dtnl教案

1、d t n l教学目标:1.知识目标：学会四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.技能目标：能用声母和单韵母拼读，初步指导学生练习直呼音节。3.情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点:学会 d t n l四个声母，掌握字母的音、形、书写教学难点:指导学生练习直呼音节第一课时T：我们已经学会了单韵母和声母 b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母（教师板书课题 d t n l并读出字母的音）一、复习检查1.卡片认读声母 b p m f，这些字母。

2、声母d t n l与单韵母的组合 1 读一读 d d d d d d d d d d d d d d d d t t t t t t t t t t t t t t t t n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n l l l。

3、d t n l课后练习一、照样子，写一写，再读一读。d tn f二、读一读,看谁读得准。d l t n l t ln d l t d t nl d n t l d ld n l t d n d三、写一写。d ( ) t （ ） n （ ）du- （ ） l （ ） n （ ）四、比一比，写一写.b-d f-t b-p五、写一写音节的四声lnnu六、填入序号。（1）li （2）d (3)a (4)i (5) l (6)o (7)t (8)n(9)d声母 韵母 音节七、读一读。 1、大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子2、门口有四辆四轮大。

4、课题 d t n l 课时 主备人教学目标1、学会声母 d t n l，能够读准音，认清形，并正确书写2、拼读 d t n l 与单韵母的音节重点难点1、读准 d t n l 的音，再认清形，正确书写2、拼读音节教学准备 拼音卡片、挂图、小黑板板书设计师生活动 二次备课一、复习检查卡片：d da de du t ta te tun na ne nil la le li指名读、并齐读二、看图读带调音节1、 “吹笛”（1） 图上的小孩在干什么？（吹笛子）图的上方是什么音节？该怎么读呢？板书：d指名试读，读准第二声， “开火车”读（2）小黑板d d d d抽生试读，并口头组音节词2、 “定塔”图（1。

5、d t n l 教学设计14.d t n l课题 d t n l 课型 新授课设计说明 本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合” 。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标 1.学习“d、 t 、n、l” 4 个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“马、土、不”3 个生字，看图说话，学会儿歌。学习重点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。学前准备 1.制作拼音卡片。。

6、 d t n l 教学设计 学习目标 1 认识声母dtnl 读准音 认清形 正确书写 2 初步掌握dtnl与单韵母的拼读音节和带调拼读 3 认识3个生字 会朗读儿歌 体验童趣 教学重点 认识声母dtnl 初步掌握dtnl与单韵母的拼读音节和带调拼读 教学难点 初步掌握dtnl与单韵母的拼读音节和带调拼读 教学准备 多媒体课件 鼓和鼓锤 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 一 复习旧知 1 出示字。

7、d、t、n、l 的发音方法：发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发 t 时，发音部位、方法和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。。

8、d t n l教学反思教完 d t n l，课间抽查拼读，发现一个学生不会拼，连最简单的 b 也拼不出。心急，上火。怎么办？一个课间就在我拼他模仿中度过。眼看快上课了，再将拼过的音让他念，仍然不会，急晕。下午上课，拼读 dtnl 音节，我很注意地观察他，看他很用心地跟读，就让他站起来读 da，他在我的帮助下终于读出来，我狠狠地表扬了他，并把表扬他的原因告诉大家，还给一个小苹果。他的眼睛闪出了自信的光芒，接下来的课，读得更认真了。从课标上关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的教学目标的完全实现，应该是整个低年段的要求。因此。

9、汉语拼音（d t n l）教案（教案一）教学目标1学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点：学会 dtnl 的音、形。难点：练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1指读 6 个单韵母。2齐读 4 个声母 b p m f3认读音节：b4 b! p2 m f$二、指导学习声母1学习 d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半。

10、10021142 徐莉 d t n l 教学设计 一 教学目标 1 学会的d t n l三个声母 利用插图正确认读拼音 用自己喜欢的方式记住字形 并能正确书写 2 读准d t n l与单韵母相拼的音节 通过多样的游戏正确拼读相关音节 联系生活 应用巩固 3 初步掌握三拼连读的拼音方法 并能正确标调 二 教学重点 难点 1 教学重点 正确认读 书写d y n l三个声母 并能正确书写 2 教学难点 。

11、一、 拼一拼，读一读d t l t t n d d t t l l d t t t d t n n d n t d n d l t d n l n d l l n二、读准词语l b n t l d f nn l l t d m d ft d m l m m d d d li t m 。

12、舌尖中音 d、 t、n 、l 训练课时：共 3 课时课型：示范、训练教学目标：使学生学会舌尖中音 d、t、n、l 的发音方法教学重点：了解声母的舌尖中音 d、t、n、l 发音方法教学难点舌尖中音 d、t、n、l 的三个方面教学手段：常规教学过程第 1 课时教学内容舌尖中音 d、 t 训练一、d：舌尖中、不送气、清、塞音发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。如“等待” 、 “定夺” 的声母。电灯 dindng当代 dngdi 导弹 dodn 大地 dd单调 dndio 道德 dod 等待 dngdi 奠定 dindng二、。

13、一、设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。二、教学目标正确认读 d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识 5 个生字。三、教学。

14、一年级语文上册 d t n l 说课稿各位评委老师上午好，我是，我今天说课的题目是d t n l ，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。一、说教材（1）教材简析d t n l是汉语拼音的第 4 课。（2）教学重、难点。根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音d t n l时，我把引导学生“读准的 d t n l 四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“d t n l ”四个声母的音和形，学会声母“n”和单韵母“l”拼读音节的方法。 学会拼读“d t n l ”与“ o i u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。（3）教学。

15、 4 d t n l 修 订 栏 (课型：新授 设计：曹珊珊 授课时间： 月 日 ) 教学目标： 1.学会 4 个声母 d t n l ，能够读准音，认清形，正确书写。 2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。 教学重难点： : 1.d t n l 的正确发音。 2.认清字形，区别b 和 d 的字形。 教学准备： 1.拼音卡片、小黑板。 2.实物投影仪。 教学。

16、 4 d t n l 课型 新授 设计 曹珊珊 授课时间 月 日 教学目标 1 学会4个声母d t n l 能够读准音 认清形 正确书写 2 学习d t n l 与单韵母组成的音节 并继续学习带调拼读音节 教学重难点 1 d t n l 的正确发音 2 认清字形 区别b 和d 的字形 教学准备 1 拼音卡片 小黑板 2 实物投影仪 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一 检查旧知 抽读字母卡片 。

17、d t n l 教案汉语拼音第 4 课d t n l教学内容：教学 d t n l教学目标:学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写；学习 d t nl 与单韵母组成的音节及四声；学习戴调拼读音节。教学重、难点:d t n l 的正确发音，认清字形，区别 b 和 d 的字形。学情分析：学生通过学习 b p m f，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认 b 和 d 的字形上会有一定的困难。教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨 b 与 d、f 与 t 的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学。

18、4 d t n l教 学目 标：1学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。3. 培养学生看图和读书的能力。教 学重 点：1学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教 学难 点：1区别“d” 与“b” 的形，“f”与“t”的形。2 “n、l”的发音及“n ”l 与韵母的拼读。课时安排：2 课时第一课时课时目 标：学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。教 学过程：一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，。

19、dtnl一、教学目标：1、学会 dtnl 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 dtnl 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“不、土、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：声母 dtnl 的发音及 dtnl 与韵母拼读音节。三、教学难点：nl 的发音及 nl 与韵母的拼读。四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会 dt 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 dt 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完。