华师大版七年级数学上册教学设计2-1 有理数2课时

1、12.1 有理数第 2 课时1.填空：在数字 3.0.5.0.8.52.0.8.239%、1 中，在负数集合里的数是 , 在分数集合中的数是 .整数和分数合起来叫作 ；正分数和负分数合起来叫作 .最大的负整数为 ，最小的正整数，最小自然数是。2.选择题：下面说法中正确的是 （ ）A.正数和负数统称有理数 B.0 既不是整数，又不是分数C.零是最小的数 D.整数和分数统称有理数 下列各数中一定是有理数的是（ ）A. B.a C.0 D. a3 一组数：4，1.7，1，0, 99，8，1.6 中，整数有 m 个，负分数有 n 个，则（ ）A.m n B .m n C.m n D. m、 n 的大小不能确定3.下列各数-3.0、+9。

2、第2章 有理数,2.13 有理数的混合运算,知 识 管 理,学 习 指 南,归 类 探 究,当 堂 测 评,分 层 作 业,第1课时 有理数的混合运算,学 习 指 南,知 识 管 理,归 类 探 究,当 堂 测 评,A,A,D,7,0,分 层 作 业,D,D,D,1,。

3、1第 2章 有理数2.13 有理数的混合运算第 1课时 有理数的混合运算1计算 2(3) 34(3)的结果等于( )A18 B27 C24 D662计算(1) 3(2) 4(3) 3的结果为( )A B C D83 1627 1681 16273下列计算正确的是( )A(4) 22(1)212 (12)B3 2(710) 2 4(2) 299162C(6.25)(4)120(15)25817D 0(3) 23(2) 3093(2) 303(8)2442017 秋揭西县期末计算：(2) 2 (2) _12 1252017 秋上杭县校级期末下面是一位同学所做的有理数运算解题过程的一部分：3 2|1|。

4、- 1 -2.6 有理数的乘方（1）教学目标：1、理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算。2、培养学生观察、分析、比较、 归纳、概括的能力。运用有理数乘方运算解决 实际问题。 3、培养勤思、认真和勇于探索的精神，感知数学知识具有普遍联系性。教学重点: 理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算。教学难点: 正确进行有理数乘方的运算。教学过程：一、课前预习 动画：手工拉面是我国 的传统面食，制作时，拉面师傅将一团和好 的面，揉搓成一根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣，如此反。

5、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例。

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7、- 1 -2.6 有理数的乘方（2）教学目标：1 掌握 科学记数法的表示方法，知道科学记数法的必要性。2 通过实际问题了解科学记数法的必要性和重要性，通过比较法得出科学记数法的表示方法。 教学重点：科学记数法的表示方法及运用教学难点：科学记数法的表示方法，科学记数法的运用教学 过程：一、课前预习10 5 100000 10 61000000 10 10 10 12观察 10n的特点，你发现了什么规律：1 0n的特点是 1 后面有 n 个 0，共有 n+1 位。“先见闪电，后闻雷声”，这个现象的解释是：光的传播速度大约为 300000000m/s，而声音在常温下的传播速度大约为 340。

8、2.8 有理数的加减混合运算【名师说课】课程标准分析本节要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的含义,会正确、熟练地进行有理数的加减混合运算.能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算,且能根据具体问题,适当运用运算律简化运算.体验数、符号是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决问题的重要工具.教材分析1.地位与作用:本节内容是学生在学习了有理数的相关概念的基础上,掌握了一个有理数由符号和绝对值两部分构成;对有理数的加法、减法的运算已经比较熟练,对加法运算律的应用也已小有体会的情况下,进一步学习有理数的加。

9、2.2 数轴【名师说课】课程标准分析本节主要让学生知识数轴上有原点、正方向和单位长度,会画数轴,并用数轴上的点表示整数或分数.通过学习使学生会正确画出数轴,初步了解有理数与数轴上点的对应关系,能将有理数用数轴上的点来表示, 理解利用数轴上点的位置关系比较有理数大小的法则,从而发现和认识负数小于零,正数大于零 ,向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点以及数形结合的数学思想.教材分析1.地位与作用:数轴是继正负数、有理数之后的又一个新的概念,同时又是数形结合的一个重要范例.其重要性体现在它一方面锻炼学生的动手操作、观察分。

10、2.5 有理数的大小比较【名师说课】课程标准分析本节课的课程标准要求是让学生会利用绝对值比较两个负数的大小,在此基础上,进而掌握有理数大小比较的一般方法, 会比较任意有理数的大小.通过掌握有理数比较大小的各种方法,培养学生的逻辑思维能力 .在不断加深对有理数比较大小的方法的认识的同时,体会数形结合的数学思想.由有理数中两个负数大小比较的过程,体会数学中转化思想的应用.教材分析1.地位与作用:有理数的大小比较是在小学学过对两个正数的大小比较的基础上,以及本章第2 节中利用数轴对正数与零、负数与零、正数与负数的大小比较已。

11、7 有理数的乘法第1课时 有理数的乘法 (1)【教学目标】知识与技能了解有理数乘法的意义,掌握有理数的乘法法则,并熟练进行两个有理数乘法的运算.过程与方法经过对有理数乘法法则的探索过程,加深对法则的理解和熟练使用.情感、态度与价值观通过师生交流合作让学生体会从特殊到一般的归纳方法,提高学生的认知水平.【教学重难点】重点:有理数乘法的运算.难点:有理数乘法中的符号法则 .【教学过程】一、复习引入师:我们先来复习一下前面所学的知识 .指名计算:( -2)+(-2)+(-2).师:你们知道有理数包括哪些数吗 ?小学学习四则运算是在有理数的什么。

12、知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例导学 反馈演练 （ 第一阶 第二阶 第三阶 ）,知识导航 典例。

13、2.11 有理数的乘方【名师说课】课程标准分析在现实背景中,理解有理数乘方的意义, 能熟练地进行有理数的乘方运算.了解乘方的有关概念, 培养分析说理能力 ,通过实例感受当底数大于 1时, 乘方运算的结果增长得快.通过对乘方意义的理解, 培养学生观察、比较、分析、归纳、概括能力,注意渗透转化思想.教材分析1.地位与作用:乘方是一种特殊的乘法运算,由于在小学阶段在正方形的面积和正方体的体积计算中涉及a 2和a 3,所以学生对乘方已有所认识,加之在前面刚学完有理数的乘法,所以说学生对乘方有一定的认知前提.有理数的乘方的学习延续了有理数的。

14、2.7 有理数的减法【名师说课】课程标准分析本节课要求让学生经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法则,并让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用.能将有理数的减法转化成加法计算,培养学生的抽象概括能力和热爱数学的情感.教材分析1.地位与作用:本节主要内容是学习有理数减法法则并进行相关计算,在学习本节之前,学生已经学习了算术数的计算, 有理数的概念和有理数的加法运算,基本上具备了学习有理数减法的认识前提.由于有理数的减法要转化为加法,由此可培养学生的化归思想.有理数的减法法则是用不完全归纳法得出的, 由法则。

15、2.10 有理数的除法【名师说课】课程标准分析有理数的除法与小学学过的除法的意义是一致的,理解有理数除法的法则,经历利用已有知识解决新问题的探索过程, 会进行有理数的除法运算;并且要会求有理数的倒数,认识通过观察、归纳、推断可以获得数学猜想,体验数学活动充满着探索性和创造性.教材分析1.地位与作用:本节有理数的除法是在小学学过正数除法的基础上学习的,由于它们的意义完全一致,又有刚学过的有理数的乘法做基础, 学生基本上具备了学习有理数除法的认识前提,由于有理数的除法要转化为乘法, 由此可培养学生的化归思想.倒数也是小学学。

16、2.9 有理数的乘法【名师说课】课程标准分析让学生经历探索有理数乘法法则及运算律的过程,发展学生的观察、归纳、猜测、验证的能力, 掌握有理数乘法法则及多个有理数相乘的符号法则,会进行有理数的乘法运算,并且能运用乘法的运算律简化乘法运算.由知识的产生,规律的发现过程,体会数学中的转化思想.培养学生的语言表达能力,以及与他人沟通、交往的能力,增强学生学好数学的自信心.教材分析1.地位与作用:有理数的乘法是小学所学乘法运算的延续,由于学生在小学已经学过非负数的四则混合运算,对乘法的交换律、结合律、分配律已经学过且在非负数。

17、2.6 有理数的加法【名师说课】课程标准分析本节课的课标要求是让学生经历探索有理数加法法则和运算律的过程,理解有理数加法法则和运算律, 能灵活运用有理数的加法运算法则及运算律简化运算过程.通过以上来加强学生对数感的培养, 感受数的意义 ,培养他们实事求是的科学态度,让他们既会独立思考, 又能勇于创新.教材分析1.地位与作用:本节是在学生在小学学过两个正数的加法运算的基础上学习的,学生对加法的运算定律也比较熟悉,现在只是把以前学习过的知识通过验证,推广到在有理数范围内使用,学生一般容易接受, 关键是让学生熟练合理地应用 ,。

18、第二章 有理数及其运算1 有理数第1课时 正数和负数【教学目标】知识与技能1.会判断一个数是正数还是负数.2.会用正、负数表示生活中常用的具有相反意义的量.过程与方法1.了解负数产生的背景是由于实际需要产生的.2.培养学生的数学应用意识,渗透对立统一的辩证思想.情感、态度与价值观体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣.【教学重难点】重点:了解正数与负数是由于实际需要产生的 ,并会用正、负数表示生活中常用的具有相反意义的量. 难点:了解学习负数的必要性 ,能结合生活实际举出具有相反意义的量的典型例。

19、第2 章 有理数2.1 有理数【名师说课】课程标准分析要求学生理解正数和负数的意义,会列举出周围的相反意义的量,并用正数和负数来表示,但不必用形式的定义来表述什么叫做负数.引进负数后,对已有的各种数进行概括,理解有理数的概念, 要求学生会判别一个有理数是整数还是分数, 是正数、负数还是零.教材分析1.地位与作用:本节内容是在小学学习了数的基础上进行的,学习正负数也是实际生活的需要. 在学习负数之前,学生已在小学学习了非负有理数, 了解了非负有理数的概念、性质及其运算, 为学习负数有理数奠定了基础, 负数概念是通过具体实例建立。