华师大版七年级上册新4.5-4.6复习课教案

1、复习（1）二、教学目标1使学生理解本章的知识结构，并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识；2对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识；3掌握本章的全部定理和公理；4理解本章的数学思想方法；5了解本章的题目类型三、教学重点和难点重点是理解本章的知识结构，掌握本章的全部定理和公理；难点是理解本章的数学思想方法四、教学手段引导活动讨论五、教学方法启发式教学六、教学过程（一） 、本章的知识结构（二） 、本章中的概念1直线、射线、线段的概念2线段的中点定义3角的两个定义4直角、平角、周角、锐角、钝角。

2、A B C O D第二章 有理数的复习课教学内容：教科书第 74 页，有理数的复习。教学目的和要求：1复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识。2培养学生综合运用知识解决问题的能力及渗透数形结合的思想。教学重点和难点：重点：有理数概念和有理数运算。 难点：负数和有理数法则的理解。教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。教学过程：一、复习引入：阅读教材中的“全章小结” ，给关键性词语打上横线。二、讲授新课：1利用数轴患讲有理数有关概念本章从引入负数开。

3、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计复习内容：第三章整式的加减复习 课型：复习课原单位： 重备人： 一、学习目标确定的依据1、课程标准(1)了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义，能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示；会求代数式的值.(2)理解整式的概念，掌握合并同类项法则.(3)掌握去括号法则，能进行简单的整式加法和减法.2、教材分析本章的知识由数到式承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他式的运算的基础，还是函数与一次方程的基础.3、中招考点整式在河南中考中一般设置 1 道题目，分值为 3。

4、限时训练（40 分钟 60 分）一 基础过关（每小题 5，共 30 分）1. 写出下列立体图形的名称.(1)_ (2)_ (3)_ 2.有一个面是曲面的立体图形有_(列举出三个).3.观察下列实物模型,其形状是圆柱体的是 ( )4.如图所示是小明的玩具,它们类似于哪些几何体?小明想分类摆放,请你帮助小明设计摆放方案,并说明理由.5. (2012菏泽中考)如果用 表示 1个立 方体,用 表示两个立方体叠加,用 表示三个立方体叠加,那么下面图是由 7个立方体叠成的几何体,从 正前方观察,可 画出的平面图形是 ( )6.按照图 4.4.5的方式分割下面的多边形，使其由几个三角形组成。二.能。

5、“基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：第 2 章 有理数复习 1 课 型：复习课主备人原单位： 修订人： 【复习目标设计的依据】（一） 课程标准相关要求1、 理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。2、 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母） 。3、 了解科学记数法的意义，会用科学记数法表示一个较大的数。4、 了解近似数，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度，能按指定的精确度要求，用四舍五入的方法取近似数。（二） 教材。

6、“基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：第 2 章 有理数复习 2 课 型：复习课主备人原单位： 修订人： 【复习目标设计的依据】（一） 课程标准相关要求1、 理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主） 。2、 理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。3、 能运用有理数的运算解决简单的问题。（二） 教材分析有理数的加、减、乘、除、乘方的各种运算为继续学习代数式、方程和函数等知识奠定基础。（三） 中招考点中招考试中，对有理数的混合运算的直接考察一般出在选择或填空题。

7、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：4.1-4.4 复习课 课型：复习课主备人： 备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准要求学生认识立体图形与平面图形的关系，使他们学会根据展开图辨别简单的立体图形，通过观察和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，加强动手能力，培养和提高想象能力；让学生由三视图能说出该立体图形的名称，画出该立体图形，培养学生的空间想象能力和几何直观；让学生了解点、线、多边形可组成多种优美的图案，让学生直观的认识形形色色的平面图形，认识多边形，认识到多边形可由三角形组。

8、限时训练（40 分钟 共 60 分）一 基础过关（每题 4 分，共 28 分）1.点 M 把线段 AB 分成 的两条线段 AM 和 BM，则点 M 叫做AB 的中点，这时有 AM= = AB。2.以下说法正确的是（ ）A、直线 l 上有两个端点 B、经过 A、B 两点的线段只有一条C、延长线段 AB 到 C，使 AC=BC 、方向延长线段 BC 至 A，使 AB=BC3.点 A 和点 B 两点的距离是（ ）A、连接 A、B 两点的线段 B、连接 A、B 两点的线段的长度C、过 A、B 两点的线段 D、A、B 间的线3.如图,1=2,3=4,则下列结论正确的个数是( )AD 平分BAF;AF 平分BAC;AE 平分DAF;AF 平分DAC;AE 平分BAC.A.。

9、基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：4.5-4.6 复习课 课型：复习课主备人： 备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准点和线这节让学生理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解直线的性质、线段公理、理解线段大小的比较、线段中点的概念以及图形的几何意义。在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质和线段的大小比较，通过线段的中点的概念等，初步培养学生简单的判断和推理能力；学会利用直线、线段的基本性质解释生活中的一些简单问题。角这节课要求学生掌握角的不同表示。