定语从句一教学设计

1、定语从句精品教案设计为了让学生更好地掌握定语从句，作为英语老师的各位把教学教案设计好是很重要的!定语从句精品教案设计 1. 初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如 I like music that I can dance to. She is the only one whos studying French.等。2. 本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一。

2、1语法定语从句复习课教学设计设计教师：陈瑜教学年级：高中二年级课题名称：Book 5 Module Six 语法教学 定语从句的复习教材版本：外研社版授课时间：40 分钟（一）学生分析高二的学生在高一的时候已经系统学习过定语从句，但是对于我班上的部分学生来说仍然是一个模糊的知识。班级内存在不同的情况，因此教学中要考虑分层教学。同时，大部分学生对待语法的热情都不高。因此要精心设计内容。（二）教材分析（1）本节教学内容是由外研社出版的必修（5）Module 6 的语法项目定语从句的复习。安排为本 Module（单元）的第三课时。（2）课前学。

3、考点一 定语从句1(2013 课标，33)“You cant judge a book by its cover， ” _.Aas the saying goes old Bgoes as the old sayingCas the old saying goes Dgoes as old the saying解析：选 C 考查非限制性定语从句。句意：正如古语所说， “你不能以貌取人” 。此处 as 引导非限制性定语从句，修饰前面的整个句子。2(2013 课标，4)When I arrived, Bryan took me to see the house _ I would be staying.Awhat BwhenCwhere Dwhich解析：选 C 考查定语从句。句意：当我到达时，布莱恩带我去看了我即将居住的房子。分析句子结构可知，此处。

4、定语从句教案设计定语从句教案设计 教师读句子，让学生听并复述1. she is the girl who has blue eyes.2. I love this English teacher whose eyes are blue.3. A telephone is an invention which can help people talk to friends, share photos, ideas and feeling freely.4. I like this person that has 3 story books5. This is the office where he worked.6. I dont know the reason why he came so late.教师引导学生复习上节课所学的反意疑问句，包括反意疑问句的形式，祈使句的反意疑问句，there be句型的反意疑问句等， ，针。

5、 定语从句语法课的几点反思 林州市实验中学郝付亮 高中英语的核心语法之一是定语从句， 对这个考点我倡导学案式教学， 如何上好我以“定语从句”为主题的语法课， 如何让语法教学不至于那么枯燥， 我尝试对此认真进行了一堂个人的课堂教学设计，着重考虑了以下几点： 1、课堂教学设计与本节课的教学目的间的紧密结合。 英语课堂教学活动必须有计划， 有目的，有一定的目标。 活动的设计是要求学生通过教学活动将。

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7、www.591up.com“趣味定语从句复习”教学设计一、教学目标知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。 能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。德育目标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。三、学情。

8、1定语从句示范课教学设计教学课 题 Grammar: Attributive Clauses课程类 型 语法课 授课地点 多媒体报告厅教学内容分析本节课围绕限制性定语从句展开，取材于北师大版高中英语必修 2 的第6 单元Design 。鉴于学生在初中就接触过简单的定语从句，但是老师没有深入讲解其内在规律和用法，所以我深入浅出，层层推进的方式，精心设计经典例句和语境，让学生在语境当中掌握语法规律，并辅之以恰当的课堂活动和任务，让学生在实践中理解并掌握语法的使用。学情分析在初中阶段，学生已经对定语从句有了初步的了解，但大部分学生的定语从句基础知。

9、语法：定 语 从 句 【课程标准】：1.掌握定语从句的基本知识2.掌握定语从句中各关系代词和关系副词的习惯用法【考试大纲】1.关系词的使用，特别是 which, that, when, where 等2.介词和关系代词连用时，介词的选用3.只用 that 的情况4.只用 which 的情况5.关系代词与关系副词的选用【课标与考纲解读】定语从句在高考中是从未间断过的语法点。主要考查引导定语从句的关系代词和关系副词的选择；由 whose, where, that,和“ 介词+ 关系代词”引导的定语从句【教材分析】复合句是英语语言中重要的句子结构之一，定语从句是英语语法学习的一大。

10、第 1 页 共 5 页Attributive Clause（2） 【学习目标】 ：1、掌握定语从句的定义。 2、复习关系代词 that, who, which, whom 和 whose 的用法。3、掌握关系副词 when，where ，why 的用法。4、能够灵活运用定语从句。 【学习方法】 ：1、根据学案中所给出的练习总结定语从句的用法。2、背诵典型句子3、多做练习进行运用和分析【语法知识点复习】1. 定语从句-在复合句中充当定语的从句叫定语从句。定语从句的作用相当于形容词，用来修饰主句中的某一名词、代词或整个主句2. 先行词-被定语从句修饰的 名词或代词叫先行词，定语从句一般紧跟。

11、定语从句（ the attributive clause）微课教学设计Teaching Aims:（教学目的）1、了解定语从句的位置、结构以及翻译；2、学习定语从句定义、先行词、引导词Teaching Points:（教学重点）定语从句、先行词以及关系词的概念；Teaching Methods:（教学方法）1、英文谚语引入2、举例讲解，说明定语从句的用法；3、以讲练结合的方法加深学生印象。Teaching Steps:（教学步骤）导入：e.g. 1.God helps those who help themselves.自助者天助。 2.He who plays with fire gets burned.玩火者必自焚。 3.Nothing in the world is difficult for on。

12、运用任务设计教学定语从句【数据库】人大 2005 年二季度教育类专题【文献号】1147【原文出处】中小学外语教学【原刊地名】京【原刊期号】200502【分 类 号】G381【分 类 名】中学外语教与学【复印期号】200505【标 题】运用任务设计教学定语从句【作 者】麻昌全【作者简介】麻昌全 湖南湘西自治州民族中学【摘 要 题】教学设计【正 文】一、定语从句在中学英语教材中的位置定语从句是中学英语教学的一个重要语法项目。它在教材中的位置和编排形式随教材的变化而变化。表 1 定语从句在中学英语教材中的位置和编排形式附图从表 1 可以看出，。

13、定语从句教学设计单位：滦县二中作者：武秀玲定语从句教学设计 作者：武秀玲教学过程教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动Step 1 Lead in教学导入播放歌曲The One You Love ，让学生听并且结合所给歌词，试着找出含有定语从句的句子。The One You LoveI know you need a friendSomeone you can talk toWho will understand what youre going throughWhen it comes to loveTheres no easy answerOnly you can say what youre gonna doI heard you on the phoneYou took his numberSaid you were alone, and youd call him soonIsnt he the guy。

14、高二定语从句复习课的教学方案设计莆田二中 英语组 李碧英2014 年 4 月 2 日一 定语从句复习的总体目标1.复习总结定语从句的基本语法规则。2.掌握定语从句的常考点及特殊用法。二. 定语从句复习的重点：1. 定语从句关系代词和关系副词的基本用法。2. 定语从句中介词+which/whom。3. as 和 which 所引导非限制性定语从句的区别 。4 分隔式定语从句。5.定语从句的特殊性三. 定语从句复习的难点1.关系代词与关系副词的区别2. as 和 which 所引导非限制性定语从句的区别 。3.定语从句的特殊性四.定语从句复习的教学方法归纳法五教学目标知识目。

15、定语从句 一 教学设计 授课人 张传喜 课题 Grammar focus The Attributive Clause 课型 语法课 课时 1课时 学习目标 1 知识目标 学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词 关系代词等名称的具体位置所在 学生理解和掌握who that which等关系代词引导的定语从句来描述人或事物的用法 2 能力目标 学生能正确使用who that which等引导的定语。

16、1定语从句（一） 教学设计 授课人：张传喜课题 Grammar focus：The Attributive Clause 课型 语法课 课时 1 课时学习目标1. 知识目标 学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词、关系代词等名称的具体位置所在。 学生理解和掌握 who、that、which 等关系代词引导的定语从句来描述人或事物的用法。2. 能力目标学生能正确使用 who、that、which 等引导的定语从句来描述人或事物。3. 情感目标通过自主合作学习，培养学生细心的观察能力、归纳总结的能力；在活动过程中，学生能互相协助，相互交流，意识到合作的重要性。重点 定语从句的概念。

17、最新资料推荐 定语从句（一） 教学设计 授课人：张传喜 课题 Grammar focus： The Attributive Clause 课型 语法课 课时 1 课时 1. 知识目标 学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词、关系代词等名称的具体位置所在。 学 学生理解和掌握 who 、that 、wh。