画家笔下的色彩2

1、在一个寒冷的冬天，外面刮风下雨，这时有两间房间可以给你避风，一间是橙色的，一间是蓝色，你选择哪间？为什么？,同一风景,画面色调不同,给人的感觉相同吗?,冷与暧? 春与秋?,画家笔下的色彩,色彩情感体验,红 色 red,感觉：热情、温暖、兴奋、冲动。 象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险。,绿 色 green,感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命。 象征：春天、希望、新生、青春、和平。,黄 色 Yellow,感觉:阳光、温暖、柔和、纯净。 象征:高贵、皇权、光明、财富。,蓝 色 blue,感觉：海、天空、宁静、冰雪。 象征：冷、冰爽、永恒、纯洁。,1 三 原 。

2、,第三课 画家笔下的色彩,特点：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有顽强的生命力。生命的绿色，灿烂耀眼的黄色,凡高一生中画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟向日葵一样的金黄色，可见他对向日葵的痴迷程度了。接下来我们一起看看画家是怎样表现向日葵的。,一 感受色彩,两朵向日葵 巴黎 1887.8-9,瓶中的三朵向日葵 阿尔 1888.8 油画 73.0x58.0cm,十二朵向日葵 布面油画 91.0 x 72.0 cm 阿尔: 1888年8月,十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代艺术纪念馆 1,十四朵。

3、画家笔下的色彩,梵高,向日葵,星夜,乌鸦群飞的麦田,五彩缤纷的世界,红色：给人激情，热烈的感觉，让人联想到火,黄色：有温暖感，具有快乐的感觉，也有灿烂辉煌的感觉。,蓝色：给人凉爽、清新的感觉，让人联想到大海,色彩三要素,色相：色彩的相貌名称。 如红、黄、蓝等。纯度：指色彩的饱和度。明度：指色彩的明亮程度。,你喜欢什么颜色？为什么喜欢？,试着用你喜欢的颜色来 表达你的心情并说出你想表达的心情,色彩表达的情感,蓝色： 忧郁浪漫 红色 ：激情奔放 黑色 ：冷酷神秘 绿色 ：活力和谐 个人理解程度和感觉不一样 这个不是定律红：。

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6、画家笔下的,色彩,七年级上册 第三课,向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有顽强的生命力。生命的绿色，灿烂耀眼的黄色,一 、感受色彩,文森特凡高,向日葵,文森特凡高看到了其他人所看不到的真理，他也捕捉到了这一真理，并赋予了它形象和色彩，以及永恒的生命力!,向日葵,向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照。对于这种生长在大地上的太阳，法语中称之为旋转的太阳，英语中称之为太阳之花。凡高对它的喜爱和到南方追求阳光，就是对旋转、炎热的天体的一种憧憬，并试图去捕捉那由中心向周围旋。

7、画家笔下的色彩,了解色彩给人的感受,第一课时,梵高,梵高（18531890），荷兰画家，主要生活在法国。他是后印象派的三大巨匠之一。梵高敏感易怒，聪敏过人，却一直贫穷潦倒，几乎没有受过什么正规的绘画训练。他1881 年开始绘画，1886 年在巴黎初次接触了印象派的作品。他对绘画创作近乎痴狂，擅长用浓重的色彩表达自己强烈的感情。他是继印象主义之后在画坛上产生重要影响的革新者，但是，生前他的作品一直没有引起人们注意，直到去世后，才引起了评论家一致的好评。,花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，与背景形成了对比。,在背景的衬托。

8、画家笔下的色彩,第一课时 认识色彩,三 原 色,橙色,紫色,绿色,在两种原色之间调配出来的颜色叫做间色。,间色,认识色彩,认识色彩,色轮中成180度相对两色的对比，是色彩对比中最强烈的一种对比关系。 如：,补色,认识色彩,在色轮上将距离越 远 的、越鲜艳的颜色搭配 在一起越适合表现 冲突强烈 的感觉将距离越 近 的、纯度越低的颜色搭配 在一起越适合表现 和谐、柔和的感觉,认识色彩,小游戏,老师说一个颜色名称，相对应补色那一组同学起立，组长举起颜色牌子，看谁反应快！,认识色彩,色相： 色彩的相貌名称,认识色彩,纯度： 色彩的饱和度,认。

9、画家笔下的色彩,绥江县大沙中学潘 风,这幅画名为无题，是纽约艺术家雷曼创作于1961年，是一幅几乎完全空白、48.75寸乘以48.75寸的正方形油画。画作以有质感的白色颜料上色，带有一点蓝色和绿色的痕迹。其拍卖价高达2000万美元(约1.2亿元人民币)。,1978年，在伦敦拍卖会上，梵高的向日葵被 日本安田公司以2250万英镑（约4000万美元）价格买走。,作者简介：梵高，荷兰人，后印象派代表人，一生沧桑坎坷，热爱艺术，患有严重的精神病，1890年自杀。只活了37岁。,乌鸦群飞的麦田,这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安。

10、20132014 学年七年级上 美术教学设计1画家笔下的色彩 教学设计授课教师 张建春科目 美术 教学对象 七年级 教材版本 湘版教材课时安排 两课时一、教材分析本课是属于“造型表现”领域范畴，教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征过渡到绘画作品欣赏，呈现凡高的一幅向日葵作品，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应。教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，培养学生的美。

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13、执讲人：栗婷,画家笔下的色彩,红色,蓝色,橙色,黄色,绿色,粉色,什么是色彩？,色彩是光作用于人眼引起 除形象以外的视觉特性。,素描静物,色彩静物,原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。又称一次色。例如大红、柠檬黄、湖蓝。,红+黄,红+蓝,黄+蓝,间色：用三原色中任何两种颜色相混合而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等混合而成的橙、绿、紫就是间色。,红+黄,红+蓝,黄+蓝,红+黄+蓝,复色：任何两个间色或三个原色相混合而成的颜色就是复色。例如红与黄与蓝的混合所形成的黑浊色就是复色.,黄,红,绿,橙,紫,蓝,色彩三要。

14、画家笔下的,陈瑞春 羊流中学,色彩,喜庆,清凉,温暖,舒缓,一 感受色彩,同学们，色彩于我们的生活无处不在，那么在生活中这些不同的颜色你又在哪些地方见过呢？,热情、温暖、兴奋、冲动、革命喜庆、吉祥,红色感觉,阳光、温暖、皇权、光明、 财富、,黄色感觉,海、天空、冷静、冷、凉爽、 纯洁,蓝色感觉,清新、新鲜、宁静、平和、生命,绿色感觉,春天、希望、新生、青春、和平,洁白、清净、朴素、纯洁、高尚,白色感觉,紫色感觉,幽雅、神秘、庄严、高雅、大方,悲哀、沉默、阴郁、严肃、 庄重,黑色感觉,能带给人 等感觉的色彩,能带给人 等感觉的色。

15、,画家笔下的色彩（二）,请欣赏梵高作品向日葵,感受画家作画时的心情，用自己的语言来说说。如果你们是画家，你们会选择怎样的颜色搭配呢？画面上发生了什么事情？,凡.高 的乌鸦群飞的麦田、星月夜色彩笔触都有哪些特色？看到它们的感觉是怎样的？,作 者 简 介,作者凡.高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，生活上靠的是弟弟的资助，特别是后期，他患上了严重的精神病，凡高不忍心弟弟为自己而增加负担，同时也怕自己的病变为永久的白痴，一种无言的悲伤浸入他的心，所以决心在自己清。