化学鲁教版九年级 第三单元第三节性质活泼的氧气课件

1、,致远中学欢迎您,化石燃料及其利用,致远中学 杨成阳,你知道我们当今社会使用的主要能源是什么？,开启脑筋,近年我国能源消耗构成示意图,煤(煤碳),煤,煤炭是埋藏在地下的植物,经过复杂的变化形成的.煤炭在地球上分布较为广泛,工业的粮食 黑色的金子,从油井中开采出来的石油也叫原油，原油是一种粘稠状的液体,石油,工业的血液,石油与天然气,石油是由古代动植物遗体在地壳中经过非常复杂的变化而形成的一种粘稠状的液体,根据三大能源的形成过程,请推测组成它们的元素,根据讨论,你认为我们应尽量用哪种化石燃料? 尽量让燃料发生什么类型的燃烧?。

2、第四单元 第三节 氧气（1）,-氧气的实验室制法,氧气的性质,（1）通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，降低温度氧气可以成为淡蓝色的液体和固体。 （2）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性和氧化性，在一定条件下可以跟许多物质发生反应。,收集装置,排水法,向上排空法,向下排空法,由气体的溶解性和 气体的密度决定的,那么如果要制取一瓶氧气，我们要考虑哪些方面？,活动天地4-3,O2?,下列哪些物质可能产生氧气？,1、食盐（主要成分为NaCl) 2、过氧化氢（ H2O2） 3、水 ( H2O ) 4、高锰酸钾（KMnO。

3、一物到处有，用棒赶不走。 眼睛看不见，手摸也没有 咀嚼无滋味，没它活不了,轻松一刻：猜谜语,第四单元我们周围的空气 空气与氧气专题复习课,九 年 级 化 学,在想要和得到之间要做到！,复 习 目 标,任务一：完成全品P15-16。考点一、考点二、考点三的相关内容。六人小组研讨，小组成员过关考点。,考点聚焦,78%,21%,0.934%,0.034%,0.002%,认识空气的组成,考点再现,空气中氧气含量的测定,1、实验原理是什么？2、实验现象和实验结论的什么？,实验现象：铜粉变为黑色，注射器内剩余气体的体积约减少1/5。 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。,(。

4、13-3 性质活泼的氧气【学习目标】 1、 掌握氧气的实验室制法 2、 知道什么是催化剂以及催化剂的特点【学习重点】 氧气的实验室制法【知识梳理】1、知识回顾工业制取氧气的方法是_；电解水也可以得到氧气，反应的文字表达式是_，但是反应需要消耗大量的电能，且反应很慢。2、氧气的实验室制法药品：_和_反应原理（写文字表达式）：_，反应类型是_主要仪器：_、_、双孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽等收集方法：_法或_法验满方法：排水法收集时，当看到有_从集气瓶口冒出时即已收集满；用向上排空气法收集时，用带火星的木条_集气瓶口，当看到。

5、课题1 化学与农业生产,一、植物的生长机理,农作物中有的营养元素，不是凭空产生的。而是 植物体从外界吸收养分，通过化学反应转化而来 的。,来自水,N、P、K、Ca、Mg、S来自土壤中的化合物,H、O,2、化肥的种类与作用,想一想？,每年春耕的时候，家里都买化肥吗？ 举出生活中的常见的化肥有那些？,根据所含植物营养元素的不同，化肥可分为氮肥、 钾肥、磷肥、复合肥料等。,含氮元素的化肥叫氮肥。,含钾元素的化肥叫钾肥。,含磷元素的化肥叫磷肥。,含有两种和两种以上的元素的化肥叫复合肥料。,议一议？,氮肥、钾肥、磷肥、复合肥料的 作用是。

6、学习目标：1.了解盐酸的物理性质，熟记盐酸的化学性质。2.通过对酸性质的开放性探究活动，引领学生进一步发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣。学习重点：盐酸的化学性质和化学方程式的书写。学习难点：化学方程式的书写。学习过程：知识准备 ：1. 酸是指_的一类化合物。2. 紫色石蕊试液遇酸变_色，遇碱变_色；无色酚酞遇酸不变色，遇碱变_色。3. 如何鉴定一杯污水呈酸性？自主学习 -教材导读：1.在实验室中如何闻一种物质的气味？2.盐酸的物理性质有哪些？3.浓盐酸在空气中会形成白雾，这是为什么？4.工业上的浓盐酸因含有少量杂质而略。

7、第三节 氧 气,（第一课时）,1.初步学会制取氧气的方法； 2.增强对化学现象的探究欲望，培养对化学学习的兴趣。 教学重点： 实验室制取氧气的方法 教学难点： 对催化剂概念的理解,知识回顾,1、工业上获得氧气的方 法 ，根据 氧气和氮气的 的不同 而分离出氧气的。从变化过 程看，该变化是 （填 物理变化或化学变化）。,分离液态空气法,沸点,物理变化,2、通电分解水： 水 氢气 + 氧气,通电,H2O H2 + O2,通电,能否用其他方法获得氧气呢？下列这些物质能产生氧气吗？,1、食盐（主要成分为NaCl) 2、过氧化氢（H2O2） 3、氧化汞 （HgO） 4、高锰。

8、第三节 原子的构成,一、原子的结构,一、原子的结构,原子 （不显电性）,原子核 （显正电）,核外电子 （1个电子带一个单位的负电荷）,质子 （1个质子带一个单位的正电荷）,中子 （不带电）,核电荷数质子数核外电子数,二、原子中的电子,（一）核外电子的分层排布,1.第一层最多排2个电子,2.第二层最多排8个电子,3.最外层最多排8个电子,（二）原子结构示意图,核电荷数（质子数）,电子层,电子层上排布的电子数,练习：,画出核电荷数（质子数）分别为10，11，17的三种原子的原子结构示意图,氖（Ne） 钠（Na） 氯（Cl）,（三）相对稳定结构,原子的。

9、单元 1 造福人类的化学一填空：1化学是一门以_为基础的科学,它是研究物质的_、_、_、_、_、_，它与_和_关系密切。2化学是 21 世纪最有用、最富有创造性的中心学科。请举出一项对当今人类产生较大影响的化学研究成果：_。二单项选择：1化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学.下列事实与化学无关的是( )A食物、衣料和日常用品的丰富； B指南针的发明和应用；C新型高分子化合物的合成； D药物和保健品的研制。2北京在申办 2008 年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的口号。为了使 2008 年北京奥运会办成绿色。

10、1性质活泼的氧气第一课时知识目标：1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3、了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；能力目标：进一步培养学生实验归纳的能力情感目标：培养学生科学探究的态度教学重点：氧气的化学性质教学难点 ：氧化反应的分类和判断 教学方法：实验探究法、观察归纳法、讨论法教学媒体：多媒体及实验器材等教学过程：【复习提问】 1、空气的成分，各成分的体积分数？2、空气的主要污染物，其来源？3、氮气和稀有气体的性质及主要用途？【引。

11、1性质活泼的氧气教学目标：1、 初步学会制取氧气的方法。2、 认识氧气的化学性质。3、 学习探究气体性质的方法。4、 增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。重点难点：教学重点：氧气的化学性质及制法教学难点：有关氧气性质的实验设计教学过程探究目标：1、探究最适合实验室制取氧气的方法2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置提出问题：1、 如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？2、 如何收集一瓶氧气？3、 如何检验一瓶氧气已收集满？收集资料：1、 回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。2、自然界中氧。

12、1课题：第三节 性质活泼的氧气教学目标1、初步学会制取氧气的方法。2、认识氧气的化学性质。3、学习探究气体性质的方法。4、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。重点难点教学重点：氧气的化学性质及制法教学难点：有关氧气性质的实验设计教学内容分析教学对象分析实验用品教学过程探究目标：1、探究最适合实验室制取氧气的方法2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置提出问题：1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？2、如何收集一瓶氧气？3、如何检验一瓶氧气已收集满？收集资料：1、回顾一下，写出你所知道。

13、1性质活泼的氧气学习目标：知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；4了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；2能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工。

14、1性质活泼的氧气（2）【学习目标】1.知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能和多种物质发生氧化反应，初步了解氧气在实际生活中的广泛应用。2.初步学习在实验室制取并收集氧气，了解工业上如何制取氧气。3.认识自然界氧气的产生和消耗的途径。【教学重点】氧气的化学性质和实验室制法。【教学难点】氧化反应与化合反应、分解反应的区别。【教学手段】实验为主，讨论分析【教学课时】2课时【教学用具】铁架台、试管、三角瓶、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶、药匙、长颈漏斗、酒精灯、玻璃片、火柴、双氧水、二氧化锰、高锰酸钾、棉花。【教。

15、1性质活泼的氧气（1）【学习目标】1.知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能和多种物质发生氧化反应，初步了解氧气在实际生活中的广泛应用。2.初步学习在实验室制取并收集氧气，了解工业上如何制取氧气。3.认识自然界氧气的产生和消耗的途径。【教学重点】氧气的化学性质和实验室制法。【教学难点】氧化反应与化合反应、分解反应的区别。【教学手段】实验为主，讨论分析【教学课时】2课时【教学用具】铁架台、试管、三角瓶、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶、药匙、长颈漏斗、酒精灯、玻璃片、火柴、双氧水、二氧化锰、高锰酸钾、棉花。【教。

16、第一节 空气的成分 （第一课时）,与大家分享自己已经了解的空气知识。,交流共享：,测定空气中氧气的含量,活动天地：,拉瓦锡（17431794）,空气的发现史,拉姆塞,雷利,一百份体积的空气,空气的组成（体积分数）,氧气（O2） 21,氮气（N2） 78,装置漏气 氧气没被消耗完 铜的质量太少 酒精灯加热温度不够,误差分析：,原始大气,下列事实说明空气中含有哪些成分,利用空气制造氮肥酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软,(1)氧气 氮气 空气 (2)食盐 水 食盐溶液,请你分类：,你都知道哪些物质属于混合物?,交流共享：,组成混合物的各种纯净物各自保持自己的。

17、第三节 性质活泼的氧气,嫦娥二号卫星升空瞬间：,温故而知新,下列哪些物质可能产生氧气？,1、食盐（主要成分为NaCl) 2、过氧化氢（ H2O2） 3、氧化汞 （ HgO ） 4、高锰酸钾（KMnO4） 5、氯酸钾（KClO3） 6、甲烷（CH4） 7、水 ( H2O ),（1）KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。 （2）KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。 （3）H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉。（4）HgO氧化汞是一种红色粉末，加。

18、第三节 性质活泼的氧气,北海经济开发区中学 张殿锋,18000 L 24 Kg 3800 L 5.5 Kg 你知道我们每天“吃”得最多的东西是什么吗？,你知道吗？,氧气的性质,通过观看视频，你能说出氧气的哪些物理性质？,氧气的物理性质,色、味、态：无色无味气体,（注意液态氧和固态氧都是淡蓝色）,密度：略大于空气,水溶性：不易溶于水,我会学！,学以致用,1、为什么可以用排水法收集氧气？2、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？我们还可以用什么方法收集氧气？为什么？,氧气不易溶于水,氧气的密度大于空气,因为氧气的密度大于空气，所以可以用向上。

19、第三节 性质活泼的氧气,巩固回忆,下列哪些物质可能产生氧气？,1、食盐（主要成分为NaCl) 2、过氧化氢（ H2O2） 3、氧化汞 （ HgO ） 4、高锰酸钾（KMnO4） 5、氯酸钾（KClO3） 6、甲烷（CH4） 7、水 ( H2O ),（1）KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。 （2）KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。 （3）H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉。（4）HgO氧化汞是一种红色粉末，加热时能产生氧气，同时产生有。