1、色河九年制学校小学 语文 课课时教学设计一年级 主备人 组长签字： 总课时数： 课题 第 二 单元 第 4 课.d t n l 第 1 课时：教学目标1.学习“d、 t 、n、l” 4 个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“马、土、不”3 个生字，看图说话，学会儿歌。重点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。难点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。教学过程教学环节 教学内容 教学方法一、看图引入新课。1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.引导学生认读 d，记清 d 的形。（1）引导学生采用多种形式认读 d。二
2、、结合情境，学习 d、t 和相关音节1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。2.引导学生认读 d，记清 d 的 形。（1）引导学生采用多种形式认读 d。2.我会拼。d d d3.先看笔顺，再在四线格里写 d。4.填一填。（ ）tt（ ）t（2）引导学生念： 左下半圆 d d d 。来源:Z,xx,k.Com（3）出示四线格，引导学生书写 d，并强调书写要点。3.引导学生学习声母 d 和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母 t。三、学习声母 n
3、、和相关音节。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞 n，板书：n。2.引导学生认读 n，记清 n 的形。3.引导学生学习声母 n 和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母 l。四、小组合作，学习音节拼读儿歌。5.我会写。在四线格中把 t 写几遍。板书设计10.我会读儿歌。马蹄声声 d d d，鱼儿摆尾 t t t，一个门洞 n n n，小乐赶猪 。达标检测11.我会认。 t m不 土 马12.用自己的话说一说插图的内容。教学反思课题来源:Zxxk.Com 第
4、二 单元 第 4 课.d t n l 第 2 课时：教学目标1.学习“d、 t 、n、l” 4 个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“马、土、不”3 个生字，看图说话，学会儿歌。重点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。难点 学习读写“d、 t、n、l”4 个声母。教学过程教学环节 教学内容 教学方法一、游戏导入，激发兴趣1.游戏送信，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母 、e、i、u、 的信，送到相应的房子里。2.指学生到前边逐一送信。3.集体订正后齐读拼音。4.引入新课，这五个单韵母与这四个 声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我
5、们就来学习d、t、n、l 和单韵母的拼读。二、联系生活，学习拼读1.学习 n 的拼读。(1)教师拿出单韵母 和声母 n，组成音节 n，学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节 n。(3)教师板书音节 n，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生个别读、开火车读 n。(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是一个女孩儿。游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，有趣的“送信”游戏，一下激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意 力，情绪高涨进入角色，愉快接受学习，在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母 n 还能
6、和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8)课件出示 n、n、n、n 四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。(9)指名领读四个音节。2.学习 l 的拼读。(1)教师从房子图上拿出声母 l，和单韵母 组成音节 l，指 3 名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。(3)教师板书 l 音节，学生 借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生开火车读 l。(5)教师引导学生用 l 说一句话。预设：爷爷家有一头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母 l 还能和剩下 的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。注意：当学生提到
7、l 和 o 能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。(8)课件出示 l、l、l、l 四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。3.学习 d、t 的拼读。(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。(2)课件出示 d、d、d、d、t、t、t、t八个音节，指名读、男女生对读、开火车 读。(3)用你喜欢的音节说一句话。三、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。5.教师范读儿歌。6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到来源:Zxxk.Com生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学不认识的音节请教老师或同桌。7.指 23 名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。板书设计d、d、d、d、t、t、t、t来源:学科网 ZXXK达标检测学生借助拼音读准 马、土、不 字音教学反思
