对外汉语教育引论 全套课件

1、第三章 语言学基础一语言的特征1.语言是一种符号系统2 语言存在言语之中瑞士语言学家索绪尔划分了语言和言语3.语言有生成性 4.语言是人类最重要的交际工具 对外汉语教学的根本目的：运用汉语进行交际的能力语言课要充分体现工具课和技能课的特点5。

2、对外汉语教学概论引言对外汉语学科设置的必要性对外汉语学科设置的可行性1.1 对外汉语学科设置的必要性1 是适应汉语加快走向世界的迫切需要2 是满足海外汉语教师巨大需求必要举措3 设置专业学位是解决汉语国际推广师资培养问题的一个有效途径学科依。

3、1刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第一节 对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第。

4、网上找到的，希望对大家有帮助 第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二。

5、对外汉语教育学引论名词解释第一语言：人出生以后首先接触并获得的语言。第二语言：指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。双语或多语现象：指有的幼儿出生以后同时习得两种甚至多种第一语言，而且这些第一语言达到同等熟练运用的程度，这就称为。

6、对外汉语教育学引论练习题汉硕交流，壹贰玖八叁陆七零四五一填空。1对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学心理学教育学。2对语言学习发生重要影响的因素有：语言迁移.社会文化环境学习者的主体特性和个性因素等。3编写与评估对外汉语教材需遵循的基本。

7、1刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第一节 对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第。

8、对外汉语教育学引论习题 04一填空。1 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。2第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。3第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计教材编写课堂。

9、一名词解释。第一语言：人来到世界获得的第一种语言。第一语言习得：通常指的是儿童不自觉地自然地掌握和获得第一语言通常是母语或本族语的过程和方法。第二语言习得：通常指的是在学校环境即课堂中有意识地掌握第二语言的过程和方式。第二语言：是在获得第一。

10、第一章 对外汉语教育是一门专门的学科前言：对外汉语教育是一门年轻的学科。它是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科，其核心内容是汉语作为第二语言的教学或对外汉语教学。 语言教育一一第二语言教育一一对外汉语教育一一汉语作为第二语言的教学 o。

11、对外汉语教学,第一章 对外汉语教育是一门专门的学科,第一节 对外汉语教育的学科名称 一语言教学中有关语言的几个基本概念 1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。2母语和外语这是按国家的界限来划分的。 3本族语和非本。

12、1绪论篇第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第 1 节 对外汉语教育的学科名称对外汉语教学的不足：只突出了主要的教学对象，未能全面准确地反映学科性质第二语言教学。而且对象也不只外国人，还包括第一语言不是汉语的海外华人。对外二字也无法对国外从。

13、对外汉语语音教学,. 汉语语音教学的重要性,1.语言的本质是有声交际系统。2.语音的某些细微差别常常是一些语言的音位差异。佤语白语的松紧元音。汉语英语man。英语的t。 3.过去对语音教学总体来说重视不够。重视词汇语法的讲解，听说训练没有引。

14、对外汉语教学的教学设计和大纲,第一节 对外汉语教学的教学设计,一相关概念 课程设计教学设计 课程设置 总体设计 大纲制定 二总体设计 三大纲制定,课程设计 VS 课程设置,计划 实施 评估 管理 相关行政管理全面设计 对语言教学的整个过程制。

15、 对外汉语教育学引论刘珣第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第一节 对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。2母语和外语这是按国家的界限来划分的。3本族语和非。

16、1第一章 对外汉语教育是一门专门的学科前言：对外汉语教育是一门年轻的学科。它是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科，其核心内容是汉语作为第二语言的教学或对外汉语教学。 语言教育一一第二语言教育一一对外汉语教育一一汉语作为第二语言的教学 。

17、第二语言习得研究,Second Language Acquisition,第二语言习得研究概述,第二语言习得研究的基本概念第二语言习得作为独立的研究领域距今已有四十多年的历史，其成熟的标准有以下几项： 研究领域不断扩大 研究涉及的范围不断扩。

18、1在周恩来总理亲自过问下，1951 年成立的清华大学于 1951 年初正式开课，拉开了新中国外国留学生汉语预备教育的帷幕。清华大学校务委员会主任教授兼任专修班班主任，著名语言学家先生任清华大学外籍留学生管理委员会主席并兼管专修班的业务工作。。

19、1对外汉语教育学引论复习重点第一章 对外汉语教育是一门专门的学科第一节 对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。2母语和外语 这是按国家的界限来划分的。3本族。

20、1第一章对外汉语教育是一门专门的学科第一节对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言；第二语言指人们在获得第一语言以后。