1、 古诗词鉴赏能力要求：1.内容：理解，领悟诗歌中的形象（主人公，诗人，景物，意向和意群）2.语言：品味词语，明确风格，鉴赏遣词造句，韵律格式，诗眼，语言风格和特点。3.表达技巧：在塑造形象，创造意境时的修辞，表达方式，艺术构思，及其对表达情感的作用。一鉴赏诗歌中的形象。1.人物形象。 1、知人论世，关注背景。借 诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。2、分析描写手法，抓住人物特征。 （人物形象的肖像、 语言、动作、神态等做直接描写，也可以 间接描写，从侧面去烘托）3、体察写作意图，注意联想想象。 （含蓄
2、、双关、象征等手法，明言此而实言彼。要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。 ）2.诗人形象：1.傲视权贵，傲岸不羁，如李白。2.心忧天下，忧国忧民，如杜甫。3.寄情山水，归隐田园，如陶渊明。4.怀才不遇，壮志难酬，如陈子昂，苏轼。5.矢志报国，慷慨愤世，如陆游，辛弃疾。6 友人送别，思念故乡等。！人物形象鉴赏的答案组织范式（1） 、明确诗中的形象是什么；（2） 、结合诗句分析形象的基本特征有哪些；（3） 、形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等） ；3. 景物形象 1、景物形象鉴赏的思维技巧（1） 、找出诗中的物象、意象；（2） 、展开联想和想象，用自己的语
3、言再现画面；2、答案组织范式（1） 、找出并描摹诗歌意象；（2） 、概括意象特点；（3） 、提示作者情感；古诗中的常见意象：月亮：思乡怀人 烘托情思 菊花：傲霜坚强 隐逸高洁 清高脱俗 梅花：不畏严寒 冰清玉洁 孤傲清高 松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 坚贞不渝 荷莲：“不染”的高洁 谐音双关“怜”梧桐：凄凉悲伤 芭蕉：凄凉之音 孤独忧愁 离情别绪 杨柳：惜别之情思亲之意 怀乡之思 。使别离蒙上悲切忧伤痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，也会黯然伤神，“杨柳岸”成了凄苦离愁的地方， “烟柳断 肠处”道明柳的意境就是凄婉哀怨。 蝉：餐风饮露 品行高洁 杜鹃：“望帝啼鹃”哀怨凄悲 “不如归去”乡愁思归 鹧鸪：
4、“行不得也，哥哥 ” 旅途艰险 离愁别绪 鸿雁：游子羁旅思乡 恋人孤独怀人 乌鸦：衰败凄凉 恐怖惊惶 猿猴：哀鸣凄切 悲凉伤感 冰雪：晶莹剔透 心志忠贞 品格高尚 水：愁思绵绵 情丝不绝 羌笛：凄切孤苦 边塞离愁 长亭：长亭南浦 送别之所 禾黍：昔盛今衰 痛惜伤感 浮云：比喻在外漂泊的游子； 丁香：指愁思或情结 天地：人类渺小、人生短暂、心胸广 阔 、情感孤独烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、 渺茫，理想的落空、幻灭； 春风：旷达、欢愉、希望，东风：春天、美好， 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归， 狂风：作乱、摧毁 旧世界的力量； 露：人生的短促、生命的易逝； 霜：人生易老、 社会 环境的恶
5、劣 、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷挫折， 酒：欢悦 得意 失意 愁苦 深夜（秋夜）：愁思怀旧 乡村：田园风光 生活气息 纯朴美好、安逸宁静 ，思 归厌俗 山林、空山：闲适 隐逸、宁静安 乐 夕阳：失落、消沉，珍惜美好而短 暂的人生或事物 古人：追慕、自愧自叹（常见古人：姜太公、吴王、廉颇、汉皇、祖逖、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、谢安等） 古迹：怀旧明志、昔盛今衰 (国家) 衰败萧条（常见古迹：秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀 桥、乌衣巷、姑 苏台、赤壁、台城、岳阳楼等） ！意象和意境的作用 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想
6、感情?从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。4、答题模式：找出诗中的物象、意象;展开联想和想像，用自己的语言再现画面;点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。二鉴赏诗歌的语言诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体
7、的。一：动词：以动衬静，以乐衬哀，化静为动，以动写静，以实写虚等。作用：动词的“描摹效应 ”首先表现在它具有描摹动作，把不动之物写动的作用。还表现在能描摹情态，使形象带上人的感情。能渲染诗的情绪和气氛，加深诗的意境，能更具体可感、生动传神地表现出形象中某种潜在的情感。而这种情感，其实是作者感情的外化，是作者借助外部形象寄托内心情绪的结果。有时，动词能够起到传递诗人某种心情的作用，使动词成为窥视诗人心境的窗口。虚实结合的表现方法，使诗的意蕴大为丰富，很值得我们注意。二：修饰词（形容词，副词）：用凝练的文字表达丰富的内涵。特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字，体会古人的炼字艺术。单个词的表达作用
8、分析：词义+修辞 +（突出强调）所在诗的主旨。诗句的表达作用分析：修辞+译句 +表现了所在诗的主旨提问方式：1）诗中某句某字(词)历来为人称道，你 认为写得好不好? 为什么?2)从那两句中分别找出最能体现诗 人感情的一个字( 词)。3)此诗某联某句中的某个宇(词) 有的版本作某字，你 觉得这两个字 l 词)中哪个更好，为什么?4)某字(词)在表情达意上的作用是什么?5）这一联中最生动传神的是什么字?为什么?答题：(1)解释该字( 词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字( 词)对突出主旨所起的作用。(2)展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。(3)
9、 点出该字( 词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字( 词)在诗中结构上所起的作用考虑。（诗眼的寻找与分析：超常动词+释义修辞+联系意象+ 描绘了的景象+ 使诗文更加生动+表现了作者.的心境）三叠音词：增强语言的韵律感，起到突出作用。四表示颜色的词：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。五拟声词;使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。六语言风格：含蓄（使诗歌表现得情更深，意更重，味更浓。）平淡（质朴，真切深刻，平易近人）绚丽（丰富多彩，雄奇瑰丽），明快，奔放，清新等常考问题：分析句意型(1) 最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?(2)结合全诗谈谈你对第四联或第
10、四句的理解或赏析。(3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?（4）这句诗好在哪里? 答题：(1)阐明语表义，有时要发掘它的深 层意思。 (2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。 (3)简要说明艺术效果。第二页三鉴赏诗歌的表达技巧。1.表达方式：记叙，描写，议论，抒情，说明。2.描写方式：动静结合，虚实结合，点面结合，感官相结合。3.表现手法：联想，想象，类比，象征，渲染，烘托， 悬念，对比，反衬，托物言志，赋比兴。4.行文结构：承上启下，起承转合，衔接，铺垫，照应等。5.材料取舍：主次，详略，繁 简。6.修辞手法：比喻，排比，对比，排比，反复，夸张，反问，设问，
11、对偶，用典，互文。提问：这首使用了怎样的表现手法？艺术手法？有何效果？答题：指出手法（专业术语）+结合诗 句阐明为什么是用了这种手法（从哪里体现这种手法）+ 次手法的作用+传达出诗人怎样的感情。四评 价思想内容和观点态度。1.古代诗歌的分类：1.怀人思乡：大雁，月，客居，羌笛，关山。表达的情感：思念离愁，哀怨，厌恶战争，渴望团聚主要抒情方式：借景抒情，渲染烘托，虚实结合。2.赠友送别：送， 别 ，赠。杨柳，行舟，劳歌等。情感：离 别的不舍和伤感， 别后的孤独和思念，对友人的劝勉和安慰。主要抒情方式：直抒胸臆，借景抒情，以物喻人。3.边塞征战：塞下，边城，烽火，羌笛，大漠。情感：出征远戍的英勇豪
12、迈，报国无门得愤懑哀痛， 长年征战的艰辛， 对 家人的思念，对统治者的抨 击，对战争的厌恶。主要抒情方式：直抒胸臆，借景抒情，乐景哀情， 对比衬托，动静结合，虚实相衬。4.山水田园：山水草木， 鸟语花香，田园风光，农家生活。情感：对现实 的不满， 对宁静生活的向往，表达自己从容闲适的生活态度。抒情方式：融情于景，借景抒情，动静，远近，试听结合。5.咏史怀古：对历史冷静地思考，把史 实和现实扭合在一起，感慨个人遭遇，抨击统治者的昏庸和社会时弊，借题发挥。手法：借古 讽今，因古抒怀，对比烘托，用典。6.托物言志：所咏之物与理想追求有一定的相似性。手法：托物言志，正面，侧面描写。7.忧国伤时：国家破
13、败，山水景物，故国繁盛，战乱，民不聊生 。情感：国家衰败的痛苦与无奈，亡国的沉痛哀悼。手法：虚实结 合，用典，今昔对比。8.建功报国：缅怀古代明圣君主，英雄豪杰的丰功 伟业。或出 现国难 当头，奸臣当道，昏庸无能的社会现实，战乱，民生等。情感：建功立业，安邦定国的雄心壮志或抒发报国无门，壮志未酬的 愤懑和哀痛。手法：直抒胸臆，借景抒情，乐景哀情， 对比衬托，动静结合，虚实相生等。9.人生际遇：风雨，阴晴，夕阳，落花，流水，闲居，衰鬓。情感：人生多艰，命运多舛的悲叹，怀才不遇，壮志未酬的伤感，豁达大度，从容开阔的胸襟。手法：直抒胸臆，借景抒情，虚实结合，对比衬托。10.闲适隐逸：田野山林，清 风
14、明月，野老隐者，松竹兰梅，鹤龟鹿兔，榆柳桑麻。情感：平和安宁的氛围，悠闲祥和的心态，美丽 的乡村风光， 浓 郁的生活情趣，对官场的厌恶，对 田园的热爱。手法：融情于景，借景抒情，烘托渲染，虚实结 合， 试听兼备。11.生活杂感：（1）对青春易逝， 时光不再的 伤感（2）对仕途失意，知音难觅的苦闷（3）对告慰平生，欢愉人生的喜悦（4）对忠贞爱情，诚挚友谊的 赞美等。手法：借景抒情。12.即景抒情：题材广泛，通 过写景物来抒 发自己的情感。手法：寓情于景，情景交融，比 喻拟人，衬托对比，白描渲染，动静结 合，虚 实相生等。！提问：这首诗表达了作者怎样的情感？请分析这首诗的主旨？答案：（1）用一两个
15、词语点明情感。 （2）用诗中的语句分析情感。常见的解题思路：（1）根据题材，把握内容。 （2）抓住诗眼， 领会观点（3）知人论世，通文解字（ 4）关注内容，理解内容（5）阅读注解，理解情感 .练习题1.简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山2.分析下面诗歌的人物形象。 贫 女 秦韬玉蓬门未识绮罗香， 拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧， 不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注 秦韬
16、玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“ 险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“ 时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。 3.山 雨 宋翁 卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。1.诗前两句描写了怎样的情景？有什么作用？（3 分）4.初冬夜饮 杜牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？注 本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。 欢：指的是酒。易林“酒来欢伯，除忧来乐。” 1.请分析本诗中的人物形象。（6
17、 分）答案：1.这首词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。2.本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的思想感情。3、此诗前两句描写了雨前之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者写惊异之情作铺垫 。4、本诗描绘了一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。官场失意，身体多病，颇感侵霜之冷，本
18、想求欢暖身，一浇苦痛，却没想更引发了无尽之愁，最后一句以设问的方式写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。二鉴赏诗歌的语言。1.阅读下面一首宋词，然后回答问题 武陵春 李清照风住尘香花已迟，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。1.“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合全词简要赏析。【答案】“载不动、许多愁 ”好在用夸张和比喻把抽象的感情化为具体的形象，使得前面展现的愁有了重量和质感，造语奇特而有新意。2.阅读下面一首唐诗，回答问题。 寒食 孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
19、贫居往往无烟火，不独明朝为子推。试从景情关系的角度简要分析诗中“满”字在表情达意方面的作用？【答案】“满” 字描绘出了江南二月繁花竞丽的美好景象，反衬下文“堪悲” 之情。诗歌以乐景衬哀情3.、试分析这首诗中“动静结合”的手法。 兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析这首诗中“动静结合”的手法。【答案】诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。三鉴赏诗歌的表达技巧。1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去
20、台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4 分）2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4 分）【参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。2、阅读下面这首宋词，回答问题。（8 分）画堂春 秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭
21、栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4 分） （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4 分）【参考答案】 1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 （2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。3、阅读下面这首元散曲，然后
22、回答问题。（8 分）双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园 。茅苫三间厦 ，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。【参考答案】（l）（4 分）写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”
23、句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。（2）（4 分）对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。四评价思想内容和观点态度。1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 分）望江南超然台作 苏 轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注】超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。（1）词的上
24、片写了些什么景？通观全词，在写景上有何特色？（4 分）（2）从这首词中，你读出词人怎样的情感？（4 分）答案（1）春天还没有过去，杨柳在和煦的春风中飘荡。登上超然台眺望，只见半沟护城河的春水，满城的春花，烟雨笼罩着千家万户。作者写景，注意色彩上的强烈对比作用，把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来，有“以乐景衬哀情”的成分。答出一点即可得 2 分。（2）寄寓了作者对故国故人不绝如缕的思念之情，对有家难回有志难酬的无奈与怅惘。最后词人为解脱苦闷而自我心理调适，认为必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。3、阅读下面这首宋词，回答问题。秦 楼 月 向子讠垔 芳菲
25、歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。可堪更近乾龙节，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。注 向子讠垔：南宋初年主战派大臣之一，公元 1127 年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，1129 年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日。(1)这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？请作简要赏析。(2)这首词和柳永的雨霖铃 寒蝉凄切 都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感有所不同，请作简要分析。参考答案：(1)开头写芳菲凋零，渲染苍凉氛围，接着写极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从心中
26、来，连用两个“伤心切” ，直抒胸臆，加重了内心的悲切程度；末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色，表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长，融情于景，进一步渲染悲切之情。这样就将伤心之“切 ”抒写得淋漓尽致。(2)向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。4.阅读下面这首唐诗，回答问题。 除夜宿石头驿 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 （1）“支离笑此身”中的“笑”字用得好不好？为什么？ （2）请结合全诗，分析最后一句“明日又逢春”中所蕴涵的思想感情。 参考答案：（1）用得好，一个“笑”字与前句的“悲”字相呼应，是对一生经历的自我嘲笑。作者追忆往事又回到现实，满怀无奈、辛酸与不平之气。（2）满腹愁绪，日渐衰老，但新的一年又要来到，让作者倍感凄凉，使他的愁苦心情更加沉重。
