湖北省黄石市第十中学九年级化学下册导学案11.2化学肥料

1、 知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2.能力目标：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观目标：保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。二，教学重点1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。三，教学难点1.冶炼铁的。

2、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2.能力目标：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观目标：保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。二，教学重点1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。三，教学难点1.冶炼铁的原。

3、学习目标1、了解酸和碱是生活中常见的化合物；2、会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液；3、认识溶液具有酸碱性的原因。重点、难点重点：学会用指示剂检验酸碱溶液。难点：认识溶液具有酸碱性的原因。教学准备： 试管 石蕊溶液 食醋 盐酸 石灰水 教学过程 ：一. 温故互查： 1.什么是溶液？2.什么是溶解度？二设问导读了解生活中的酸和碱，阅读课本 P48 资料。1、酸碱指示剂【实验探究】加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入无色酚酞后溶液后的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液【交流讨论】（1）根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中。

4、12.1 人类重要的课营养物质一，教学目标1.知识目标：了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。2.能力目标：通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动，学会自主和合作学习的方法。3.情感态度与价值观目标：通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。二教学重点蛋白质的生理功能。三教学难点了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。四教学准备蛋白质等营养素的相关资料教学过程。

5、1、知道氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途；2、认识氢氧化钠的腐蚀性及使用时的注意事项；3、知道碱具有相似化学性质的原因。重点、难点重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。教学难点：碱的化学性质。 教学准备：氢氧化钠 氢氧化钙 温故互查：固体物质溶于水时，使溶液的温度升高的是？它的颜色状态是？设问导读阅读课本 P54第一段内容1、观察氢氧化钠的状态，并完成实验 10-6，填写下表实验 现象 分析观察氢氧化钠的颜色、状态将氢氧化钠放在表面皿上，放置一段时间将氢氧化钠放入盛有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁【学习研讨】（1。

6、重点、难点浓硫酸的腐蚀性和酸的化学性质。 教学准备：盐酸 硫酸温故互查：1、酸碱指示剂在酸和碱中的变色情况2、写出铝与盐酸和稀硫酸反应的化学方程式设问导读1、观察老师的实验 10-2，观察记录实验现象并完成下表盐酸 硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味【交流讨论】（1）打开浓盐酸的瓶盖为什么会产生白雾？说明浓盐酸具有什么性质？浓硫酸没有白雾说明浓硫酸具有什么性质？（2）阅读课本 P51 盐酸和硫酸的用途，常见的酸还有哪些？2、回忆所学的知识，完成下表与稀盐酸的反应的化学方程式 与稀硫酸的反应的化学方程式镁锌铁【思考交。

7、一.教学目标1.知识目标：认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。2.能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。3.情感态度与价值观目标：知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。二 .教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。三教学难点对溶解过程的理解。四实验准备药品：蔗糖、食盐、高锰酸钾、碘单质、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠食用油、乙醇、汽油、水、洗涤剂、硫酸铜溶液仪器：烧杯、试管、玻璃棒、滴灌、温度计、钥匙教学过程：一.温故互。

8、学习目标1. 知道固体物质溶解度的涵义；2. 能从溶解度曲线图中获取相关知识；3. 知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点难点重点：利用溶解度曲线获得相关信息。教学准备：溶液教学过程： 温故互查：什么叫饱和溶液和不饱和溶液？设问导读：阅读课本 P36理解溶解度概念的四个要素：_；_；_； _。【交流讨论】“在 20 时，NaCl 的溶解度为 36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢？【小结】1. 。2. 。自我检测：查表 9-1，完成下列练习。1.20 时,KNO 3的溶解度为_ ，60 时 KNO3饱和溶液中，溶质。

9、1.知识目标：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。2.能力目标：初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案（画出实验简图）动手实验观察记录分析现象得出结论。3.情感态度与价值观目标:通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。二，教学重点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。三，教学难点饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法四，实验准备药品：5 g NaCl（预。

10、 掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2.能力目标：初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。3.情感态度与价值观目标:培养学生实事求是的科学观。二，教学重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。三，教学难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。四，实验准备仪器：烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒药品：水，食盐，硫酸铜固体。教学过程：一.温故互查：1.什么叫溶液？2什么叫溶质？根据课本第 30 页的实验药品和仪器设计实验进行探究。二 设问导读：阅读课本第 30 页的实验药品和仪器。

11、10.2 常见的酸和碱重点、难点浓硫酸的腐蚀性和酸的化学性质。 教学准备：盐酸 硫酸温故互查：1、酸碱指示剂在酸和碱中的变色情况2、写出铝与盐酸和稀硫酸反应的化学方程式设问导读1、观察老师的实验 10-2，观察记录实验现象并完成下表盐酸 硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味【交流讨论】（1）打开浓盐酸的瓶盖为什么会产生白雾？说明浓盐酸具有什么性质？浓硫酸没有白雾说明浓硫酸具有什么性质？（2）阅读课本 P51 盐酸和硫酸的用途，常见的酸还有哪些？2、回忆所学的知识，完成下表与稀盐酸的反应的化学方程式 与稀硫酸的反应的化学方。

12、11.1 生活中常见的盐（第二课时）3、初步了解复分解反应。重点难点对碳酸盐的特性的认识、碳酸根离子的鉴定方法。教学准备仪器：试管架、小试管、大试管、与之相配套的单孔橡皮塞（带导管）、小烧杯、药匙、量筒、玻璃棒。药品：鸡蛋壳、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸、醋、稀硫酸、纯碱、澄清的石灰水。教学过程：温故互查说出实验室制取二氧化碳的药品，并写出有关的化学方程式。设问导读认真阅读课本 P70P71页，了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途（3 分钟） ，小组长检查，看谁说的用途多。 （2 分钟）【实验探究 1】首先认真阅。

13、9.3 溶质的质量分数重点、难点重点：了解溶质质量分数概念；难点：有关溶质质量分数的计算。教学准备 烧杯 试管 溶液教学过程： 温故互查 ：1.什么是溶解度？2. 什么叫饱和溶液和不饱和溶液？设问导读：阅读课本第 P42，知道表示溶液组成的方法溶质质量分数。溶 液中的溶质质量分数是 _。表 达式：【交流讨论】1、实验 95 中，三种溶液的溶质质量分数分别是 多少？2、表达式的几种变形【交流讨论】溶解度与溶质质量分数间的区别和联系区别和联系 溶解度 溶质的质量分数概念表示意义条件区别状态联系【活动与探究二】：【实验 9-6】按下表。

14、9.2 溶解度（第一课时）1.知识目标：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。2.能力目标：初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案（画出实验简图）动手实验观察记录分析现象得出结论。3.情感态度与价值观目标:通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。二，教学重点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。三，教学难点饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法四，实验。

15、重点、难点重点：了解溶质质量分数概念；难点：有关溶质质量分数的计算。教学准备 烧杯 试管 溶液教学过程： 温故互查 ：1.什么是溶解度？2. 什么叫饱和溶液和不饱和溶液？设问导读：阅读课本第 P42，知道表示溶液组成的方法溶质质量分数。溶 液中的溶质质量分数是 _。表 达式：【交流讨论】1、实验 95 中，三种溶液的溶质质量分数分别是多少？2、表达式的几种变形【交流讨论】溶解度与溶质质量分数间的区别和联系区别和联系 溶解度 溶质的质量分数概念表示意义区别 条件状态联系【活动与探究二】：【实验 9-6】按下表所定的量配制氯化钠。

16、一，教学目标1.知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。二，教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系三，教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力四，教学方法采用实验探究法：按照问题实验观察分析结论的程序实行探究式讨论教学。五，实。

17、 2.能力目标：了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。3.情感态度与价值观目标：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。二，教学重点了解有机高分子材料的分类和用途三，教学难点了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害四，教学准备学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。教学过程：温故互查：1.人体中的常量元素有哪些？微量元素有哪些？2.人体中 K、Ca、Na 这些常量元素有何作用？设问导读：阅读课本 P97-105页，完成下列内容：1、有机化合物（简称 ）都含有 ，如 、 、 等。

18、 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。二 .教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系三 .教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力四.实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸教学过程： （一） 。

19、11.2 化学肥料知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。2.能力目标：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。3.情感态度与价值观目标：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。二，教学重点区分氮、磷、钾肥的方法。三，教学难点培养学生解决问题的能力。四，教学准备仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。常见化肥样品。教学。

20、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。2.能力目标：通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。3.情感态度与价值观目标：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。二，教学重点区分氮、磷、钾肥的方法。三，教学难点培养学生解决问题的能力。四，教学准备仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。常见化肥样品。教学过程：温故互查。