古诗词鉴赏讲义

1、1古诗词鉴赏技巧一、鉴赏诗歌的形象A、注意意象的色彩（字面和暗示）。 色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” （杜甫绝句），诗中 “黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （王维鸟鸣涧），诗中“ 花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了 “。

2、1 知 识 点 归 纳语文课程标准指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。 初中毕业学业考试说明中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。 我们就古诗词鉴赏题的解答方法做一个简单的总结。一、多角度把握诗词的内容。1. 注意题目。 古诗词中有的题目集中而又含蓄概括文章的内容、主旨。认真地分析题目，有时能很快地把握住所写的内容。 如杜甫的望岳 ，全。

3、二子乘舟诗经国风儿子乘舟，泛泛其景。愿言思子，中心养养！二子乘舟，泛泛其逝。愿言思子，不瑕有害！二子：卫宣公的两个儿子。 毛诗序云：“二子乘舟 ，思伋、寿也。卫宣公之二子，争相为死，国人伤而思之，作是诗也。 ”泛泛：船在水中飘荡的样子。景：同“憬” ，远行的样子。愿：思念的样子。言：语气助词，没有实义。养养：心中烦躁不安，此指忧愁不定的样子。逝：往。不暇：表疑惑、揣测，该不会。诗经 。中国历史上最早的诗歌总集。 诗经原本叫诗 ，共有诗歌 305 首，因此又称诗三百 三百篇 。 诗经中的诗的作者，绝大部分已经无。

4、古诗鉴赏答题套路一、 炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变。

5、 古诗词鉴赏能力要求：1.内容：理解，领悟诗歌中的形象（主人公，诗人，景物，意向和意群）2.语言：品味词语，明确风格，鉴赏遣词造句，韵律格式，诗眼，语言风格和特点。3.表达技巧：在塑造形象，创造意境时的修辞，表达方式，艺术构思，及其对表达情感的作用。一鉴赏诗歌中的形象。1.人物形象。 1、知人论世，关注背景。借 诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。2、分析描写手法，抓住人物特征。 （人物形象的肖像、 语言、动作、神态。

6、古诗词鉴赏学案一、鉴赏古诗词的形象分类人物形象：英雄名流：亲属 友人 如蜀相 月夜-杜甫诗人自我（往往与写景结合）如卜算子 咏梅-陆游江雪-柳宗元自然形象：山川草木 虫鱼鸟兽 （一切景语皆情语）特别是有象征义的事物如月亮：思乡 思亲 思友“露从今夜白，月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”流水：绵绵的愁思“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”梅花：高洁坚强卜算子 咏梅-陆游梧桐 ： 凄苦悲伤“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得“芳草：离恨“青青河畔草，绵绵。

7、全国各地高考语文模拟试卷古诗词鉴赏试题集锦一、阅读下面一首古诗，然后回答问题。途经秦始皇墓 许浑龙盅虎踞树层层，势入浮云亦是崩。一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。(1)这是一首 怀古咏诗史，结合全诗谈谈你对“崩”字的理解。(2)本诗以“ 经始皇墓”为题，三、四句却 荡开笔墨去写汉文帝，这样做是否妥当?为什么? 参考答案：(1)一指始皇已死，二指秦王朝迅速灭亡，三指生前生势显赫的秦始皇形象在后人心目中彻底崩溃。(2)非常妥当，用汉文帝的谦和、仁爱与秦始皇的刚愎、凶残：用路人对汉文帝的怀念同始皇在人民心中地位的崩塌作对。

8、1、投笔：后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔” 就指弃文从武。如辛弃疾 水调歌头：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。 2、长城：南史 檀道济传，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城 !”后来就用“ 万里长城 ”指守边的将领。如陆游的书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。 3、楼兰：汉书载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，。

9、古诗词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。背诵优秀诗文 80 篇。一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手。

10、古诗词鉴赏教案一、教学目标1知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。2.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。3.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。二、教学重点引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。三、教学难点古诗词的积累四、教学方法思考活动五、课时安排一课时六、教学准备ppt 课件，古诗音乐材料七、教学过程1在活动中，。

11、 古诗词鉴赏次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 （2 分）8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分）答案：7.略。评分：共 2 分。开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。8.思念故乡评分：共 1 分。阅读下面的宋词，回答 78 题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作才匕篇，兼怀子由。明月儿时有？把酒问青天。不多。天上官闭，今。

12、专题：古诗词鉴赏,目标,考向,知识,训练,炎陵一中 林端华,考点目标,考试大纲对古代诗歌鉴赏的能力要求包括两点：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,一、形象：人物形象和意象。 二、语言： 1、对词义的理解，把握基本义的基础上，挖掘它的深层义； 2、对词语的体味，从情感上、意境上品味道； 3、对语言风格的鉴赏，如清新、明快、自然、朦胧、飘逸、沉郁、绚丽、平淡、质朴等。 三、表达技巧： 1、表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明； 2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、。

13、高考语文古诗词鉴赏答题技巧-古诗词鉴赏答题技巧 古诗词鉴赏解题技巧高考资源网（www.ks5u.com） ，您身边的高考专家古诗词鉴赏解题技巧一、主观题解题方法主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手： 关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。 从作品、作家的相关背景资料入。

14、一、考点分析及应对措施从近几年的全国各地的中考卷中不难发现古诗词鉴赏已成为一大亮点。其原因有二：一是和高考相衔接，高考中每年都考。二是体现“新课标”精神。 语文课程标准明确提出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。2、对名句的分析理解。 3、诗词节奏的划分。 4、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。5、分析诗词的表达技巧。 6、诗词意境的理解和感悟。古诗词鉴赏这类题目的。

15、第四节 对比鉴赏 第一部分 五年高考题荟萃 2009年高考题 09年湖南卷 阅读下面的诗句 根据提示 完成赏析 三月晦日偶题 秦 观 节物相催各自新 痴心儿女挽留春 芳菲歇去何须恨 夏木阴阴正可人 点绛唇 元好问 醉里春归 绿窗犹唱留春住 问春何处 花落莺无语 渺渺予怀 漠漠烟中树 西楼暮 一帘疏雨 梦里寻春去 1 词多富情趣 而宋诗多理趣 青从作品中作者对春逝态度的角度 分析秦诗之理趣 元词之情。

16、古诗词鉴赏一、阅读下面两首诗歌，回答 12 题。落第东归 （唐）罗邺年年春色独怀羞，强向东归懒举头。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。落第 （明）袁崇焕遇主人多易，逢时我独难。八千怜客路，三十尚儒冠。出谷莺偏媚，还枝鸟亦安。故园泉石好，归去把渔竿。1袁诗中“出谷莺偏媚，还枝鸟亦安”一联描绘了一幅怎样的画面？它在全诗中有何作用？答：2这两首诗都写于科考落第之后，两位诗人的心境不完全相同。请结合诗句进行简要分析。答：二、阅读下面这首诗歌，回答 34 题。少年游 早行（宋）林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，。

17、主备：袁艳华1姓名 班级 古诗词鉴赏诗歌鉴赏是一项重要的考点，也是我们教学和学习的重点。我国是一个诗国，古典诗歌浩如烟海，涌现出许多名家名篇，如何迅速有效的理解诗歌呢？我们可以从以下几点入手分析：一、 名句赏析（一）品位词语答题要点:1.解释该词在句中的含义。2.结合全句内容进行分析，即描绘了事物怎样的特点。3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。4.结合该词对突出主旨、结构上所起的作用（开头、结尾）进行赏析。例题解析例：次北固山下 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 中“阔”、 “。