低年级课外阅读 书目

1、 试论小学低年级语文课外阅读及指导小学语文教学大纲明确指出：“养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不少于 150 万字” 。这为小学语文课外阅读教学提出了总的要求。然而， 整个小学阶段，一个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即使学得再好，也很有限。要培养和提高学生的语文能力，要扩大学生的信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，要把课内与课外，校内与校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读。上海市中小学语文教材改革二期工程进行了大胆的尝试，在小。

2、小学低年级课外阅读兴趣培养个案研究沛县龙固中心小学 韩晶一、问题的提出： “兴趣是最好的老师”，它不仅是学习的内在动力，也是减轻学习负担的有效手段。在语文学习中，学生一旦有了阅读的兴趣，他们会把阅读看作是莫大的享受而不是沉重的负担，他们会在阅读的过程中体会到无穷的乐趣，并进一步激发起喜爱阅读、热爱语文的积极情感，从而形成语文学习的良性循环。由于兴趣所在，爱因斯坦把“阅读”当成了“悦读”。阅读的习惯、阅读的兴趣需要从小培养。在世界发达国家，父母会经常带孩子去图书馆，从小培养孩子的读书习惯。特别是对于。

3、低年级学生课外阅读兴趣培养的研究课题成果报告北塘实验小学 李莉娟一、课题研究背景及意义吕叔湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益与课外。 ”这说明，局限在小课堂的语文学习是封闭的，不可能有高效的。课内的阅读固然重要，但一学期下来。学生才阅读了二三十篇文章，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有几何？所以语文素质教学要扩大课外阅读量，拓宽语言实践范围，加大言语实践的力度，促进学生的语言积累。但目前，课外阅读是不是得到应有的重视呢？笔者对本校低年级学生进行了一项关于“低年级学。

4、低年级（1、2 年级）推荐阅读书目绘本书名 作者 出版社1999-6-29 （美） 大卫威斯纳 著，范晓星 译 浙江少年儿童出版社7 号梦工厂 （美） 大卫威斯纳 著 浙江少年儿童出版社爱花的牛 曼罗里夫 文， 罗伯特劳森 图，孙敏 译 世纪出版社爱讲故事的小鱼 （英）唐纳森 文，（德）舍夫勒 图，范晓星 译 接力出版社爸爸 （法） 菲利浦科朗坦， 蒲蒲兰译 文/图 世纪出版社我爸爸 （英） 布朗， 余治莹译 文图 河北教育出版社我妈妈 （英）布朗 文图， 余治莹译 河北教育出版社白雪晶晶美 阿尔文崔塞特/文，美 罗杰迪瓦森/图，安妮宝贝/译南海出版。

5、小学低年段推荐课外阅读书目中国部分(20)1 小布头奇遇记孙幼军2 小猪唏哩呼噜孙幼军3 树叶船张俊以4。 吹泡泡张俊以5 调皮的日子秦文君6 窦蔻流浪记窦蔻7 365 夜知识童话鲁克8 舒克和贝塔历险记郑渊洁9 戴小桥和他的哥儿们梅子涵10 笨笨猪杨红樱11 泡泡儿去旅行(小布老虎丛书)12 大个子老鼠小个子猫周锐13 小布头丛书一小布头新奇遇记14 我不是坏小孩(全 3 册)15 小香咕系列16 李拉尔故事系列17 最著名的中国民间故事18 史记(注音本)(1 4)19 三毛流浪记(全集)张乐平20 中华歌谣 100 首金波外国部分(30)21 格林童话德格林兄弟22 安徒生童话。

6、小学低年级课外阅读指导策略的研究结题报告一、课题研究的目的意义（一）、课题核心概念课外阅读：课外阅读是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。课外阅读是学生在课外的各种独立的阅读活动的总称，是课堂阅读的继续与扩展。它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式，是阅读能力训练的必不可少的环节。在新课标中，课外阅读已经作为语文教学中一项重要要求提出来。课外阅读指导策略：课外阅读指导策略是指为了达成目标（即培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增。

7、浅谈小学低年级课外阅读习惯的培养江桥小学 强宇摘要:把低年级的学生引入课外书的殿堂，不仅能丰富他们的视野，同时能提高他们的读写能力，还对发展他们的情感、意志、品格等非智力因素起到了很好的作用。怎样才能提高学生课外阅读的兴趣，让低年级学生自觉地去进行课外阅读呢?本文通过“渲染环境萌生学生阅读幼芽”“以身示范激起学生模仿欲望” “海绵挤水保证学生阅读时间”“针对需求保障学生阅读书源”“积累表达评价学生阅读成效”等五方面入手，对小学低年级课外阅读习惯的培养进行探索，在激发低年级的孩子爱上课外阅读方面做了一。

8、1浅议小学低年级课外阅读习惯的培养摘要：课外阅读是语文教学的一块重要阵地，课外阅读的好坏和多少直接影响着学生语文素养和语文能力的高低。因此，抓好课外阅读是语文教学的重要任务，培养良好的课外阅读习惯必须从小抓起。本文将从课外阅读的重要性、课外阅读的时间、课外阅读的兴趣、课外阅读的方法四个方面来谈谈，如何培养低段学生的课外阅读习惯。关键词：课外阅读的重要性、课外阅读的时间、课外阅读的兴趣、课外阅读的方法一、把根留住认识课外阅读的重要性关于课外阅读，我们的语文课程标准这样规定：“小学阶段要达到不少于 14。

9、小学低年级课外阅读指导课教案二二年级课外阅读课教案1、 古诗两首（1）农谚：春耕夏种不着忙，秋去冬来饿得慌。没有播种的繁忙，就没有收获的喜悦。（2）童话春雨的色彩春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 ”麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。 ”小黄莺说：“不对，不对，春。

10、如何指导低年级学生的课外阅读 新乡市长垣县梨园中心小学 刘会清 内容摘要 书里有一个奇妙精彩的世界 只要你愿意打开一本书 再打开一本书 并养成了读书的习惯 你的生活就改变了 世界也变了 而在当今信息量急增的社会里 小学生课外阅读的现状令人担忧 除了靠老师课堂上有限传授的知识 几乎没有学生去感受课外阅读带来的乐趣 如何提高低年级学生的课外阅读能力成了我们语文教学的重点和难点 在这里 笔者根据几年来的。

11、小学低年级课外阅读习惯培养一年级（6）班 尹秀芹前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，从低年级开始培养学生课外阅读习惯，为孩子将来博览群书打下扎实的基础，对孩子在人生的道路上正确前行也是有百益而无一弊的。我们应当充分利用各种有效资源，采用切实可行的方法，培养低年级孩子的课外阅读兴趣，从而养成习惯。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的。

12、 谈小学低年级学生课外阅读指导甘肃省华亭县神峪中心小学 摆桂琴语文课程标准指出：要使小学低年级（12 年级）学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语、名言警句，背诵浅显的诗文。而要培养低年级学生的阅读能力，促其养成良好的读书习惯，仅靠课内阅读时远远不够的，还应该加强其课外阅读指导。课外阅读是指学生在科学进行的阅读活动，是课外阅读的延伸与扩展，是形成良好语文素养的重要途径，是阅读能力训练必不可少的组成部分。那么，如何进行小学低年级学生课外阅读指导呢？我觉得应该从以下几点做。

13、让童年浸润书香低年级课外阅读之我见著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。有关资料表明，学生语言的积累 50左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。 语文课程标准十分强调学生阅读量的积累，在低年级学段就要求课外阅读总量不少于 5 万字。还要求学生喜欢阅读，阅读浅显的童话、寓言、故事，让学生感受阅读。

14、1低年级“课外阅读导引单”阅读目标低年级不同类型读物的关注点（一）绘本阅读1.关注图画传递的信息。（1）引导学生发现封面、扉页、环衬、正文以及封底上图画隐藏的内容和这些内容之间联系。（2）引导学生依据图画的构图、色彩、多样的形象、画面中的其他内容，展开想象，增加体验。（3）引导发现图画中的细节，并了解细节在这本绘本中的作用。（4）对科学知识类绘本阅读，关注有趣的故事情节中所包含的科学知识。2.关注绘本语言。（1）指导学生通过富有情趣的朗读，感受绘本语言。（2）遇有典型的语言范式，可做模仿练写，进而习得语言。

15、浙江路小学“我是快乐的小书虫”课外阅读记录表(低年级)班级： 姓名: 时间： 年 月日 期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日书名（或文章名）本周约读多少页、多少字页字页字页字页字本月约读 字家长评价 家长签名注：1.请家长根据孩子的情况参与阅读活动。2.请家长自行复印至少 10 张。和孩子设计一个封面，并用软皮透明文件夹装订好。3.家长评价的标准是：积极主动、认真读书、乐于交流。4.此项活动作为书香班级、 “我是优秀小书虫”的学校评比条件之一，请同学们积极参与，让我们都来做“快乐的小书虫” 。。

16、一年级课外阅读教学计划指导老师：第一课时 阅读写动物的小童话第二课时 小猪变形记第三课时 童话鸡妈妈的新房子第四课时 童话故事教学第五课时 小王子阅读课第六课时 猜猜我有多爱你绘本阅读第 七 课 时 安徒生童话第八课时 我和365 夜故事 第九课时 闻 鸡 起 舞第十课时 阅读春天的文章 阅读写动物的小童话教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的。

17、1小学低年级课外阅读初探涪陵区马武镇中心小学校：金丽娟摘 要:心理学研究证明,六七岁的小学生还处在智力开发的最佳时期,是儿童想象力发展的高峰期,也是口头语言向书面语言过渡的时期。充分利用这个有利时机,培养他们的课外阅读兴趣,使课外阅读成为他们的自觉行为,会取得事半功倍的效果。关键词:小学语文; 低年级; 阅读; 初探一、小学低年级学生课外阅读的现状小学语文课程标准规定小学阶段课外阅读总量“不少于 150 万字”,(第一学段课外阅读总量不少于 5 万字,第二学段不少于 40 万字,第三学段不少于 100 万字),而小学生课外阅读的现状。

18、 小学低年级课外阅读指导朱小宁最近有人提出“未来文盲不是没有文化的人，而是不会学习的人” 这句话正符合科技、信息迅速发展的今天。课外阅读指导得当，即可培养学生的阅读兴趣，开阔视野，增知启智又能够提高阅读能力和写作水平。那么如何有效地指导低年级学生开展课外阅读呢？根据实践，我认为可以从以下几方面入手：一、推荐课外阅读内容。介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。如一年级 图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要。

19、阅读书目低年段：一年级必读书：三字经猜猜我有多爱你爷爷一定有办法红雨鞋（林焕章诗集）安徒生童话选（绘本版）二年级必读书 ：我有友情要出租逃家小兔红雨鞋格林童话选（拼音版）一二年级选读书目：1哪吒传奇故事童趣出版社2王一梅童话系列王梅 华东师范大学出版社3小企鹅心灵成长故事 汤素兰等 明天出版社4晚上的浩浩荡荡童话 梅子涵著 江苏少年儿童出版社5可爱的鼠小弟 (日)中江嘉美、上野纪子著 赵静、文纪子 南海出版社6你看起来好像很好吃(日) 宫西达也著 杨文译 蒲蒲兰绘本馆7丁丁历险记 (英)迈克法尔著 邹晓平译 中国少年儿童出。