公开课 文言文专题复习教案

1、12018 中考复习课外文言文阅读教学设计授课教师：张霞妹一、教学目标知识与能力：1、明确考纲要求，分析命题规律，了解课外文言文考查的题型特征。2、理解浅易文言文中常见文言词语的意思；掌握断句的基本方法并学会灵活运用。过程与方法：通过典型例题分析，练习与讨论，掌握课外文言文阅读一词多义选择题和断句题的答题技巧。情感态度价值观：激发兴趣，逐步体验成功的喜悦，消除对课外文言文阅读的恐惧心理，树立信心。二、教学重点引导学生掌握课外文言文阅读一词多义选择题和断句题的答题技巧。三、教学难点训练学生掌握阅读课外文言。

2、1文言文特殊句式之判断句、被动句公开课教案授课者：李燕婷授课地点：高二（7）授课时间：2017 年 9 月 26 日【教学目标】 1、理解和掌握文言文“判断句”及“被动句”的特点。2、学会辨析以上句式，并懂得运用。【教学重难点】学会辨析判断句式和被动句式，并懂得运用。【课时安排】1 课时 【学法指导】借助多媒体视频展示观察、分析、思考，并整理出自己的结论，学生们相互补充，总结出各种句式的规律，并进行运用。 【考纲表述】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为 B。 【考纲精解】 主前宾后谓居中 定状补语辅其间 判断句 被。

3、课前小练：指出下列句子中的句式,1、秦，虎狼之国2、沛公谓张良曰：“度我至军中,公乃入。” 3、沛公安在？4、而身死国灭，为天下笑。,判断句,倒装句 ：宾语前置,被动句,省略句,导入练习,慧眼识珠,（广东卷） 下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一句是A 君何以知燕王 B. 夫子何哂由也C.夫晋，何厌之有 D. 何故而至此,A,见 识 高 考,（全国卷）翻译句子：自县为近畿大郡，近代未之有也。,答案：自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代未有过的事。,文言文复习专题,之,理解与现代汉语不同的句式,高三语文组 俞红刚,考纲要求:理解与。

4、二轮复习文言文翻译公开课教案,文言文词类活用公开课教教案,文言文断句公开课教案,文言文文学文化常识公开课教案,二轮复习文言文,文言文二轮复习教案,高三二轮复习文言文总结,文言文分析综合公开课,文言文翻译公开课,高三文言文讲评公开课。

5、文言断句 教案教学目标：1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。2、通过练习文言断句，掌握断句的基本方法，提高阅读浅易文言文的能力。教学重难点：了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。教学准备：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、趣味导入： 民间小故事：无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每日 三 餐 青 菜 不 能 少二、断句的方法：断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子.断句。

6、公开课教学设计文言文断句教学设计一、教学目标1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法； 2、学会一点归纳思维并善加实际运用,以提高语文学习效率；3、借此来提升文言文断句乃至翻译技能。二、教学课时：4 课时第 1 课时一、考点解读给文言文断句，传统上称之为“句读” 。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。 ”断开，叫“句” ；在一句之内语气停顿的地方用“、 ”断开，叫“读” 。文言断句有两种考查形式：(1)以选择题形式考查，即给出断句，要求考生判断断句的正误，如 2013 年高考湖南卷、江西卷。(2)。

7、1语文校级公开课教案课题：文言文专题复习词类活用 时间：2013 年 10 月 17 日班级：高三年（1）班 授课人：余荣军【教学目标】1、明确把握文言实词词类活用在文言文阅读及高考中的重要地位。 2、掌握文言实词词类活用的一般规律，掌握准确辨析文言实词词类活用的一般方法。 3、学会知识迁移，提高应试能力。 【教学重难点】1、掌握规律和辨析的方法。2、学会知识迁移。【教学设想】教学借助多媒体，采用展示、讲解、生生互动的形式，尽可能提高教学的有效度。【教学时数】两课时【教学方法】点拨法、讲练相结合法、自主学习探究法。【教。