沪教版三年级数学下册课件 什么是周长 1

1、北师大版 三年级上册 第五单元 周长,1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪种?,议一议,2.选择哪些测量工具?,3.小组内如何分工合作?,做一做,实际进行测量。,1.使用了什么测量方法？,说一说,2.选择的测量工具有哪些?测量过程中需要注意什么？,3.测量的结果是什么?,1厘米,1厘米,20厘米,18厘米,30厘米,1.蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的路线 画出来。,2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？,16厘米,26厘米,14厘米,2404102001905601600（米）,190410600（米）,560240800（米）,6008002001600（米）,120120120360（米）,1203360（米。

2、,面积单位,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象，知道它的写法。2. 知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。,有一个边长为1分米的正方形,要求这个正方形的面积,算式怎么列?,11=1,对,边长为1分米的正方形的面积为1平方分米,写作1dm2 。,（平方分米）,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,探究一,1dm=10cm,那么1dm2=（ ）1cm2,请你们小组合作探究，用学具摆摆、量量、推推。,方法一：用方格纸量，每行有10个，有10行。1010=1001d=100c,。

3、北师大版三年级数学下册,什么是面积,学习目标,1.结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。,哪个图形的面积大？,在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。,下面方格中哪个图形面积大？并说出你的理由。,说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。,。

4、,沪教版三年级数学下册,面 积,学习目标,1.通过实践活动，使同学们理解面积的意义。2.会用面积单位直接测量出平面图形的面积大小。,五边形,四边形,生活中的面,比一比：,2号,1号,比一比：,2号,比一比：,2号,( )格,( )格,36,35,1号,1号图形比2号图形大。,A,B,这两个图形,谁大谁小?,3号,4号,3号图形的面积 4号图形的面积,=,13格,13格,比较这两个图形的面积,小小设计师,设计1个图形，使它的面积正好占7个方格。,比一比：,2号,1号,2号,。

5、周长和面积,沪教版三年级数学下册,学习目标,初步认识长方形正方形周长和面积的关系。知道几个长方形在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积则越大。,用16根小棒摆出一个长方形，并求出它的周长和面积。（一根小棒代表1米）,实 验,实验报告（1）,实 验,实 验,7m,1m,实 验,6m,2m,实 验,5m,3m,实 验,4m,4m,4米,4米,5米,3米,观察下面各个花坛，并完成实验报告（2） 。,实 验,实验报告（2）,实 验,练一练,一个长方形和一个正方 形的周长相等，面积也 相等。 （ ）,2. 如果两个长方形的面积 相等，周长一定相等。 （ ）,练一练,用20厘米长的铁。

6、周 长 的 认 识,沪教版三年级数学下册,通过看、摸、认、量等活动，体会“一周”的含义，认识周长。能测量并计算一些图形的周长，根据图形特征，选择较优化的计算方法。,2.通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在头脑中建立“周长的模型”。,教学目标,爬一周,1. 让学生描一描枫叶、荷叶、树叶的边线，体会它们的周长。,2. 说一说，什么是枫叶、荷叶、树叶的周长。从而归纳出周长的概念。,认识周长,枫叶 的长度，就是枫叶的 ；荷叶 的长度，就是荷叶的 ；树叶 的长度，就是树叶的 ；,3.判断图片的周长：,判断红色部分是不是这个图形的周长。

7、周长,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 通过描、说、辩、找、算等活动，结合具体事物和图形，让大家认识与理解周长。2. 结合情境，使同学们感知周长与生活的紧密结合。,封闭图形一周的长度,就是它的周长。,封闭,一周,下面哪些是封闭图形？为什么？,是,是,不是,是,不是,是,你能找到下面这些图形的周长吗？,你有办法求出这些图形的周长吗？,你认为哪些图形的周长最容易得到？,先测量，再计算,绳测法,绳测法,或,滚动法,你能算出下面图形的周长吗？,53=15,答：三角形的周长是15。,43=12,答：正方形的周长是12。,5+2+5+2=14,答：长方形的周长。

8、沪教版三年级数学下册,周长,学习目标,1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2. 具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。,11cm,114=44cm,11111111=44cm,(1111)2=44cm,10cm,13cm,(1013) 2=46cm,10101313=46cm,102132=46cm,9cm,12cm,15cm,91215=36cm,7cm,76=42cm,7+7+7+7+7+7=42cm,。

9、第一课时,周 长,沪教版三年级数学下册,教学目标:,1.通过同学们的操作、实践，感悟周长的含义，了解绕平面图形一周的长度就是它们的周长。2.通过围、量、算等操作活动，引导同学们自主探索测量、计算周长的多种方法。3.体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。,新课导入,情景,同学们，春天万物复苏。老师搜集到很多的树叶图片，想欣赏一下吗?,这些树叶漂亮吗?想不想动手描一描树叶的形状?,请你从信封里选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。,谁来给大家演示一下是怎么描的? 从哪里开始描的。

10、沪教版三年级数学下册,周 长 与 面 积,学习目标,1. 能综合运用周长与面积的知识解决实际问题。2. 经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。,5米,3米,5米,2米,10平方米,7分米,35平方分米,填一填：,3厘米,22厘米,20米,25平方米,7分米,49平方分米,6米,24米,填一填：,1.由面积求周长：,小熊家,小兔家,100m,108m,12m,想：先求正方形的边长，再求周长,想：先求长方形的宽，再求周长,2. 由周长求面积：,小丁丁家,小淘气家,8m,想：先求长方形的长，再求面积,想：先求正方。

11、周 长,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。2. 能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。,黑线是下面图形的周长吗？,判断：红线是图形的周长吗？,( ),( ),( ),( ),（1）,算式:（）+（）+（）=（ ）,4+4+4=12（ cm）,4+4+4+4+4=20 （ cm）,5+5+4+4=18 （ cm）,2+2+2+2+2+2=12 （ cm）,4cm,4cm,4cm,比较周长的长短。,甲,乙,甲的周长=乙的周长,比较两个图形的周长,（）,（）,庆六一布置教室在教室的顶面上挂一圈彩带,需要多少米长的彩带？,课后延伸:,如果每4米挂一。

12、,周 长,沪教版三年级数学下册,教学目标:,进一步掌握周长的含义。2.能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。 3.能用各种方法巧算多边形的周长。,新课导入,情景,最近我们都在举行争章活动。这些就是三年级要争的5个章。,你最想争什么章？,选一个你最喜欢的章，在练习纸上描描它的边，看看能得到一个什么形状的平面图形？,通过描边得到了不同形状的平面图形，绕平面图形一周的长度就是图形的周长。,新课探索,探究一,探究二,如果让你算算这5个平面图形的周长，你准备怎么想？,探究一,探究二,探究一,挑选23个你喜欢的图形算算它的周长。,求周。

13、什么是周长,北师大版三年级数学上册,学习目标,结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。,数一数,一个算珠代表( ),二个算珠代表( ),三个算珠代表( ),十个算珠代表( ),围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ） 。,围着物体的边沿一周的长度叫做这个物体的周长。,请用彩色笔描出下面图形的边线。,学一学,下面图形的周长是多少?量一量、算一算。,6厘米,3厘米,4厘米,2厘米,2厘米,3厘米,3厘米,1厘米,3厘米,2厘米,2厘米,三角形的周长是1。

14、什么是周长,北师大版三年级数学上册,学习目标,结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。,蚂 蚁 赛 跑,量一量、算一算下面图形的周长,要求:(5分钟) 先个人独立观察思考 用合理的方法解决问题 小组内再交流方法结果,图形游戏,图形游戏,规则：每个图形，只有在没有其它图形压在它上面时，才能被拿走。,挑战一下,。

15、沪教版三年级数学下册,周 长,学习目标,1.通过描、说、辩、找、算等活动，结合具体事物和图形，使同学们认识与理解周长。2.结合情境，使同学们感知周长与生活的紧密结合。3.渗透平移的思维方式，让同学们学会多种方法比较不同图形的周长。,这三个是什么形状的花坛？请你猜一猜，小胖、小亚、小丁丁用相同的速度分别绕花坛走一圈，谁先到？,判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？,( ),( ),( ),( ),算一算这三个花坛的周长。(单位：米）,比较两个图形的周长。,（）,（）,总结,周长概念：绕平面图形一周的长度叫周长,聪明的小朋友们，今天。

16、沪教版三年级数学下册,周长与面积,学习目标,1. 能综合运用周长与面积的知识解决实际问题。2. 经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系。,求下列图形的周长和面积？,2m,6m,小结：求长方形的周长和面积，必须知道它的长和宽；求正方形的周长和面积，必须知道它的边长。,4m,用绳子围成一个面积为12 m2的长方形，已知长方形的长是6 m，这根绳子有多长？,6m,先求长方形的宽：126=2（m),再求长方形的周长=（长+宽）2 =（6+2） 2 =16（m),想：知道长方形的长和宽就可以计。

17、周 长 的 认 识,沪教版三年级数学下册,学习目标,能测量并计算一些图形的周长，根据图形特征，选择较优化的计算方法。通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在头脑中建立“周长的模型”。,你能指出上面图形的周长吗？,找一找、摸一摸,从生活中找“周长”朋友，摸一摸，然后和你的同伴说一说。,实践活动,与同桌合作，量一量你最喜欢的图形或物体的周长。,实践活动,学习建议：（1）选择手中适当的工具。（2）得到的数据标在图上（取整厘米）。 （3）在练习本上列式，算一算它的周长。（3）遇到困难可以寻求帮忙。,火眼金睛辩对错。小兔说的对。

18、沪教版三年级数学下册,周 长,学习目标,1. 自主探索不同特征的平面图形的周长的计算方法。能根据平面图形的特征选择合理的周长计算方法。2. 引导同学们观察图形的特征，通过自主探索、动手实践、小组合作的形式归纳计算各种图形周长的合理方法。,我们所量的腰的尺寸,我们叫它什么呢?,腰围,腰围就是绕腰一周的长度.,我们把绕桑叶一周的长度就称作桑叶的周长。,我们现在所量的图形都是平面图形，绕平面图形一周的长度就是周长,判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？,( ),( ),( ),( ),1. 小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度 是不是运动场的。

19、第一课时,周 长,教学目标:,1.通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解绕平面图形一周的长度就是它们的周长。2.通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3.体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。,新课导入,情景,同学们，春天万物复苏。老师搜集到很多的树叶图片，想欣赏一下吗?,这些树叶漂亮吗?想不想动手描一描树叶的形状?,请你从信封里选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。,谁来给大家演示一下是怎么描的? 从哪里开始描的，又到哪里结束？,看来，不。

20、什么是周长,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 通过描、说、辩、找、算等活动，结合具体事物和图形，使同学们认识与理解周长。2. 结合情境，使同学们感知周长与生活的紧密结合。,比眼力：找一找下面图形的边线。,猜一猜、指一指,找一找、摸一摸,找一找身边的物体表面的边线，并用手来摸一摸。,银杏叶的周长,枫叶的周长,下一站,下面这些红线是平面图形的周长吗？是的打 “ ”，不是的打“”,1,2,3,5,角有周长吗？,下面三个图形的周长一样吗,（1 ）,（2 ）,（3 ）,下面图形的周长一样吗?,比一比，,看谁最聪明,用四个边长1厘米的正方形拼成下。