可以利用这些材料充分地探索，让他们在“玩”的过程中能发现磁铁的特殊性质。3.在“玩”磁铁的活动中给足学生时间，他们发现了很多有趣的现象，都争着想说，为后来交流磁铁的特殊的性质扫清了障碍。4.学生在汇报磁铁的特殊性质的时候，让汇报的学生一边汇报一边演示，就把抽象的内容转化成了形象的知识。（二） 、不足之处：1.实验材料事先放在实验桌上，学生好奇心重，注意力容易被分散。2.课堂活动比较多，活动时间长，三年级学生自控力差，课堂秩序有些乱。3.学生语言表达不到位，语言表达训练还需加强。
