华师大版七年级上册新由视图到立体图形教案

1、课题 由立体图形到视图【学习目标】1让学生了解三视图与现实生活的 联系，会画 简单的三视图 ； 2通过从不同的方向关察物体，培养学生的空 间观念；3通过观察思考，得到视图的不同效果，培养学生主动参与意识，激发学习兴趣【学习重点】会画从不同方向观察简单物体的三视图【学习难点】画组合体的三视图行为提示：创设问题，情境导 入， 结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望行为提示：让学生阅读教材， 尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进 行。

2、课题 由视图到立体图形【学习目标】1让学生学会根据视图想象出它 们的空间形状； 2通过动手操作来验证自己的猜想，并在多次实践中找出 规律；3进一步培养学生的空间想象能力，激发学习兴趣【学习重点】由三视图确定几何体【学习难点】由两个视图确定几何体行为提示：创设问题，情境导 入， 结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望行为提示：让学生阅读教材， 尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进 行小组交流知识链接：由三视图提供的形状去想象几。

3、课题 由视图到立体图形【学习目标】1让学生学会根据视图想象出它们的空间形状； 2通过动手操作来验证自己的猜想，并在多次实践中找出规律；3进一步培养学生的空间想象能力，激发学习兴趣【学习重点】来源:gkstk.Com由三视图确定几何体【学习难点】由两个视图确定几何体来源:学优高考网行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：由三。

4、课题 由立体图形到视图【学习目标】1让学生了解三视图与现实生活的联系，会画简单的三视图； 2通过从不同的方向关察物体，培养学生的空间观念；3通过观察思考，得到视图的不同效果，培养学生主动参与意识，激发学习兴趣【学习重点】会画从不同方向观察简单物体的三视图【学习难点】画组合体的三视图行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流。

5、1华师大版七年级（上）数学4.2 画 立 体 图 形1 由 立 体 图 形 到 视 图江 苏 省 苏 州 市 吴 中 区 木 渎 实 验 中 学 郁 锦 裕 一 教材分析和目标定位：（一）教材分析：教材作用：教材主要培养学生的空间想象能力，它是学生初步研究立体图形的基本方法，为今后进一步学习立体几何及机械制图打下基础。重点难点：根据课程标准，重点是让学生描述立体图形的三视图，画出草图，识别所见到的视图形状；难点是用所学知识对不同的图形、从不同角度画出三视图。教具学具：教具有石膏正方体、四棱锥、圆柱、圆锥等几何体，三叉水管以及设计图。

6、课题 由立体图形到视图【学习目标】1让学生了解三视图与现实生活的 联系，会画 简单的三视图 ； 2通过从不同的方向关察物体，培养学生的空 间观念；3通过观察思考，得到视图的不同效果，培养学生主动参与意识，激发学习兴趣【学习重点】会画从不同方向观察简单物体的三视图【学习难点】画组合体的三视图行为提示：创设问题，情境导 入， 结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望行为提示：让学生阅读教材， 尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进 行。

7、课题 由视图到立体图形【学习目标】1让学生学会根据视图想象出它 们的空间形状； 2通过动手操作来验证自己的猜想，并在多次实践中找出 规律；3进一步培养学生的空间想象能力，激发学习兴趣【学习重点】由三视图确定几何体【学习难点】由两个视图确定几何体行为提示：创设问题，情境导 入， 结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望行为提示：让学生阅读教材， 尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进 行小组交流知识链接：由三视图提供的形状去想象几。

8、横看成林侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,-苏东坡题西林壁,漫画 “6”与“9”,他们为什么会出现争执？,甲,丙,乙,丁,Z.x.x. K,从正面、上面和侧面（左面或右面）三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，即视图，这样就把一个物体转化为平面的图形。,从正面看到的图形，称为正视图；,从上面看到的图形，称为俯视图；,从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。,画出如图所示的三通管的三视图。,主视图,左视图,俯视图,宽相等,一个长方体的立体图如图4.2.7所示,请画它的三视图。

9、教学过程设计 分析备注第四章 图形的初步认识4.2 画立体图形由视图到立体图形教学目的：1、通过学习使学生继续感受数学的转化思想，认识事物的不一定性，使学生能充分分析不同的情况；2、使学生能利用三视图来描述出实际的立体图形。教学分析：重点：如何概括三视图画出正确的立体图；难点：如何认识到实际立体图形的不唯一性。教具准备：准备一些常见的立体图形及一些可组合的正方体。教学设想：充分运用启发性教学，培养学生的发散性思维。教学过程：一、知识导向：本节课的学习其实是前堂课的延续，从立体图形到三视图是一个从立体到平。

10、,圆柱,圆柱的三视图。,从上面看,从左面看,从正面看,主视图,左视图,俯视图,由5个相同的小立方块搭成的几何体如图所示,请画出它的三视图:,左视图,俯视图,主视图,解: 所求三视图如图.,例.如图所示的是一些立体图形的三视图， 请根据视图说出立体图形的名称。,（1）,（2）,读图时，无法根据某一个视图确定其空间形状，因此必须将有关视图联系起来分析，找出各个视图之间的关系，从而把握整个立体图形的形状。,一个物体的三视图如下图所示，试举例 说明物体的形状。,试一试,如图是一个物体的三视图，试说出物 体的形状。,正视图,左视图,俯视图,。

11、4.2 立体图形的视图由立体图形到视图知识技能目标1了解中心投影、平行投影、三视图的意义，会画基本几何体的三视图；2初步培养学生的空间想象能力.过程性目标1引导学生从不同位置观察物体，使学生具有对三视图的初步体验；2通过探索实物与它的三视图的关系，初步感受空间图形与平面图形的联系与转换. 教学过程设计一创设情境先在讲台上放一个飞机的模型，让学生从不同的角度去画出这个飞机的模型(如图 )允许学生自由发挥，让学生任意去画二探索归纳画完以后，教师有意识地拿三位同学的图画给大家看（要求 1、要画得比较好，要求 2、三位同。

12、限时训练 (时间： 20 分钟 分值：50 分 )1.如果一个几何体的视图之一是三角形，那么这个几何体可能是_.（写出一个几何体即可）2.一个小朋友拿着一个等边三角形在阳光下玩，等边三角形在地面上的影子不可能是（ ）A. _ B. C. D.3.如下图，是由 6 个同样大小的正方体摆成的几何体，将正方体移走后，几何体（ ）A.主视图改变，左视图改变. B.俯视图不变，左视图不变.C.俯视图改变，左视图改变.D.主视图改变，左视图不变.4.如下图，是由 3 个相同的正方体组成的一个立体图形，它的三视图是（ ） A. B. C. D.5.下列由若干个小正方体搭成的几何。

13、限 时 训 练 （时间：20 分钟 分值：50 分 ）1.一个物体的三视图如图所示，该立体图形是. 主视图 左视图 俯视图2.由一些完全相同的小正方体组成的几何体的主视图和俯视图如图所示，则组成这个几何体的小正方体的个数可能是.主视图 俯视图3.如图乙的几何体，其三视图分别是图甲中三个图形的是（ ）主视 左视图 图 A B俯视图 甲 C 乙 D4.如图所示是由相同小正方体搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置上的小正方体的个数，则这个几何体的左视图是 （ ）A B C D主视图 左视图 俯视图5.如图是一个包装盒的三视图，求这个包装盒。

14、 基于“课程标准、中招考点、两类结构”教案设计原单位： 修订： 教学内容：由视图到立体图形 课型：新授课 主备人： 备课时间： 1、学习目标确定的依据1、课程标准让学生由三视图能说出该立体图形的名称，画出该立体图形，培养学生的空间想象能力和几何直观.2、教材分析视图法是画立体图形的一种方法，它的主要作用是初步培养学生的空间概念，本节的内容是上节内容的拓展，教材通过观察、操作、归纳、类比、推断等活动，培养学生的自主意识和协作学习的精神.3、中招考点三视图是中招必考题，难易程度适中，在历年来的中招考试中设置一题。

15、基于“课程标准、中招考点、两类结构”教案设计原单位： 修订： 教学内容： 由立体图形到视图 课型：新授课主备人： 备课时间： 1、学习目标确定的依据1.课程标准让学生能正确画出立体图形的三视图，培养学生的空间想象能力和几何直观.2.教材分析视图法是画立体图形的一种方法，本节课采用了比较、猜测、综合、归纳、模拟与位置有关的推理等数学思维方法，有利于培养学生的创新精神，发扬学生的空间概念.3.中招考点三视图是中招必考题，题目难度适中，在历年来的中招考试中设置一题，题型多是选择题或填空题，分值为 3 分.4 学情分析本节。