4_d_t_n_l教案

1、d t n l教学目标： 1、学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2、能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u 拼音。 3、练习看图读用拼音写成的短句。教学重点：1、学会 dtnl 四个声母，掌握字母的音、形、书写。2、练习 d t nl 与 a e i u 拼音，教学难点：d t n l 与 a e i u 相拼时所读音的准确性教学准备：1、本课的字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片（自制）教学时间： 3 课时教学过程第一课时教学要求：1、主动学会 2 个声母 d t ，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读方框内 d t 与单韵母组成的音节。3、继续学。

2、dtnl【教材分析】jqx是苏教版小学语文一 年级上册课文，本课包括五部分内容。第一部分是四个声 母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d 的形。第二幅图是一条 跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。第 四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小 男孩手中的木棍儿提示 l 的形。来源:学#科#网Z#X#X#K第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。第三部分是 d、t、n、l 。

3、1d t n l 课题 d t n l 课型 新授课设计说明语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。课前准备1.拼音卡片。(师生)2.闯关课件。(教师)3.拼音转盘。(学生)4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)课时安排 2 课时教学过。

4、色河九年制学校小学 语文 课课时教学设计一年级 主备人 组长签字： 总课时数： 课题 第 二 单元 第 4 课.d t n l 第 1 课时：教学目标1.学习“d、 t 、n、l” 4 个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“马、土、不”3 个生字，看图说话，学会儿歌。重点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。难点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。教学过程教学环节 教学内容 教学方法一、看图引入新课。1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.引导学生认读 d，记清 d 的形。（1）引。

5、1d、t、n、l一、教学目标： 1学会 d、t、n、l 四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。 2学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。 3认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。二、本课重难点： 1重点：读准 d、t、n、l 的读音，正确书写；d、t、n、l 与韵母的拼读。 2难点：熟练掌握 n、l 的发音及与韵母的拼读。 三、课前准备： 音节卡片、生字卡片、ppt 课件 四、课时：2 课时第一课时一游戏复习，导新课。 1开火车：复习音节b、p、m、f、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片。

6、1d t n l 课题 d t n l 课型 新授课设计说明语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。课前准备1.拼音卡片。(师生)2.闯关课件。(教师)3.拼音转盘。(学生)4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)课时安排 2 课时教学过。

7、1d t n l教学过程第一课时【课时目标】1.学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2.学习 d t 与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、创设情景，复习导入1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着 6 个单韵母苹果和6 个声母苹果。引导学生仔细看看 ：这些苹果分别叫什 么名字？自己轻声读一读。2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。教学目标1学会、 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会、与单韵母的拼读音节及带。

8、14 d t n l 第一课时教学目标： 1学会 4 个声母 d t n l，能够读准音、认清形，并能正确书写。2继续学习拼音的读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重难点：学会 d t n l 4 个声母，掌握它们的音、形和书写。教学准备:挂图、拼音音节卡片（自制） 。教学过程：一、激趣导入，创设宽松的活动氛围今天，老师要给小朋友们变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就能看出老师变的是什么拼音朋友。 （用铁丝加手型变出 bpmf。 ）二、创设悬念，承前启后用铁丝加手型组成 d，指名学生读。1 （如果学生认识的话。 ）你真聪明，说说你是怎么认识。

9、14 d t n l 教学目标1正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 、o、e、i、u、 组成的音节。3借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词；正确朗读儿歌轻轻跳 。4认识“马、土、不”3 个生字。 重点难点重点：声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节后的正确拼读。难点：n、l 的 发音；n、l 和单韵母组成音节后的正确拼读。 教学准备字母卡、音节卡、录音机、小黑板。 教学课时3 课时 教学过程第一课时一、检查上节课所学的知识。二、教学声母 d、t、n、l。1读儿歌，引出四个声母。 (课件展示)2出示。

10、d、t、n、l一、教学目标： 1学会 d、t、n、l 四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。 2学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。 3认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。二、本课重难点： 1重点：读准 d、t、n、l 的读音，正确书写；d、t、n、l 与韵母的拼读。 2难点：熟练掌握 n、l 的发音及与韵母的拼读。 三、课前准备： 音节卡片、生字卡片、ppt 课件 四、课时：2 课时第一课时一游戏复习，导新课。 1开火车：复习音节b、p、m、f、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片。

11、 一年级教案汉语拼音d、 t 、 n 、 l的教学 学情分析 大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 难点： n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。 教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神。

12、dtnl 教学设计一课时目标1 学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 通过拓展阅读、说话，巩固 dtnl 的读音3 培养学生组词造句的能力以及提高学生的学习兴趣二教学重、难点1 重点d、t、n、l 的规范书写读准音。2 难点n、l 的发音三教学资源准备1、一年级上册语文教材2、阅读材料课本3、多媒体课件4、字母卡片四 教学过程1 复习导入，巩旧引新师：同学们，我们前几堂课认识了声母家族中的 bpmf 四兄弟，大家还记得他们吗？生：记得。师：好，那我们就来检查一下（出示字母卡片，学生回忆 bpmf） 。师：好，大家都记得非常清。

13、dtnl 教学设计一、复习检查1.小黑板出示字母：d t n l i a o u e2.给单韵母加声调，看谁读得又快又准。3. 学生出题，让大家拼读音节。二、创设情境，学习新知1. 看图和实物学习带调音节。投影出示吹笛子图师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？21 世纪教育网版权所有生：笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示 dd）指名拼读：dd出示 d、d、d 、d学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。试用 di 的四声组词，并试着说一句话。例：d 笛子聪聪正在高兴地吹笛子。依次出示。

14、4d t n l教学目标知识与技能1.掌握声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读的音节。会认“马”“土” “不”三个生字。2.能够自己用拼音拼读“马路” “泥土”两个生词。3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。教学重难点1.能够自己用拼音拼读“马路” “泥土”两个生词。2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。教学课时2 课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1.复习 4 个声母及其拼读。（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认。

15、dtnl 教学设计教学目标1、学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 dtnl 与单韵母组成的整体认读音节及四个声调。3、初步培养学生看图及音节拼写能力。教学重点1、学会“dtnl”四个声母，读准音，并能正确书写。2、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带声调音节。教学难点1、区别“d”与“b”的形， “f”与“t ”的行。2、 “n、l ”的发音及“n、l”与韵母一起的拼读。教学过程导入复习前面几节课所学的内容：提问我们前面学过几个小韵母、几个声母，又学过哪些音节呢？请学生回忆。 （6 个韵母、6 个声母、2 个整。

16、4d t n l教学目标知识与技能1.掌握声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读的音节。会认“马” “土” “不”三个生字。2.能够自己用拼音拼读“马路” “泥土”两个生词。3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。教学重难点1.能够自己用拼音拼读“马路” “泥土”两个生词。2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。教学课时2 课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1.复习 4 个声母及其拼读。（1 ）师：同学们，你们还记得我们上节课。

17、一、设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。二、教学目标正确认读 d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识 5 个生字。三、教学。

18、 4 d t n l 课型 新授 设计 曹珊珊 授课时间 月 日 教学目标 1 学会4个声母d t n l 能够读准音 认清形 正确书写 2 学习d t n l 与单韵母组成的音节 并继续学习带调拼读音节 教学重难点 1 d t n l 的正确发音 2 认清字形 区别b 和d 的字形 教学准备 1 拼音卡片 小黑板 2 实物投影仪 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一 检查旧知 抽读字母卡片 。

19、 4 d t n l 修 订 栏 (课型：新授 设计：曹珊珊 授课时间： 月 日 ) 教学目标： 1.学会 4 个声母 d t n l ，能够读准音，认清形，正确书写。 2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。 教学重难点： : 1.d t n l 的正确发音。 2.认清字形，区别b 和 d 的字形。 教学准备： 1.拼音卡片、小黑板。 2.实物投影仪。 教学。