化学第二单元复习

1、化学实验基本操作大全,问题1,1.试剂取用,取用试剂有哪些方法？,用镊子、用药匙、用纸槽、用滴管、倾注法、蘸取,镊子,取大块固体试剂,药匙,小勺,大勺,取粉状或小颗粒固体,纸槽,滴瓶,倾注法取液,胶头滴管,洗耳球,问题2,取块状固体怎样操作？,容器横放，固体放口部，缓缓竖直容器,问题3,反应试剂既有固体又有液体哪种先加？,固体优先,问题4,用滴管取液要注意什么？,垂直；不接触；不伸入反应器,问题5,哪个实验中允许滴管伸入？,氢氧化亚铁制备、取液溴,问题6,倾注法取液要注意什么？,瓶塞倒放，标签朝手心，容器口紧靠,问题7,试管实验中没规。

2、第二单元 我们周围的空气,化学方程式梳理,考点一 空气的成分与用途 1空气的组成及含量(体积分数),氮气,氧气,2主要气体的用途 (1)氧气可 _， _，用于炼钢、气焊、 化工等。 (2)氮气用于制硝酸和_；作 _。 (3)稀有气体常用来制电光源；制造低温环境等。,供给呼吸,支持燃烧,氮肥,保护气,空气的成分是按体积分数计算的而不是质量。空气的 成分及各成分的体积分数分别是“氮气78%、氧气21%、稀 有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%”， 由此可见，空气中体积分数最大(或含量最多)的气体是氮 气，而不是氧气。,考点二 空气的污染与。

3、物理变化,议一议：,从能量角度看，水分子的运动怎样导致了水的状态变化？,水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成气态。,水分子失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态变成液态。,议一议：,从分子的角度看，物理变化的特点是什么？,在物理变化中，分子的数目和大小不会变化，变化的只是分子之间的距离和分子的排列方式。,这也是物理变化的实质,实验探究：,100mL+100mL200mL,小琦在家做糖溶于水的实验时，观察到糖溶解后，液面低于水平线。,同一水平线,水,糖块,糖水,实验探究：,通过这两个探究实验，同学。

4、,第二单元复习课 我们周围的空气,空气,空气组成的测定,原理,方法,结论,空气是一种宝贵的资源,空气污染及防治,氧气:供给呼吸、支持燃烧,氮气:作保护气、制硝酸和化肥,稀有气体:作保护气、用作电光源,空气的污染源,空气污染的的危害,空气污染的防治,拉瓦锡,结论：拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5。,原理：汞和氧气反应生成红色的氧化汞粉末使容器中的气体减少，从而压强减少，钟罩内的汞上升。,一、空气是由什么组成的,氧气含量的测定实验a、可燃物要求：_ b、装置要求：气密性好 c、现象：_ _ d、结论：空。

5、第二单元我们周围的空气知识点1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡。2、空气的成分和组成空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约 1/5 体积d、结论：空气是混合物； O2 约占 1/5，可支持燃烧；N2 约占 4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究： 液面上升小于 1/5 原因： 能否用铁、铝代替红磷？ 原因： 能否用碳、硫代替红磷？ 原因： （2）空气的污。

6、 掌握原理科学实验 空气中氧气含量的测定是中考命题的内容之一， 以实验题的形式考查空气中氧气的含量是中考命题出现频率较多的题型。 例 1右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是() A. 红磷燃烧产生大量白色烟雾 B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C.该实验可说明N2 难溶于水 D.红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5 解析红磷燃烧产生大量的白烟，而不是白色。

7、第二单元 微粒之间的相互作用力,微粒间的相互作用,相邻的原子或离子之间强烈的相互 作用，叫做化学键。,化学键,离子键,共价键,注意： 指相邻, 强烈的相互作用,金属键,化学键,一、离子键：使带相反电荷的阴阳离子结合的相互作用称为离子键,2、实质：阴阳离子之间的静电作用,3、形成：活泼金属与活泼非金属,4、离子化合物：阴阳离子通过静电作用形成离子化合物,离子化合物中肯定含离子键。,5、存在：活泼金属氧化物、强碱及大多数盐,1、构成微粒：阴、阳离子,(引力和斥力),强碱、绝大多数盐、活泼,金属的氧化物,离子键,思维拓展 活泼金属和。

8、优加教育学科教师辅导教案学员编号： 年 级：九年级 课 时 数： 课时学员姓名： 辅导科目：化 学 学科教师：授课主题 空气，氧气，制取氧气教学目的1.了解空气的组成2.掌握氧气的物理性质和化学性质3.掌握氧气的制取原理及实验方法教学重点1.氧气的物理性质和化学性质；2.碳、硫、铁与氧气发生反应的实验；3.氧气的制取原理及实验方法；授课日期及时段教学内容课前回顾：1.物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化；化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫做化学反应；物理性质：物质不需要发生变化就能表现出来的性质叫做物。

9、化学新课标（RJ）,第二单元 我们周围的空气,第二单元 我们周围的空气,化学新课标（RJ）,第二单元 我们周围的空气,化学新课标（RJ）,氧气能支持燃烧,混合物,氧气,氮气,红磷足量、装置气密性良好、等到冷却至室温后再读数等,蒸馏水,氧气,第二单元 我们周围的空气,化学新课标（RJ）,加快反应速率；催化作用,化学,氧,氧化,木炭燃烧,木炭燃烧、蜡烛燃烧,过氧化氢溶液和二氧化锰,氯酸钾和二氧化锰或高锰酸钾,向上排空气法或排水法,第二单元 我们周围的空气,典例1：空气的成分及用途,A,化学新课标（RJ）,第二单元 我们周围的空气,典例2：空气中氧。

10、,第二单元复习课,江洲初中,课时一：复习目标,知道空气的组成和保护措施； 掌握空气中氧气含量的测定。,：空气,空气,重要性成分：污染及防治,生物赖以生存的必需物质 重要自然资源（用途）,氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质 (氧气含量测定）,污染物 污染的危害 防治措施,知识网络,1、 法国化学家_用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了 ，同时容器内的空气体积减少了 。将得到的物质再加强热，得到 和氧气。将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气。

11、知识模块 具体内容 要点提示 分数混合运算 （一） 1 .“连续求一个数的几分之几是多 少”的解题方法：用这个数连续乘几 分之几。 2 .分数混合运算的运算顺序与整数 混合运算的运算顺序相同。 先找准题中 /、同的单位 “1”，再根 据已知或未 分数混合运算 （二） 整数运算律在分数运算中同样适用。 2. “已知一个数比另一个数多（或 少）几分之几，求这个数”的解题方 法：（1）先求出多（或少）的。

12、物理变化,议一议：,从能量角度看，水分子的运动怎样导致了水的状态变化？,水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成气态。,水分子失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态变成液态。,议一议：,从分子的角度看，物理变化的特点是什么？,在物理变化中，分子的数目和大小不会变化，变化的只是分子之间的距离和分子的排列方式。,这也是物理变化的实质,实验探究：,100mL+100mL200mL,小琦在家做糖溶于水的实验时，观察到糖溶解后，液面低于水平线。,同一水平线,水,糖块,糖水,实验探究：,通过这两个探究实验，同学。

13、1龙海中学 九年级化学学科教案课题 我们周围的空气复习 第 1 课时 课型 复习课 主备教师 李建涛 审核教师教 学 目 标（一）了解空气的组成，掌握空气含量的测定；知道氧气的主要性质和用途；掌握氧气的实验室制法；认识催化剂和催化作用；.能区分纯净物和混合物。（二）通过总结基础知识，培养学生归纳总结的能力和学习方法。（三）体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。教 学 重 点 1. 空气的组成及氧气含量的测定2.氧气的性质和实验室制法教 学 难 点 引导学生将知识系统化并能熟练的运用突出重点突破难点的方法 自主学习、讨论探究、。

14、单元主题 九年级化学上册第二单元教学设计 教材分析 一、1内容特点：1、从学生熟悉的空气作为较系统地学习和研 究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 2、加强化学发展史的教育，本单L开始简单介绍人们对空气 认识的历史，学生通过学习，可以认识到只有应用科学实验的方 法，尊重事实，才方旨摆脱传统的错误理论的束缚， 得出正确的结 论。 3、加强科学方法教育，如在 讨论“调查与研究”习题”中有意识 地。

15、第二单元 我们周围的空气,空气的组成及用途 1.氧气含量的测定(用红磷作反应物) (1)实验装置。,(2)现象。 有_产生，集气瓶内液面上升约占集气瓶体积的 _。 (3)反应的化学方程式为：_。 (4)结论：氧气约占空气体积_。,大量白烟,15,4P+5O2 2P2O5,15,【思考感悟】1.由实验推断，反应后集气瓶内的剩余气体具备哪些性质？ 提示：红磷耗尽集气瓶内的氧气后不再燃烧，集气瓶内的水面不再变化，说明反应后集气瓶内的剩余气体不支持燃烧、不燃烧且难溶于水。 2.用蜡烛代替红磷做此实验，能否达到相同的目的？ 提示：蜡烛燃烧后的生成物中有二氧化碳。

16、第二章复习题一选择题1在一个容积为 6 L的密闭容器中，放入 3 L X(g)和 2 L Y(g)，在一定条件下发生反应：4X(g) nY(g) 2Q(g)6R(g)反应达到平衡后，容器内温度不变，混合气体的压强比原来增加了5%，X 的浓度减小 1/3，则该反应中的 n值为( )A3 B4 C5 D62在一定条件下，可逆反应 X(g)十 3Y(g) 2Z(g)达到平衡时，X 的转化率与 Y的转化率之比为 12，则起始充入容器中的 X与 Y的物质的量之比为( )A11 B13 C23 D323将等物质的量的 CO和 H2O(g)混合，在一定条件下发生反应：CO(g)H 2O(g) CO2(g)H 2(g)，反应至 4min时，得知 CO的转化率为 31.23%。

17、第二单元 我们周围的空气,复习课,1、空气,2、氧气,3、制取氧气,1、法国化学家拉瓦锡的贡献,一、空气是由什么组成的,最早得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是法国的拉瓦锡,2、测定空气里氧气的含量,实验现象：,1、红磷燃烧，产生大量白烟；等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积,P O2 P2O5,五氧化二磷,点燃,实验结论：,氧气约占空气总体积的1/5。,实验原理：,红磷 + 氧气,用放大镜会聚6V手电筒光照射,探究：A.液面上升小于1/5原因： 装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 B.能否用铁、铝代替红磷？ 不能 ,原因：铁、铝不能在。

18、第二单元单元复习 一、填空。 1.（）的:是 27,48 的*是（）。 333 2 .（）（）=1 3 .比80米多三是（）米，300吨比（）吨少三 26 4.“红花朵数的;等于黄花的朵数”是把（）的朵数看作单位“1”, 数量关系式是（）。 二、脱式计算，能简算的要简算。 2 / 2 X88 232 2 232 3600 米2.“ 1 ” 27米 I 三、看图列式计算 四、解决问题。 1 。

19、化学第二单元复习 一、空气成分的探究实验 【例题1】在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，小明设计了如右图所示实验看后 装置，集气瓶下端为开口(即没有瓶底)，上端瓶口有一带有燃烧匙的橡皮塞，瓶 上带有刻度线，把集气瓶离水面的位置与橡皮塞之间的容积分成五等份。实验时把l占 点燃的红磷立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞。回答下列问题：1Z (1)如果不出现意外，实验中应观察到的主要的现象是 、； 化学反应的。