二氧化碳的制法

1、第四节 大自然中的二氧化碳（第 1课时）学习目标：【知识与技能目标】1、了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响；2、 学会实验室制取二氧化碳的原理、制 备装置、收集方法、验满方法、检验方法及操作步骤。【过程与方法目标】1、通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；2、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。【情感、态度与价值观目标】1、在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；2、 在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、 实 践能力，以及严谨求实的科学态度。学习重难点。

2、【 相 对 分 子 量 或 原 子 量 】 44.01【 密 度 】 1.977g/L（ 相 对 密 度 1.53（ 以 空 气 的 平 均 密 度 （ 1.29g/L） 为 基 准 ）【 熔 点 （ ） 】 -56.6（ 5270 帕 ）【 沸 点 （ ） 】 -78.48（ 升 华 ）【 性 状 】无 色 无 臭 气 体 ， 有 酸 味 。【 溶 解 情 况 】溶 于 水 (体 积 比 1:1)， 部 分 生 成 碳 酸 。【 用 途 】气 体 二 氧 化 碳 用 于 制 碱 工 业 、 制 糖 工 业 ， 并 用 于 钢 铸 件 的 淬 火 和 铅 白 的 制 造 等 。【 制 备 或 来 源 】可 由 碳 在 过 量 的 空 气 中 燃 烧 或 使 大 理 石 、 石 灰 。

3、二氧化碳排放民用航空二氧化碳排放量的减少这或许不是个人人皆知的事实：飞机每年造成的二氧化碳排放量等同于一个中等规模工业化国家的排气量，而且占了目前全球二氧化碳排放量的 2。不幸的是，随着航空业的迅速发展，这个数量甚至可能会增加至全球碳排量的 3以上。因此必须采取具体策略以减少这种现象。身为国际航空运输协会（IATA）成员的航空公司董事长每年聚会，并于 2009 年 6 月举行的会议中决议航空业到 2020 年必须达到碳排量零成长，而到 2050 年的碳排量则应较 2005 年的总量减少 50。这的确是极具野心的目标，为实现这些目标，。

4、4.3 二氧化碳的实验室制法一选择题（共 14 小题）1下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）A实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体B二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性D将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2下面是实验室依次制备，收集，验证、验满 CO2 的装置，其中正确的是（ ）A B C D3实验室制取 CO2 的有关操作如下图，不正确的是（ ）A 检查气密性 B 制气C 收集 D 验满4实验室制取 C。

5、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123二氧化碳的实验室制法教学设计一、教学设计思路从实验室制取气体的设计思路出发，联系实验室制取氧气和制氢气的反应原理、实验装置，学会实验室制取气体的一般方法。二、教学设计课题 二氧化碳的实验室制法教学目标 1.知识与技能： 初步学习实验室制取二氧化碳，基本形成制取常见气体的思路和技能。 2.过程与方法： 结合已有知识，探究体验二氧化碳实验室制法中药品、发生装置、收集方法、验满验证方法等的选择过程。 3.情感态度与价值观： 激发自主学习、探究。

6、 碳的几种单质 二氧化碳的制法 知识回顾 1 书写化学方程式要遵守两个原则 一是必须以 为基础 二是要 2 书写化学方程式时 在式子左右两边的化学式前面要配上适当的化学计量数 使得每一种元素 的原子总数 这个过程就是化学方程式的 配平化学方程式的方法很多 比较简单 常用的方法是 3 在化学方程式中 表示 表示 表示 4 根据化学方程式计算反应物或生成物的质量而进行的步骤一般有六步 即 1 2 3 。

7、用图示的装置制取二氧化碳，在塑料隔板上放粗石灰石，漏斗和带支管的试管中装有稀盐酸，若打开弹簧夹，则酸液由漏斗流下，试管中液面上升与石灰石接触，发生反应产生的二氧化碳由支管导出；若关闭弹簧夹，则试管中液面下降，漏斗中液面上升，酸液与石灰石脱离接触，反应自行停止需要时再打开弹簧夹，又可以使二氧化碳发生这是一种仅适用于室温下随制随停的气体发生装置。1 在反应过程中，用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止。其原因是生成的气体将反应液体压回到漏斗，使液体、固体不再接触，反应停止。2 实验室如用块状。

8、氢气实验室制法Zn+H 2SO4(稀)=ZnSO 4+H2（反应放热，盐酸会挥发出氯化氢气体，使制得的气体含有杂质。 ）2Al+2NaOH+6H2O=2NaAl(OH)4+3H2电解水实验（正氧负氢）物理性质： 无色无味并且密度最小，是 0.09 克/升 1 升氢气的质量是 0.0899 克 氢气难溶于水 温度-252 时，变成无色的液体；-259 时，变成雪状固体。 氢气被钯或铂等金属吸附后具有较强的活性（特别是被钯吸附） 。金属钯对氢气的吸附作用最强。 当空气中的体积分数为 4%-75%时，遇到火源，可引起爆炸。 化学性质 热值 1.4*108 J/kg 气液容积比（15 ，100 kPa)：974 L/L化学性质。

9、 2019 中考化学复习指导：二氧化碳的制法 为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉 及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考 场，现特准备了2019 中考化学复习指导。 二氧化碳的制法 1、实验室制取气体的思路：( 原理、装置、检验) (1) 发生装置：由反应物状态及反应条件决定： 反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制 O2的发生装置。 反应物是固体与。

10、1二氧化碳CO的正确结构二氧化碳是空气中常见的化合物，其分子式为 CO，由两个氧原子与一个碳原子通过共价键连接而成，常温下是一种无色无味气体，密度比空气略大，能溶于水，与水反应生成碳酸。固态二氧化碳俗称干冰。二氧化碳被认为是造成温室效应的主要来源。中文名：二氧化碳外文名：Carbon dioxide别名：碳酸气，干冰（固态）分子式： CO相对分子质量：44.0095目录简介构造 分子模型固体状态物理性质配伍禁忌安全性 中毒2征状补救物质用途 气体肥料干冰用途灭火器进出口分析危害相关 环境危害人体影响制法方法 工业制法实验制取产生途。

11、二氧化碳的实验室制法说课稿一、说教材1、 教材的地位和作用本课时是在介绍了碳单质及二氧化碳的化学性质之后，以及氧气的化学性质和实验室制法后，再来学习二氧化碳的实验室制法，可以加深、巩固对二氧化碳性质及用途的认识，使本章内容更有完整性，是本章学习的重点。 本节课不仅是本章学习的重点。在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。可以让学生对比氧气，氢气，二氧化碳的实验室制法，上好此节课对学生今后学习实验室。

12、1第六单元：碳和碳的氧化物课题 3：二氧化碳和一氧化碳第 1 课时一、教学设计思路：初中化学课程标准中提出:以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。笔者在进行本节的教学设计时,正是基于新课标的这一理念。通过创设情境让学生产生疑问并提出问题,在问题的驱动下进行探究性学习,并最终解决问题。最后,通过应用评价与反思完成知识点的整体构建。二、教材分析： 和 是初中学生要求全面、系统认识并掌。

13、1二氧化碳的实验室制法教学设计一、教材分析：教材在学习了氧气的实验室制法的基础上安排了二氧化碳的实验室制法。这样安排可以使学生对氧气的认识得到巩固、补充和深化，通过小结氧气的实验室制法来总结出实验室制取气体的思路和方法。可以使学生分析问题、解决问题的能力、认识事物过程的能力得到发展和提高。从而为学生以后研究、探讨其它气体的实验室制法，指明了正确的学习顺序。二、设计思想：因为本节课的重要性和典型性，在教学中力求做到以学为主，学生是学习的主人，在教学过程中，教师是学习的组织者和引导者，建设一个以学生。

14、探究二氧化碳的实验室制法教学目标：1、探究实验室中如何得到二氧化碳的反应原理，逐步提高学生分析和解决实际问题的能力。2、通过探究实验室制二氧化碳的装置，使学生理解实验室制取气体装置的一般设计思路。3、通过实验探究初步培养了学生的创新精神、实践能力，增强了学生自主学习的意识以及严谨求实的科学态度。教学难点：探究实验室制二氧化碳的反应原理。根据启普发生器的原理探究小型发生器的设计过程。教学方法：引导探究式教学过程：展示：一瓶雪碧师： 我打开雪碧瓶盖，将会看到什么现象？生： 大量的气泡。师： 这些气泡是什么。

15、课题 第六章 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳的制法 作者及工作单位 邹菊滚 星子蛟塘中学 教材分析 本节课在全书乃至整个化学学习过程中 所占有的地位十分重要 它是培养学生在实验室中制取某种气体时 药品的选择 装置的设计 实验的方法等思路的最佳素材 上好此节课对学生今后学习元素化合物知识 化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响 学情分析 初三 1 班是学校基础最好的班级 学风好 学生积极主动 对。

16、4.3 二氧化碳的实验室制法,1.反应物中无气体。 2.反应速度适中， 反应条件容易达到。 3. 操作简单、安全，易于观察。,你知道多少种能够制得二氧化碳的方法？,蜡烛燃烧,这些反应是否适合实验室制二氧化碳呢？,哪一组药品最合适做为实验室制二氧化碳呢,结论：,使用块状大理石和稀盐酸制取二氧化碳 最合适 。,问题：能否用稀硫酸代替稀盐酸呢？,实验室制CO2不用H2SO4和大理石的原因：生成微溶物CaSO4覆盖在大理石表面，阻止反应进行。,发 生 装 置,气体逃逸,A,B,收 集 装 置,检 验 和 验 满,检验方法,澄清石灰水 变浑浊,验满方法,燃烧的木条 。

17、实验五 二氧化碳的实验室制法和性质一、实验目的1、熟悉启普气体发生器的结构、使用方法。2、熟悉洗涤、干燥气体的装置。3、掌握实验室制取二氧化碳的原理。4、加深对二氧化碳的性质的认识，了解二氧化碳的用途。二、实验用品仪器：启普气体发生器、洗气瓶、干燥管、磨口锥形瓶、烧杯、试管、集气瓶、酒精灯、试管夹固体药品：石灰石、无水氯化钙液体药品: HCl(6molL-1)、NaHCO 3 (1molL-1)、CuSO (1molL-1)、石蕊试液、澄清的石灰水、蒸馏水4材料：玻璃棉、玻璃管、橡皮管、蜡烛、木条、火柴、玻璃片三、基本操作1. 启普气体发生器的安装。

18、5, 3二氧化碳的性质和制法 课题 5, 3二氧化碳的性质和制法-1 教学 目标 1、知识与技能： 1） 了解二氧化碳的物理性质和化学性质 2） 了解二氧化碳的用途 3） 了解并关注温室效应 2、过程与方法 1）会对实验现象进行观察分析、归纳 2）会运用已学知识解决实际问题 3、情感与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。 教学 重点 1, 了解二氧化碳的物理性质和化学性质 教学 难点 1, 。

19、,二氧化碳的实验室制法乳山市午极初级中学张启玲,自制“雪碧”配料表纯净水300ml蔗糖25g柠檬酸5g氯化钠0.5g,1、能够根据实验室制取气体的一般思路来学习二氧化碳的实验室制法。 2、学会实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。 3、通过设计实验装置、动手实验等方法，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。,学习目标,实验室制取气体的一般思路:,理想的反应物,你已经能够解决的问题是什么？,你想知道的与CO2有关的知识有哪些？,选择发生装置应考虑的因素：,反应物的状态 反应的条件,向上排空气法,向下排。

20、1二氧化碳的制法一、选择题（每题只有一个正确答案）1实验室制取二氧化碳的最合适的原料是（ ） A石灰石与浓盐酸 B石灰石与稀盐酸 C碳酸钠与稀盐酸 D石灰石与稀硫酸 2去除热水瓶胆内的水垢（主要成分为碳酸钙） ，最好采用的方法是（ ） A敲击后用大量的水冲洗 B在煤气炉上煅烧C加适量热的食醋浸泡后用水冲洗 D加入石灰水浸泡 3实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是（ ） A滴液漏斗 B锥形瓶 C酒精灯 D集气瓶 4用排空气法收集气体，该气体的密度（ ） A一定比空气大 B一定比空气小C可能比空气大也可能比空气小 D应与空气密。