第二章 第四节 人的性别遗传课件3 新人教版八年级下

1、第四节 人的性别遗传趣味导读在本节课用性染色体的遗传规律向我们说明了生男生女机会均等的道理。通过学习你能用本节课的知识去解释“龙凤胎”形成的原因，并且能了解到关于性染色体的最新发现。 智能点拨例：在一个国家和地区的人口中，男女比例大致是 1:1；而在一个多子女的家庭中，男女比例不是 1:1 的情形也很多。请您对此做出合理的解释。解析：这属于统计和概率问题。在统计上，取样越多，其统计结果就越能体现规律性，如果取样太少，就不能反应相应的规律性，会具有偶然性。正如去抛一枚硬币，看正面朝上和反面朝上的概率，如果只。

2、,第七单元生物圈中生命的延续和发展,第二章生物的遗传与变异,第四节人的性别遗传,(阅读教材，掌握基础),23,22,性别,性染色体,23,1,X,Y,两,X,XX,Y,XY,均等,均等,11,(突破难点，优化思维),(提炼重点，概括提升),22X,或22Y,44,XX,50%,44,XX,22X,44,XY,50%,D,B,B,B,D,C,D,B,A,A,B,C,A,C,C,B,C,D,C,A,D,C,BD,AB,AC,。

3、第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二章 生物的遗传与变异,第四节 人的性别遗传,一、男女染色体的差异 1常染色体：人体细胞内有_染色体，男女都一样，与_决定无关，叫做常染色体。 2性染色体：人体细胞内的第_对染色体，男女不一样，与_决定有关，叫做性染色体。男性的性染色体为_，女性的性染色体为_。其中X染色体_，Y染色体_。 3男性体细胞的染色体可表示为_，女性体细胞内的染色体可表示为_。 男性精子的染色体可表示为_，女性卵细胞的染色体可表示为_。,22对,性别,23,性别,XY,XX,较大,较小,22对XY,22对XX,22条X或22条Y,22条X,二、。

4、1第四节 人的性别遗传一、教学目标知识与技能：1说明人的性别差异是由性染色体决定的。2解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3能用科学的态度看待生男生女的问题过程与方法： 通过模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗传的问题。情感态度与价值观： 体验科学探究的快乐;能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比例的重要性。二、教学重点和难点1重点：男女染色体的差异，生男生女的原因。2难点：生男生女机会均等的原因三、设计思路教学内容 教师活动 学生活动 设计意图。

5、第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第四节 人的性别遗传,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；,1905年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,Y,X,情景引入,导入新课,男,女,1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体?2、这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性染色体？3、合作交流1：图中哪条染色体是Y染。

6、第四节 人的性别遗传,第二章 生物的遗传和变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落和非议，甚至被要求赶出部落，再另娶妻。 如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子辩护吗？你会如何着手搜集证据。,创设情境,Z.x.x. K,请您欣赏宝宝的图片,你能判断上面小宝宝们是男是女吗？,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,探究一、男女染色体的差别,新知探究,经过整理后的男。

7、第四节 人的性别遗传,1.生物的性状是由什么决定的？2.染色体、DNA、基因之间的关系？3.基因有显性和隐性之分，显示显性性状的基因组成有两种：显示隐性性状的基因组成是： 4.为什么要禁止近亲结婚？,是由基因决定的。,基因 DNA 染色体,AA Aa,aa,家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后代携带该基因的可能性较大。再次婚配，遗传病机会就会增大。,男,女,23,23,男女染色体的差别,电镜下的X、Y染色体,体细胞染色体数,生殖细胞染色体数,受精卵染色体数,对,对,条,条,对,父亲 XY,母亲 XX,X,X,Y,X,生男生女图解,探究试验： 、现在有。

8、第四节 人的性别遗传教学设计教学目标：1知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。教学重点和难点：1.性别遗传的特点。2.生男生女机会均等。课时安排：1 课时课前准备：1.学生调查每个小组家庭男女总数、全班男女总数2.两个纸盒、玉米粒或五子棋、实验记录表教学过程设计一、 导入播放小品超生游击队片段。通过小品演员的精。

9、第四节 人的性别遗传知识点目录：1人体的染色体组成？2男、女性染色体组成？3男性能产生几种类型的精子？女子能产生几种类型的卵细胞？4性别决定在什么时候？5、在自然状态下男女的性别比例应为？测试题1.1人体一个体细胞中含有的染色体是 （ ）A23 条 B （442）对 C （442）条 D30 条 1.2下列细胞中的染色体不成对的是 （ ）A成熟的卵细胞 B神经细胞 C受精卵 D口腔上皮细胞1.3、人的精子、卵细胞、受精卵中染色体数目分别是 （ ）A23 条、23 条、23 条 B23 对、23 对、23 对C23 条、23 条、23 对 D23 对、23 条、23 对2.1下列有关人类性。

10、- 1 -人的性别遗传人体细胞内的染色体一、男女染色体的差别1.性染色体的发现1902 年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，其他成对的 染色体的形态非常相似，而这一对染色体之间形态差别很大，而且与性别有关。2. 性染色体常染色体：男女都一样性染色体：决定性别3.性染色体的区别- 2 -男性 的性染色体组成：XY X 染色 体 Y 染色体女性的性染色体组成：XX二、人的性别决定1.人类体细胞中染色体组成23 对： 22 对常染色体+1 对性染色体2.人类生殖细胞中染色体组成精子：22X 或 22Y 卵细胞：22X 3.人类的性 别。

11、第二章 生物的遗传与变异,第四节 人的性别遗传,新 知 领 航,男性,女性,22,1,X,22,1,X,Y,均等,均等,知识点1 男女染色体的差别 1人的性染色体存在于( ) A只存在体细胞中 B只存在卵细胞中 C只存在精子中 D存在于以上三种细胞中 2正常男性体细胞的染色体组成是( ) A22条X B22条Y C22对XY D22对XX,D,C,3一般情况下，人类精子中性染色体的组成是( ) AX BY CX或Y DXY 4下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中染色体组成的是( ) A44XY和X、Y B22XY和X、Y C44XY和22X D44XY和22X或22Y,C,D,知识点2 生男生女机会均等 5一般情况下，人体的下列。

12、第二章生物的遗传与变异,第四节人的性别遗传,新知领航,男性,女性,22,1,X,22,1,X,Y,均等,均等,知识点1男女染色体的差别1人的性染色体存在于()A只存在体细胞中B只存在卵细胞中C只存在精子中D存在于以上三种细胞中2正常男性体细胞的染色体组成是()A22条X B22条YC22对XY D22对XX,D,C,3一般情况下，人类精子中性染色体的组成是()AX BYCX或Y DXY4下列各项中，能正确表示正常男性体细胞及精子中染色体组成的是()A44XY和X、Y B22XY和X、YC44XY和22XD44XY和22X或22Y,C,D,知识点2生男生女机会均等5一般情况下，人体的下列细胞中不含Y染色体的是()A受。

13、1.生物的性状是由什么决定的？2.染色体、DNA、基因之间的关系？3.基因有显性和隐性之分，显示显性性状的基因组成有两种：显示隐性性状的基因组成是： 4.为什么要禁止近亲结婚？,是由基因决定的。,基因 DNA 染色体,AA Aa,aa,家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后代携带该基因的可能性较大。再次婚配，遗传病机会就会增大。,第七单元 第二章,第四节 人的性别遗传,男,女,23,23,男女染色体的差别,电镜下的X、Y染色体,体细胞染色体数,生殖细胞染色体数,受精卵染色体数,对,对,条,条,对,父亲 XY,母亲 XX,X,X,Y,X,生男生女图解,探。

14、第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传,创设情境 导入新课,同学们看过小品超生游击队吗？女主人公已经生了三个女儿，同学们猜猜第四胎会生男孩还是女孩？,学案引导 自主学习 （见学案）,依据教材，自主学习,在规定的时间内解决导学案中自主学习模块内容对学习中的问题，及时做好记录。,1、Y X 2、1 X Y X 3、均等,合作探究 点拨升华,探究点一 男女染色体的差别,1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ 2、左图中哪幅显示男性染色体？哪幅显示女性染色体？ 3、图中哪条是Y染色体。

15、第四节 人的性别遗传,一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。 为什么这对双胞胎的性别不同呢？,想一想 议一议,男女性别是由什么决定的？,男女染色体的差别,1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。,后来，科学家进一步把男性体细胞中的这对染色体分别称为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中与此对应的这对染色体两者是一样的，都是X染色体。,人的体细胞中：,男：22对+XY,女：22对+XX,常染色体,常染色体,性染色体,未。

16、第四节 人的性别遗传,XX,XY,1.生物的性状是由什么决定的？2.染色体、DNA、基因之间的关系？3.基因有显性和隐性之分，显示显性性状的基因组成有两种：显示隐性性状的基因组成是：,是由基因决定的。,基因 DNA 染色体,AA Aa,aa,家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因，其后代携带该基因的可能性较大。再次婚配，遗传病机会就会增大。,4.为什么要禁止近亲结婚？,人的性别遗传,欣赏可爱的小宝宝照片 ,你能判断上面小宝宝们 是男是女吗？,人们的性别是怎样 产生的呢？,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有。

17、想一想，议一议, 为什么这对龙凤双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？,双胞胎怀孕当中，由同个卵分裂而成的称为“同卵双胞胎”，大约占所有双胞胎的1/3;由两个不同的卵发育成的双胞胎称“异卵双胞胎”，约占2/3。,梁咏琪和梁咏俊姐弟俩,通过本节学习，你将知道：,1、人的性别是由什么决定的？2、男女的染色体有什么差别？3、为什么说生男生女的机会是均等的？,第四节 人的性别遗传,1、1902年，科学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，便把这对染色体称为。 2、后来又有科学家进一步把男性。

18、第四节 人的性别遗传,欣赏可爱的小宝宝照片 ,你能判断上面小宝宝们是男是女吗？,人们的性别是怎样产生的呢？,男女染色体有差别,男性,女性,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,男女染色体有差别,男性,女性,男女染色体,男性,女性,染色体与性别,体细胞中：,男：22对+XY,女：22对+XX,常染色体,常染色体,性染色体,男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？,女性卵细胞和男性精子各有几种？,生殖中的问题,女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子，这些精子从含有的染色体的角度来说只。

19、地面上的植物,观察形形色色的植物,下面图片的植物名称你认识么？你能说出这些植物的生活习性和特点么？,猴面包树,锦葵科乔木，原产于非洲。树干桶状，直径可达9公尺，高18公尺。嫩叶可食，果大，葫芦状，木质；果肉可口，有黏性，可制成提神的饮料。树皮纤维坚韧，当地用来搓绳和织布。树干常被凿空用来贮水或做临时蔽身所。,捕蝇草,捕蝇草（学名：Dionaea muscipula）是原产于北美洲的一种多年生草本植物。据说因为叶片边缘会有规则状的刺毛，那种感觉就像维纳斯的睫毛一般，所以英文名称为Venus Flytrap，意思是“维纳斯的捕蝇陷阱”。。

20、1、近亲结婚的危害主要是_。所以我国婚姻法规定：_血亲和_以内的旁系血亲之间禁止结婚。2、绵羊的白色毛由显性基因（B）控制，黑色毛由隐性基因（b）控制，现有一只白色公羊与黑色母羊交配，生下了一只白色小羊和一只黑色小羊，那么，该公羊的基因组成是 ，母羊的基因组成是 ，白色小羊的基因组成是 ，黑色小羊的基因组成是 。3、一般地说，在生物的体细胞中， 和都是成对存在的。,1、一般地说，在生物的体细胞中， 和都是成对存在的。2、绵羊的白色毛由显性基因（B）控制，黑色毛由隐性基因（b）控制，现有一只白色公羊与黑色母羊交配，。