江苏省太仓市第二中学苏科版八年级物理上册教案引言

1、探究凸透镜成像的规律一、填空题1同学们利用如图所示的装置探究“凸透镜成像规律”时，将蜡烛从远处逐渐靠近凸透镜的过程中，蜡烛经过_位置以后，所成实像由缩小变成放大；经过_位置以后，由实像变成虚像在实验过程中，蜡烛变短了，像在光屏上向_移动将凸透镜挡住一半后，像的大小_，位置_，完整性_，亮度_ （后四空选填“不变”或“改变” ）2在凸透镜成像的过程中实像到物体的最小距离为_3一个焦距为 20cm 的凸透镜，当物体沿主光轴从距凸透镜 50cm 处向 30cm 处移动的过程中，像距_，像的大小_（变大变小不变） 4在做“探究凸透镜成像。

2、汽化和液化【学习目标】（1）体验液化现象，通过实验探究模拟大自然中雨的形成知道液化放热的物理本质。（2）知道气体液化有两种方法。（3）会解释生活中“白气”的形成过程。【重点】会判断常见的液化现象。【难点】如何使气体液化。【预习导学】1物质的由气体变为液态叫做 ，这个过程要 热。2.使气体液化有两种方法: ;【学习过程】【要点 1】 液化活动(1)在烧瓶中注入适量的水，用酒精灯加热，液态的水变成水蒸气从烧瓶口部冒出。仔细观察瓶内和瓶口的上方，你看到的现象是 ；(2)在瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，金属盘上放置一些冰块。

3、汽化和液化【学习目标】（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。【重点】通过探究活动了解液体沸腾的特点。【难点】指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点。【预习导学】1物质的由液体变为气态叫做 。。

4、 课题上课时间9 月 11 日星期二课时第 2课时知识与能力知道乐音的三个特征：音调、响度和音色了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。知道声音在空气中的传播速度通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。过程与方法采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律通过学生实验和听录音，指导学生运用对比的方法寻找物理规律教学目标情感 态度与价值观增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。通过声音的三要素学习，提。

5、汽化和液化【基础训练】1(2012黔东南)戴眼镜的李强同学冬天从室外进入温暖的教室，发现向眼镜的镜片上“呵气” ，过一会儿， “呵气”逐渐从中间消失， “呵气”是空气中的水蒸气_形成的， “呵气”消失是由于发生了_现象2(2012吉林)如图所示，小明盛热汤时，戴的眼镜马上变得雾蒙蒙的，什么都看不清了，这是因为水先_成水蒸气，又遇冷_成小水珠附着在眼镜片上3飞船刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的底部，底部的钢铁支架遇到这样高的火焰将会熔化，为了保护发射台底，工作人员在台底建了一个大水池，让高温火焰喷到水中，水急剧升温，。

6、汽化和液化【基础训练】1物质由_态变为_态的过程叫做汽化，汽化的两种主要方式是_和_，这两种方式的不同点是：(1)_只发生在液面，而_在液体表面和内部同时发生(2)_在任何温度下都可以发生，_只有当温度达到_时才能发生2夏天，西瓜切开后，常用保鲜膜覆盖切面，这样做的目的是减慢水分_，从而使西瓜保鲜时间更长，病人发烧时，在他身上擦些酒精可以起到降温作用，这种方法叫做“物理降温法” ，其道理是_3 （2012聊城）下列事例能加快液体蒸发的是 ( )A用扫把将地面上的水扫开 B将盘子中的水倒入瓶中C把湿衣服上的水挤掉一些 D利用管道代替。

7、宇宙探秘,一、人类探索宇宙的历程,嫦娥奔月,敦煌星图,盖天说,古代西方的科学家对宇宙是如何认识的？,3、托勒玫的地心说：,宇宙结构是以地球为中心的一系列同心圆行星体系,4、哥白尼的日心说：,“太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳运转”,意大利学者布鲁诺进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。由于日心说危及罗马教会的统治，教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后牺牲在罗马鲜花广场的熊熊烈火之中。,牛顿发现。

8、熔化和凝固【基础训练】1 （2012盘锦）夏天，从冰柜中拿出的小冰块，一会儿变成了水，再过一段时间水干了请写出此过程中经历的物态变化：_、_冰熔化时_（填“有”或“没有” ）熔点2北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水_（填物态变化名称）时会_热，而使菜窖里的气温不致太低3学习物态变化时，老师写了一副对联，上联是“杯中冰水，水放热结冰温度不降” ；下联是“盘内水冰，冰吸热化水温度未升” 该对联先后包含的两种物态变化分别是_和_，它还说明了冰是一种_（填“晶体”或“非晶体” ）。

9、光的直线传播【基础巩固】1光在同种均匀介质中沿_传播2光在不同介质中传播的速度_，_中的传播速度最大，其数值是_m/s3湖畔垂柳成阴，水面倒影如镜；从物理学角度看“垂柳成阴”是由于光的_形成的，小孔成像中成的是_（选填“正立”或“倒立” ）的像， “立竿见影”中的“影”是由于光的_形成的4光在真空中的传播速度是_m/s请你列举一个能说明光沿直线传播的例子：_5 “当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影”这是某影片中的台词片断，它描述的是_（选填“日食”或“月食” ）现象，此现象可以用光的_原理来解释6在纸上剪一个很。

10、熔化和凝固预学目标 1知道熔化现象和凝固现象；知道物质熔化时要吸热，凝固时要放热2了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系3通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；知道同种晶体的熔点和凝固点相同教材导读一、熔化和凝固的概念请你认真阅读教材 P41 第 1、2 自然段和图 2-26、图 2-27，思考并归纳下列要点1熔化：物质从_态变成_态叫做熔化，如冰凌消融属于_现象2凝固：物质从_态变成_态叫做凝固，如水结成冰属于_现象二、熔化和凝固的特点1探究冰、烛蜡的熔化特点(1)小明所在的学习。

11、课题上课时间9 月 26 日 星期三 课时 第 2 课时知识与能力1、知道什么是液化2、能解释日常生活中的液化现象过程与方法1、 经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概括物理规律教学目标情感 态度与价值观1、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力教学重点 “白气”的形成的解释教学难点 生活中其他的液化现象的解释教学方法 自主学习 小组合作交流 多媒体辅助。教 具 两个大烧杯、一个小烧杯、热水、冰块教学内容及教学过程一新课引入预习交流二新课讲授【要点】液化【思考】水汽化变成水蒸气。那么，气态水是否可以变成。

12、课题上课时间10 月 9 日 星期二课时 第 1 课时知识与能力1.知道熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象2.知道晶体和非晶体的区别3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理意义过程与方法1.通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力2.能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。教学目标情感 态度与价值观1. 通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。2.通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。教学重点 “探究冰、松香的熔化特点”。

13、课题上课时间10 月 10 日 星期三课时第 1课时知识与能力1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2.对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。过程与方法1.培养学生的观察实践能力。2.根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。教学目标情感 态度与价值观结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。教学重点 对升华和凝华现象的认识。教学难点升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。教学。

14、课题第一章 声现象复习上课时间9 月 19 日 星期三 课时 第 1 课时知识与能力2.2.使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。会 3.利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题过程与方法111.通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2.2通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。教学目标情感 态度与价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。教学重点 知道声音的产生、传播、声音的特性、噪声。

15、课题上课时间9 月 25 日 星期二课时第 1 课时知识与能力1、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热 2、知道蒸发现象，体验蒸发过程要吸热3、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景4、探究水沸腾的条件与特点过程与方法1、 经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概括物理规律2、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，会画水的沸腾图像教学目标情感 态度与价值观1、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力2、通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感3、在观察水的沸腾实验过程中，感受到团结协作的重要性，意识。

16、课题上课时间10 月 16 日 星期二课时第 1 课时知识与能力1能区别固、液和气三种物态；能描述这三种物态的基本特征2能说出生活环境中常见的温度值；了解液体温度计的工作原理：会测量温度；尝试对环境温度问题发表自己的见解3尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来4能用水的三态变化解释自然界的一些循环现象，有节约用水的意识过程与方法 通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。教学目标情感 态度与价值观使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。教学重点 能用水的固、液。

17、 课题上课时间10 月 12 日星期五课时第 1 课时知识与能力1.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。理解物态变化的过程也是能量转移的过程。2.了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。过程与方法通过阅读和讨论，了解自然界中水的循环系统。教学目标情感 态度与价值观使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。教学重点 能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。教学难点 水循环过程的认识。教学方法 实验探究法、对比法教 具 多媒体或投影仪教学内容及教学。

18、课题 引言上课时间9 月 4 日 星期二课时 第 1 课时知识与能力过程与方法1.让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观察能力。2.培养学生在观察过程中，发现问题和提出问题的能力3.让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。教学目标情感 态度与价值观1.使学生初步感受物理现象的好奇，产生对物理现象的热爱、亲近的情感2.在探究中体验成功，激发学生的好奇心和对科学的求知欲，培养学生的探究精神教学重点培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力，使学生产生。