二氧化碳的实验室制取与性质 说课稿

1、实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质教学目标知识与技能1.让学生通过相互交流归纳出实验室制取气的思路和方法。2.使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、检验方法。3.通过实验使学生熟练掌握二氧化碳的性质过程与方法通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品的过程以及教师演示的有关实验内容，提高学生实验操作技能，培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力.并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。情感、态度与价值观1.在探究中，使学生体验合作发现的乐趣。2.在设计实。

2、奇妙的二氧化碳说课稿一教材分析1教材的的地位和作用本节选自沪教版九年级化学上第二章我们身边的物质第三节奇妙的二氧化碳的第二课时。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲。

3、1二氧化碳的制取和性质教案一、任务目标1、确定、组装实验装置，制取并收集二氧化碳气体；掌握二氧化碳的收集和检验方法。2、通过实验进一步了解和学习二氧化碳的性质。二、重、难点及解决办法1.重点：实验室制取二氧化碳实验装置和收集方法确定。2.难点：仪器的组装，操作技能、团队合作精神的训练。3.解决方法(1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。 (2)通过学生实验操作，提高学生操作能力，培养团队合作精神。三、探究准备实验用品：锥形瓶、分液漏斗（或长颈漏斗）、双孔橡。

4、 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计安全教育：1.如果皮肤溅到盐酸，立即脱去污染的衣着，用大量流动清水冲洗至少 15 分钟，可涂抹弱碱性物质（如碱水、肥皂水等） ，就医。 2.如果眼睛溅到盐酸，立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水彻底 冲洗至少 15 分钟并就医。 3.如果吸入大量盐酸，迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼 吸困难，给输氧。如呼吸停止，立即进行人工呼吸并就医。 4.如果不小心食入盐酸，用大量水漱口，吞服大量生鸡蛋清或牛奶（禁止服用 小苏打等药品） ，就医。【活动目标】1.练习实验室里制取二氧化。

5、二氧化碳的实验室制法,第五章第四节,实验： 石灰石与稀盐酸反应 石灰石与稀硫酸反应 碳酸钠与醋酸的反应,CaCO32HClCaCl2H2OCO2 CaCO3H2SO4CaSO4H2OCO2 Na2CO32HAc2NaAcH2OCO2,现象： 石灰石与稀盐酸平稳反应，气泡均匀且较快放出； 石灰石与稀硫酸反应，开始时有气泡放出，很快停止； 碳酸钠与醋酸反应，气泡放出很慢。,结论： 实验室以石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳较为适宜。,实验室制取二氧化碳的原理：实验室一般用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 CaCO32HClCaCl2H2OCO2,讨论：实验室用什么样的装置制取和收集二氧化碳？,。

6、. 二氧化碳的实验室制法 一、教学目标 1、知识与技能目标 使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满 等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。 2、过程与方法目标 （ 1）知道在实验室中制取气体的过程和方法； （ 2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学 会设计实验。 3、情感态度与价值观目标 通过实验激发学。

7、,二氧化碳制取的研究,复习 写出下列有CO2生成的化学方程式： （1）碳在充足的氧气中燃烧C + O2 CO2 （2）木炭与氧化铜高温下反应CuO + C Cu + CO2,点燃,高温,以上反应适合实验室制CO2吗？,2,2,实验室中制气体的一般思路:,一:确定药品 二:确定反应原理 三:确定反应装置 四:确定气体收集装置 五:确定气体的检验方法和验满方法,一.实验室制取气体的药品选择原则,1.实验原理正确。 2.反应物（或原料）廉价易得。 3.反应条件容易达到，操作简单。 4.反应速率适中，容易控制。 5.生成的气体尽量纯，容易分离。,信息： （1）Na2CO3、大理石或石灰。

8、,课题2 二氧化碳制取的研究,化学,实验室制氧气的装置：,第1种方法：,第2种方法：,1、药品：,石灰石或大理石和稀盐酸(主要成份为CaCO3),2、反应原理：,总反应： CaCO3+HCl-CaCl2 + H2O+CO2,一、药品及反应原理,碳酸钙+盐酸-氯化钙+水+二氧化碳,请同学们思考以下几个问题：,1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般有哪些方法？ 4、确定收集装置时应考虑哪些因素？,讨论,1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？,两部分组成,2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？,1、反应物的状。

9、实验室制取二氧化碳创新实验清河县第二中学 鲁书焕一、 实验原理1、药品：稀盐酸和大理石（或石灰石，主要成分是 CaCO3） 。2、条件：常温。3、原理：CaCO 3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、实验仪器饮料瓶、输液器、大针管、量筒等。三、 解决的问题1、 由于二氧化碳易溶于水不能用排水法收集，而用排空气法收集的二氧化碳又不纯，怎么解决这个问题呢？想办法用排水法收集二氧化碳。2、 除了以前知道的几种检验装置的气密性的方法（用手捂容器、液封法）还有别的验证方法吗？四、 实验创新点1、 利用生活废弃品代替反应装置和收集装置。2、 检查。

10、1二氧化碳的实验室制取与性质实验报告单班级： 组长： 同组者： 。 实验目的：学习 CO2 的的实验室制取方法及性质实验仪器：锥形瓶、双孔橡胶塞、长颈漏斗、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹） 、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。药 品：大理石（或石灰石） 、稀盐酸、澄清的石灰水、紫色石蕊溶液。蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。一、二氧化碳与氧气制取的比较氧 气 二 氧 化 碳反应原理（即化学反应方程式）装置图发生装置类型收集方法验满方法检验方法注意事项 制取气体之前，先要 （简述方法） 。2二、二。

11、授课内容: 二氧化碳的实验室制取与性质学校：濉溪县南坪中心学校 授课人：惠光强时间：2012 年 12 月 21 日九年级化学“活动与探究”栏目教学策略研究展示课教案实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质濉溪县南坪中心学校 惠光强认知性目标： 1、巩固实验室里制取二氧化碳和收集。2、加深对二氧化碳性质的认识。技能性目标： 1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。2、练习相关化学基本操作。实验用品：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹） 、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石。

12、实验室制取二氧化碳（教案）一、实验室制取二氧化碳的反应原理1原料：大理石（或石灰石），稀盐酸。2.化学方程式 CaCO 3 + 2HCl=CaCl2 + CO2 + H 2O讨论：为什么这个反应不用浓盐酸？为什么不用稀硫酸？为什么不用硫酸钠？答：因为浓盐酸易挥发，使制得的气体不纯。因为硫酸钙微溶，会覆盖在反应物上，使反应难以继续进行，所以不用稀硫酸。因为硫酸钠是粉末状，与盐酸反应速度太快。二、实验室制取二氧化碳的装置讨论1怎样确定制取气体的装置？为什么可以用这样的装置制取二氧化碳？2为什么只采用向上排空气法收集二氧化碳？3装置中的长。

13、1实验室制取二氧化碳的研究说课稿各位领导、各位老师大家好！ 今天我要为大家说课的课题是：鲁教版九年级第四单元课题 4：实验室制取二氧化碳的研究下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学流程、板书设计对本节教材进行一些分析：一、说教材分析本课题主要研究二氧化碳的制取，是九年级学习的第二种气体的制取，在此之前，学生学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的初步经验，但未形成体系，通过本课题的探究学习，希望在学生的知识体系中形成实验室制取气体的一般思路。上好此节课对学生今后。

14、 实 验 活 动 二 氧 化 碳 的 实 验 室 制 取 和 性 质 说 课 稿薛 亚 娟 2013 年 11 月 28 日各 位 领 导 、 老 师 ：大 家 好 ！ 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 新 课 标 九 年 级 第 六单 元 碳 和 碳 的 氧 化 物 中 的 实 验 活 动 2 二 氧 化 碳 的 实 验 室 制 取和 性 质 。 下 面 我 从 教 材 、 目 标 、 教 法 、 学 法 和 教 学 过 程 四 个 方 面 谈谈 自 己 对 本 节 课 的 设 计 思 路 。 一 、 说 教 材本 单 元 是 初 中 最 为 完 整 的 学 习 元 素 和 化 合 物 知 识 体 系 的 一 个 单 元 ，本 节 实 验 活 动 课 的。

15、,大自然中的二氧化碳（第二课时,二氧化碳的 实验室制取与性质,二氧化碳的循环,学习目标：,1. 组装实验仪器，制取并收集二氧化碳。 2. 通过实验进一步学习二氧化碳的性质。 3.进一步了解实验室制取气体的一般思 路和方法。 4.通过实验操作， 进一步培养规范的实验操作习惯、全面观察与记录实验现象的习惯，发展科学探究能力。,CO2含量低，气体不纯且不卫生,易爆炸，生成的气体不纯，成本高,反应条件要求高，实验室不好实现,无明显缺点，适合实验室制备,CH4燃烧,讨论与交流：,反应物有气体,选择药品的条件是：,1.原料易得且价廉 2.操作简单。

16、1到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质徐家庄中心学校 王丽知识梳理：工业制法：煅烧石灰石 药品： 反应原理： 实验室制法 装置： 收集方法： 检验方法： 二氧化碳 验满方法： 物理性质: 与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（化学方程式）化学性质： 与氢氧化钙反应，能使澄清的石灰水变浑浊（化学方程式）不燃烧，也不支持燃烧1、 选择题（每小题只有一个选项符合题意）1、对实验室制取二氧化碳药品选择的探究实验，记录如下表。从制取和收集的角度分析，比较适合在实验室制取二氧化碳的是（ ）2组别 选用药品 实验现象A 碳酸。

17、实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质,实验目的,、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体 、加深对二氧化碳性质的认识,、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台、（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。 、大理石（或石灰石）、稀盐酸（：）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。 你还需要的实验用品：,实验用品,、制取二氧化碳 （）按照左图连接装置，并检 查装置的气密性。,如右图，双手握住试管，有气泡冒出，则气密性良好。,实验步骤,试管里的现象：,发生剧烈反应，冒出大量无色气体。,检查集气瓶是否。

18、1实验活动二 二氧化碳实验室制取与性质说课稿石首市小河口镇中学 余勇 2015-6-12各位评委、老师们，大家上午好。我今天要说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元实验活动二二氧化碳实验室制取与性质 。 本节课，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等五个方面进行我的教学活动，共用 2 课时！一. 教材分析1. 教材的地位及其作用：二氧化碳实验室制取与性质是放在第六单元末尾，其目的是在学生学完课题 1/2/3 后对其知识进一步巩固的一个探究性以学生实验为主的课题内容，其内容也是中考出现频率较高的考点。2. 教学目标根。

19、科教版九年级化学（上）第五章第二节第三课时实验室制取二氧化碳,说教材,说 课 流 程,说学情,说教法学法,说板书设计,说教学过程,1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第三章氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本节课的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本章中占有十分重要的地位，是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对今后化学基本实验的教学有着深远影响。,说 教 材,2、教学目标知识与技能：1、了解实验室制取二氧化。

20、二氧化碳的实验室制取说课稿云梦县义堂中学 王丽一、说教材1、教材地位与作用 二氧化碳的实验室制取是人教 2011 版第六单元实验活动 2 的内容，是在介绍了碳单质及二氧化碳的化学性质之后，以及氧气的化学性质和实验室制法之后，再来进行实验，可以加深、巩固对二氧化碳性质及用途的认识，使本章内容更具有完整性。本节课内容许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。可以让学生对比氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法，上好本节课对学生今后学习实。