1、精品资源认识线段教学内容：教材第48页例题，第49页“想想做做”。教学目的：通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。教学准备：两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。1 .请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。2 .请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）3 .揭示课题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。（板书课题）4 .请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的 白线
2、是弯曲的）5 .请学生将拉紧的线竖起来，呈现。提问：这叫不叫线段？为什么？再将它斜拉，呈现。提问：这叫不叫线段？为什么？再将两手放松，呈现。提问：这是不是线段？为什么？6 .小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都 不能说是线段。7 .请学生摸一摸课桌的边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一 条边，说说从哪里到哪里是一条线段？8 .请学生举一个例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？9 .完成“想想做做”第 1题。让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。二、教学画线段。1 .说一说：线段有哪些特
3、点？（说明：我们可以根据这些特点来画线段）2 .请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。学生说说自己是用什么工具来画的，是怎样画的？3 .师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用 左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。(师边说边示范)4 .学生用直尺画一条线段。三、巩固练习。1 .完成“想想做做”第 3题。学生自己练习。2 .完成“想想做做”第 4题。(1)老师示范折一折，请学生照样子折一折，再展开。说明：中间的一条折痕就可以看作一条线段，请学生指出它的端点。(2)学生折出一条比它长的线段。(3)学生折一条比它短的线段。3 .完成“想想做做”第 5题。(1)请学生把两点连成一条线段。(2)集体订正。4 .完成“想想做做”第 6题。四、总结。今天，你学到了什么？ 欢迎下载
