高中政治必修四哲学知识结构图

1、第三单元 中华文化与民族精神汉字见证源远流长 史书典籍历程 近代：衰微现在：再创新辉煌（如何再创中华文化新辉煌？）中华 古代：辉煌历程文化 原因：包容性文学艺术 独树一帜，独领风骚（独特性）科学技术博大精深 一方水土，一方文化（区域性）中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性） （中华文化和各民族文化的关系？）关系？是什么？革命时期：延安精神、长征精神随时代在不断的丰富和发展新时期：雷锋精神、载人航天精神 （时代性）这些精神有共同的基本内涵（爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息）民族精神为什么要。

2、重要性如何弘扬？必要性新时期的主题核心基本内涵植根于集中表现第七课 我们的民族精神 知识结构图中华文化中华民族精神以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。爱国主义发展中国特色社会主义，拥护祖国统一中华文化的力量集中表现为民族精神的力量；中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。中华民族历经沧桑锐气不减的重要原因是民族精神永不泯灭。新民主主义。

3、内容重要性措施原则核心根本要求要求措施要求基本任务中心环节根本任务内容根本任务社会主义精神文明建设发展中国特色社会主义文化有理想有文化有纪律培育“四有”公民社会主义思想道德建设全面提高公民道德素质坚持依法治国和以德治国相结合加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育基本道德规范大力弘扬中华传统美德，弘扬时代新风有道德社会主义核心价值体系倡导社会主义荣辱观坚持马克思主义指导思想树立中国特色社会主义共同理想弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合基础灵魂主题精髓为人民服务。

4、 1、世界的本原是物质，物质决定意识。方法论：要坚持一切从实际出发，实事求是。（1）人能够能动的认识世界辩证 2、意识具有能动作用 方法论：要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识唯物论 （2）人能够能动的改造世界3、规律是普遍的、客观的。 方法论：我们要尊重规律，而不能违背规律；要把尊重规律与发挥主观能动性结合起来。（1）世界是普遍联系的。 方法论：我们要坚持联系的观点看问题。 （2）联系是客观的。方法论：要从事物固有的联系中把握事辩证唯 物 ，切忌主观随意。 （3）联系具有多样性。要注意分析和把握事物。

5、 1 第 一 单 元 、 生 活 与 消 费 第一课、神奇的货币 1 、商品含义用于交换的劳动产品 形态有形商品和无形商品 必须具备的条件 A 、必须是劳动产品不是劳动产品不一定是商品。 B 、必须用于交换不用于交换的劳动产品不是商品交换是商品的基本特征。 C 、凡是商品都有使用价值但有使用价值的东西不一定是商品。 D 、商品一定离不开流通领域一旦进入消费领域就成为消费品不再是商品。 商品的两个基本属性 自然属性使用价值能够满足人们某种需要的属性 社会属性价值 凝结在商品中无差别的人类劳动。 易错点1 、劳动产品不一定有价值因为价。

6、WORD 格式整理版学习指导参考第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币 1、商品含义：用于交换的劳动产品 形态：有形商品和无形商品必须具备的条件： A 、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。商品的两个基本属性： 自然属性使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性价值 ：凝结在商品中无差别的人类劳动。易错点：1。

7、1第一单元 生活与消费第一课、神奇的货币 1、商品含义：用于交换的劳动产品 形态：有形商品和无形商品必须具备的条件： A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。商品的两个基本属性： 自然属性使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。易错点：1、劳动产品不一定有价值，因为。

8、 第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币 1、商品含义：用于交换的劳动产品 形态：有形商品和无形商品必须具备的条件： A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。商品的两个基本属性： 自然属性使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性价值 ：凝结在商品中无差别的人类劳动。易错点：1、劳动产品不一定有价值，因为。

9、知识结构全图使用说明：（1）从左至右，从上到下，层层掌握，理清知识脉络。（2）查漏补缺，标注知识掌握中的弱点，加强记忆。（3）区分知识掌握的程度，增强应试能力。符号表示：A理解、略记；B理解、强记；C理解、强记、运用。（4）第一遍以阅读为主，第二遍以回忆为主。【经济生活基本知识结构图】经济生活每一课的知识相对比较独立，所以以“课”为单位组建知识板块。第一课 神奇的货币价值尺度的含义 A货币能够成为价值尺度的原因 B货币执行价值尺度，必须确定计量单位 B货币执行价值尺度，就是把价值表现为价格 B货币执行价值尺度，。

10、政治生活期末复习,发展社会主义民主政治,人民民主专政,本质、特点,人民民主的 广泛、真实性,领导力量,参与主体,管理实施,重要内容,外部环境,宏观把握,宏观把握、中观呈面、微观落实与重点捶打结合,构建模块知识体系，掌握知识的线和面,中观呈面形成知识集成块，全面整合 (如以问题的形式整合有关条目),例：关于政府为什么要 或政府应该？,例：公民为什么要自觉参与？,必要性：我国国家性质、人民地位、公民权利 紧迫性：我国民主生活中存在的现实问题（可依材料） 重要性： （1）对公民有利于激发主人翁精神，提高政治参与的热情、能力，。

11、 哲学与生活知识结构图表哲学生活知识结构 一、生活智慧与时代精神（哲学基础知识）知 识 点 补 充哲学源于生活哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学与世界观和方法论哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维科学知识概括和总结。世界观决定方法论，方法论反映世界观。区别 研究的范围（对象）不同。具体科学揭示的。

12、政治生活知识结构有制度、法律和物质的保障人民利益日益得到充分实现选举权的被选举权政治自由监督权行使权利履行义务（基本内容）政治权利政治义务维护国家统一和民族团结遵守宪法和法律维护国家安全、荣誉和利益服兵役和参加民兵组织参加社会主义民主政治建设关注我国在国际社会中的地位和作用参与社会公共管理（重要内容）民主选举民主监督民主决策民主管理方式：优缺点、适用范围采用选举方式的依据珍惜自己的选举权利方式意义村、居委会的性质及自治内容意义内容渠道意义要求基础保障是什么本质：人民当家作主特点（多数）人民民主：。

13、第一单元 生活与消费,商品,用于交换的劳动产品,具备条件,用于交换,劳动产品,属 性,使用价值,转帐,有使用价值未必有价值,有价值必有使用价值,价格,对生产的影响,调节生产规模 提高劳动生产率 促使企业生产适销 对路的高质量产品,决定,价值,价值量,价值体现,供求,影响,当供不应求，商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“物以稀为贵”的现象。这就是卖方市场。,当供过于求，商品过剩，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖方不得不以较低的价格处理他们的存货，于是出现“货多不值。

14、 1 / 5哲学生活知识结构 一、生活智慧与时代精神（哲学基础知识）1-3 课知 识 点 补 充哲学源于生活哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。哲学与世界观和方法论哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。世界观决定方法论，方法论体现世界观。区别研究的范围（对象）不同。具体科学揭示的是自然、社会和。

15、第一单元 生活与消费,商品,用于交换的劳动产品,具备条件,用于交换,劳动产品,属 性,使用价值,转帐,有使用价值未必有价值,有价值必有使用价值,价格,对生产的影响,调节生产规模 提高劳动生产率 促使企业生产适销 对路的高质量产品,决定,价值,价值量,价值体现,供求,影响,当供不应求，商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“物以稀为贵”的现象。这就是卖方市场。,当供过于求，商品过剩，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖方不得不以较低的价格处理他们的存货，于是出现“货多不值。

16、经济生活知识结构第一单元 生活与消费第二单元 生产、劳动与经营第三单元 收入与分配第四单元 发展社会主义市场经济政治生活知识结构第一单元 公民的政治生活第二单元 为人民服务的政府第三单元 发展社会主义民主政治第四单元 当代国际社会文化生活知识结构体系第一单元 文化与生活第二单元 文化的传承与创新第三单元 中华文化与民族精神第四单元 发展先进文化生活与哲学知识结构第一单元 生活智慧与时代精神第二单元 探索世界与追求真理第三单元 思想方法与创新意识第四单元 认识社会与价值选择。

17、一、哲学基本知识：含义：关于世界观的学说。产生：源于人们对实践的追问和对世界的思考。与世界观、方法论、具体科学的关系思维和存在何者为第一性基本问题：思维与存在的关系问题 （划分唯物主义唯心主义的唯一标准）思维和存在有没有同一性（划分可知论、不可知论）古代朴素唯物主义哲学 唯物主义 近代形而上学唯物主义基本派别 (含义见 P12) 马克思主义哲学：产生基础、基本特征、中国化的理论成果（三大基础） （三个统一） （四大成果）唯心主义：主观唯心主义和客观唯心主义 对生活：真正的哲学能够 P5作用： 对社会：真正的哲学是。

18、1生活与哲学全册知识体系构建图表含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一思维和存在何者为第一性基本问题：思维（意识）与存在 （物质）的关系问题 思维和存在有没有同一性哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。先有物质后有意唯物 物质决定意识。 学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论 主义 而是意识决定物质。基本 主观唯心主义形态客观唯心主义科学的世界观与方法论产生的。