二年级数学上册 认识线段教案5 苏教版

1、认识厘米教学目标：1. 使学生认识长度单位厘米，知道 1 厘米的实际长度。2. 初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。3. 提高学生的动手操作能力，鼓励学生大胆猜想，初步培养学生探索问题解决问题的能力。4. 以发展为本，营造民主、平等、友好、和谐的课堂氛围，让学生体验成功的愉悦，发展学生的个性，增强学好数学的自信心。教学重点、难点：1. 掌握 1 厘米的实际长度。2. 初步学会用尺子量物体的方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1. 上新课之前老师要请小朋友们做一件事情，请大家选择自己喜欢的工具量一量这一张大课桌。

2、1人教版小学二年级数学上册教学设计认识线段教学内容：P5 6 及练习一第 6、7 题。教学目标：知识与技能：1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。2、会用直尺画给定长度的线段。过程与方法：1、通过引导学生观察、探索线段的特征。2、培养学生的探究能力。情感态度与价值观：1、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。2、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：1、掌握线段的特征。2、线段表象的建立。教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度） 。学生：学生尺。教学过程：一、情境引入同学们，。

3、11.4 认识线段教学内容：P5 6 及练习一第 6、7 题。教学目标：知识与技能：1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。2、会用直尺画给定长度的线段。过程与方法：1、通过引导学生观察、探索线段的特征。2、培养学生的探究能力。情感态度与价值观：1、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。2、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：1、掌握线段的特征。2、线段表象的建立。教学准备：多媒体课件、弯曲的两根毛线（不同长度） 。学生：学生尺。教学过程：一、情境引入同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、。

4、精品资源 认识线段 教学内容： 教材第48页例题，第49页“想想做做”。 教学目的： 通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 教学准备： 两根线、直尺、一张长方形纸。 教学过程： 一、初步认识线段。 1 .请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。 提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的） 找一找：这个线有几头？（两头） 说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。 。

5、认识线段学习内容 二年级上册第 4、5 页内容及练习一第 4、5 题学习目标1使学生直观认识线段，知道它的特征：直的和可度量的。2通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3培养学生初步的空间观念、空间的想像力和动手操作能力。学习重难点 教学重难点学生学会量线段、画线段的方法一、入境生趣呈现问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：老师让你们猜一个：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。 ”（毛线）师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。教师出示毛线：看,毛线的形。

6、认识线段,学习目标： 1. 知道什么是线段，会数线段的条数，会画线段。 2. 能更深层次地理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段。,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,线 段,1、线段是直的。,。,线段的两个特点：,1、线段都是直的。,2、线段有两个端点。,1下面哪些是线段？是线段的在（ ）里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,这把直尺是由 条线段围成的。,四,找一找周围物体哪里有线段？,图中有颜色的线就是线段,2下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。,（ ）,（ ）,（ ）,。

7、二年级（ 4）认识线段年级 姓名 家长签字 一、我会判断。 （下面图形中，是线段的画“” ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）二、我会数下面的图形各是由几条线段组成的。（ ）条 （ ）条 （ ）条 ( )条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条三、心灵手巧。1.小小机器人。数一数，机器人身上共有（ ）条线段。 用彩笔把这些线段描一描。画一条 1 厘米长的线段作为机器人的嘴。 2.画一条 5 厘米长的线段。 3.画一条比 5 厘米长 3 厘米的线段。4.画一条比 5 厘米短 2 厘米的线段。四、小猴要回家，走哪条路最近？ 走第（ ）条路最近。五、量一。

8、认 识 线 段,厘米和米,直的,弯的,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,什么是线段,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,线 段,都是直直的,都有两个端点,像这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。,线段特征：,把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段,大家拿出准备好的纸快来试试：你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？,分小组讨论：,1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？,1、线段是直的。,。,线段的第三个特点：,线段。

9、,认识线段,苏教版二年级数学上册,学习目标,掌握线段的定义及其性质；利用线段构成图形；会应用线段的性质。,小明的家,小红的家,星期天，小明要到小红家去玩，走哪条路好呢？,下面哪些是线段呢？,下面每个图形是由几条线段组成的？,4条,5条,3条,10条,连接两点可以画几条线段？,连接两点只能画一条线段。,连接每两点画一条线段。,三角形,连接每两点画一条线段。,6条,从外到内,按点的顺序画,连接每两点画一条线段。,总结,通过本节课的学习，知道了线段的定义及其性质，请同学们课后看看书本，加深对线段的理解。,再见！,。

10、认 识 线 段【教学目标】1引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。2联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。3. 培养学生的观察能力。【教学具准备】学具：每人一根毛线、一张彩纸。教具：铅笔两根（一曲一直） 、毛线一根、课件。【教学过程】一、曲直对比，引入新课。1出示两根铅笔（一直、一弯） ，引导学生发现它们的不同之处。2出示两组学生活动图，一组跳绳、一组拔河。引导学生比较手中的绳子有什么不同。二、动手操作，认识线段1变曲为“直” ，初步认识线段。（1） 引导学。

11、1、认识线段教学内容教科书第 4849 页教学目标1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。教学重点难点教学重点：理解线段的特征。教学难点：寻找生活中的线段，数线段。教学准备一段线、练习纸教学过程一、认识线段1、感受线段的“直”请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）学生自己动手拉直曲线。提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）谈话：把线拉直，两手之间。

12、认 识 线 段 教 学 内 容 ：苏 教 版 小 学 数 学 第 三 册 第 45-46 页 教 学 目 标 ：1. 经 历 操 作 活 动 和 观 察 线 段 的 过 程 ， 会 用 自 己 的 语 言 描 述 线 段 的 特 征 ， 会 数 线 段 的条 数 ， 会 画 线 段 。 2. 能 更 深 层 次 地 理 解 线 段 有 长 有 短 ， 知 道 每 两 点 就 能 画 出 一 条 线 段 ， 尤 其 是 四 个点 能 画 六 条 线 段 。 3. 通 过 折 、 化 等 活 动 以 及 趣 味 性 练 习 ， 培 养 学 生 初 步 的 观 察 能 力 、 操 作 实 践 能 力 。 4. 通 过 沟 通 数 学 知 识 与 生 活 事 物 之 间 的 。

13、认识线段年 月 日共几课时 1教学内容书本第 4849 页例题、想想做做第 15 题。 第几课时 1课型 新授教学目标1经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。2在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。3通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动的兴趣。教学重难点教学重点：认识线段的特征。教学难点：学会画、数线段。教学资源线段对学生来讲是比较抽象的难以理解的，可以通过生活中的实际例子来认识线段，并用图来表示，建立线段的模型。米尺，学生尺，。

14、认识线段教学内容 P48P49 “想想做做” 15 题三维目标 1通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段是有长度的，会用自己的语言描述线段的特征，并能从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，会利用工具画线段。2通过折、画等活动，培养学生初步观察能力、操作实践能力，培养学生积极参与学习活动的兴趣。3能从生活中找到线段，使学生体会数学来源于生活，增强对数学的好奇心。教学重、难点 重点：认识线段的特征。难点：会画线段。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 学生活动： 1.拿出准备。

15、认识线段教学内容 书本 P48P49 例题及“想想做做”的第 15 题。教学目标1. 使学生初步认识线段。2. 学会用尺子量线段的长度，学会按要求的长度画线段。3. 培养学生的动手操作能力，渗透“数学源于生活，用于生活”的观念。教学重、难点 用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。学 程 预 设 导 学 策 略一、交流预习成果（预设 3分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新（预设 2分钟）学生通过观察认识线段。揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。 （预设 8分钟）自主学习菜单：1. 谁来说说，你在生活中的什么地方。

16、认识线段,刁铺中心小学 周丹,苏教版二年级数学上册课件,比比看，有什么不同？,下面哪些是线段？是线段的在（ ）里画“”,生活中的线段,平面图形中的线段,（ ）条,4,3,4,5,连接两点可以画几条线段？,下面有三个点，连接每两点画一条线段，画成的是什么图形？,连接每两点画一条线段，你能画几条？,先外，再内,连接每两点画一条线段，你能画几条？,比较线段长短,量一量,。

17、（苏教版）二年级数学上册 认识线段一、下面的图形中，是线段的在（ ）里画“” ，不是线段的在（ ）里画“” 。( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条三、数一数，填一填。左图中有（ ）条线段， （ ）个三角形。四、在每两点之间画一条线段，你能画出几条？（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条五、在长方形中连接 A、B 两点就得到一条线段 AB。请你照样子也画一画，使所画的线段比 AB 短。小学资源网 www.xj5u.com。

18、认识线段教学内容：教材第 48 页例题，第 49 页“想想做做” 。教学目的：通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。教学准备：两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。1.请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。 （板书） 。请学生齐读。2.请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）3.揭示课题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。 （板书课题）4.。

19、认 识 线 段【教学目标】1使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。3注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。【教学重点】认识线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。故事导入：猫捉老鼠。揭示并板书课题：认识线段。二、操作体验，探究新知。1初步感知。（1）变曲为“直” 。引导学生观察学具（毛线） ，问：。

20、1认 识 线 段【教学目标】1使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。3注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。【教学重点】认识线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。故事导入：猫捉老鼠。揭示并板书课题：认识线段。二、操作体验，探究新知。1初步感知。（1）变曲为“直” 。引导学生观察学具（毛线） ，问。